五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 六《多邊形面積》6.3 梯形面積教案2 冀教版.doc
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梯形面積 教學(xué)目標(biāo): 1、運(yùn)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想,采用多種方法探索并掌握梯形的面積公式,能解決相關(guān)問題,綜合了解平面圖形的內(nèi)在聯(lián)系。 2. 通過操作和對圖形的觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,在觀察、推理、歸納的能力中提高學(xué)生的動(dòng)手能力和知識(shí)遷移能力,體會(huì)轉(zhuǎn)化思想的價(jià)值。 3.進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)新圖形面積研究的策略意識(shí),獲得成功體驗(yàn),提高學(xué)習(xí)自信心。掌握梯形的面積計(jì)算公式,能正確地計(jì)算梯形的面積。 教學(xué)重難點(diǎn): 探索并掌握梯形的面積計(jì)算公式,正確地進(jìn)行梯形面積的計(jì)算。 理解梯形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程是本節(jié)課的難點(diǎn)。 教學(xué)過程: 一、通過舊知識(shí)的遷移引出新課。 1、課件出示平行四邊形面積、及三角形面積公式推導(dǎo)的過程,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法。 2、指名能說出平行四邊形面積公式及三角形面積公式。并能簡要說出面積公式推導(dǎo)過程。 3、師:前面我們學(xué)習(xí)了平行四邊形的面積,又學(xué)習(xí)了三角形的面積,請同學(xué)們想一想,給你留下印象最深的是什么? 4、師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié):一是合理地運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)解決新問題;二是在探究的過程中,小組成員能互相學(xué)習(xí)和啟發(fā);三是勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法,認(rèn)真傾聽其它同學(xué)的方法。 5、出示課件,三峽水電站全景圖及第89頁例3并讀題。同時(shí)出示水電站的橫截面的簡圖(梯形)。提問,實(shí)際求什么? 6、根據(jù)學(xué)生的回答,引出新課:平行四邊形、三角形的面積計(jì)算,我們都是把它們分別轉(zhuǎn)化成已知面積計(jì)算公式的圖形來進(jìn)行研究的。今天,我們就用同樣的方法來研究梯形的面積。 二、新課展開 1、操作探索,推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式。 (1)小組合作,嘗試探討。 四人小組展開活動(dòng),讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的學(xué)具,動(dòng)手拼一拼,并做好記錄。 小組學(xué)習(xí)的要求:剪剪拼拼,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,比比哪組的方法多、有創(chuàng)新。 (2)小組匯報(bào):你拼成了什么圖形,怎樣拼的?為全班同學(xué)演示一遍。 一組:用兩個(gè)完全一樣的直角梯形拼擺成一個(gè)長方形。 二組:用兩個(gè)完全一樣的等腰梯形拼擺成一個(gè)平行四邊形。 三組:用兩個(gè)完全一樣的梯形拼擺成一個(gè)平行四邊形。 (3)電腦演示:把兩個(gè)完全一樣的梯形重疊,按住梯形的右下頂點(diǎn)不動(dòng),將上面的梯形逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)180,到兩個(gè)梯形的兩下底在一條直線上為止。右邊梯形沿左邊梯形的右腰向上平移,直到拼成平行四邊形為止。閃現(xiàn)平行四邊形底、高與梯形上、下底和高的關(guān)系。 提問:你發(fā)現(xiàn)拼成的平行四邊形和梯形之間的關(guān)系了嗎? (4)小組討論,學(xué)生匯報(bào)。 兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形,拼成的平行四邊形的底等于( ),平行四邊形的高等于( ),每個(gè)梯形的面積等于拼成的平行四邊形面積的( ),所以,梯形的面積=( )。 (5)師提問:(上底+下底)表示什么?為什么要除以2? (上底+下底)是拼成的平行四邊形的底,平行四邊形的面積是梯形面積的2倍,也就是每個(gè)梯形的面積就等于平行四邊形面積的一半, 拼成的平行四邊形的面積=(上底+下底)高 所以,梯形的面積=(上底+下底)高2 2、擴(kuò)散思維 師:如果我們手中只有一個(gè)梯形,你們能不能自己動(dòng)腦想出別的計(jì)算方法推導(dǎo)它的公式?下面小組討論。 分組匯報(bào): 生1:做對角線,把梯形分割成兩個(gè)三角形 一個(gè)三角形的面積=上底高2 另一個(gè)三角形的面積=下底高2 梯形的面積=上底高2+下底高2 =(上底+下底)高2 生2:從上底的一個(gè)頂點(diǎn)做另一腰的平行線,把梯形分割成一個(gè)平行四邊形和一個(gè)三角形。 平行四邊形的面積=上底高 三角形的面積=(下底-上底)高2 梯形的面積=上底高+(下底-上底)高2 =(上底+下底)高2 生3:從上底的兩個(gè)頂點(diǎn)作下底的垂線,把梯形分割成一個(gè)長方形和兩個(gè)三角形…… 師:同學(xué)們真聰明,想出了好多種方法,推導(dǎo)出了梯形的面積計(jì)算公式,但不管采取何種方法都可以得出梯形的面積是“上底與下底的和乘高再除以2?!? 3、抽象概括 師:如果用S表示梯形的面積,用a 、b和h分別表示梯形的上、下底和高,那么梯形的面積你會(huì)表示嗎? 生:S=( a + b ) h 2 4、學(xué)習(xí)了梯形的面積計(jì)算公式,有什么用? 生:計(jì)算梯形的面積。 生:解決生活中有關(guān)梯形面積的計(jì)算。 5、計(jì)算梯形的面積需要哪些條件? 6、反饋練習(xí) 完成課本P81做一做(一人板演或在練習(xí)本上做用實(shí)物投影展示) 三、應(yīng)用深化 出示例子:一條新挖的渠道,橫截面是梯形,渠口寬2.8米,渠底寬1.4米,渠深1.2米,它的橫截面的面積是多少平方米? 解釋:舉例說明“橫截面”的含義。學(xué)生嘗試計(jì)算: ( 2.8 + 1.4 ) 1.22 = 4.21.22 =5.042 =2.52(平方米) 答:它的橫截面的面積是2.52平方米。 2、反饋練習(xí):完成P82第1題 四、隨堂檢測,鞏固目標(biāo)。 師: 看來同學(xué)們會(huì)運(yùn)用梯形面積計(jì)算方法解決實(shí)際問題。接下來我們要向自己挑戰(zhàn),有沒有信心? 挑戰(zhàn)自我: 一、判斷 1、兩個(gè)梯形就可以拼成平行四邊形。() 2、梯形的面積一定比平行四邊形的面積小。() 3、在下圖中平行四邊形的面積是梯形面積的2倍。() 師:同學(xué)們判斷的很好,理解問題很透徹,希望同學(xué)們向更高的目標(biāo)挑戰(zhàn)。下面看看實(shí)際生活中的梯形,你能計(jì)算出他們的面積嗎? 二、解決問題: 1、學(xué)校操場要建一個(gè)梯形指揮臺(tái),平面是梯形,上底是5米,下底8米,高6米,這個(gè)梯形臺(tái)的平面是多少平方米? 2、一塊梯形的墻,上底15米,下底比上底多5米,高是6米,這塊墻的面積是多少平方米? 3、一個(gè)梯形,上底和下底的和是36cm,高12cm,它的面積是多少? 師:顯示我們聰明才智的機(jī)會(huì)到了,請同學(xué)們大顯身手。 4、王大爺用50米長的籬笆靠墻圍了一個(gè)羊圈(如圖)。 求這個(gè)梯形羊圈的面積。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí),全班交流。 五、小結(jié)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們經(jīng)歷了梯形的轉(zhuǎn)化過程,推導(dǎo)出梯形面積公式。能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲? 同學(xué)們收獲這么多,你們認(rèn)為學(xué)習(xí)快樂嗎?希望同學(xué)們快樂地學(xué)習(xí),快樂地成長!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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