四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 6.2 億以?xún)?nèi)的數(shù)教案1 冀教版.doc

《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 6.2 億以?xún)?nèi)的數(shù)教案1 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 六 認(rèn)識(shí)更大的數(shù) 6.2 億以?xún)?nèi)的數(shù)教案1 冀教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

億以?xún)?nèi)的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類(lèi)推能力及歸納概括能力。 3、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。 2、掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入 師生談話：昨天，我們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了比較大的數(shù)，還記得有幾位嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有哪些計(jì)數(shù)單位？ 指名回答：我們認(rèn)識(shí)了9個(gè)計(jì)數(shù)單位分別是個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)。 隨著學(xué)生的回答板書(shū)：（從右往左） 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 個(gè) 教師：我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)過(guò)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能讀出這些數(shù)嗎？ 742 4600 8000 10000 3215 509 5009 7010 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀這些數(shù)的方法？ 你們想知道到的比萬(wàn)大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。 板書(shū)課題：億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法 （二）探究新知 1、出示課件 我國(guó)南極長(zhǎng)城站到北京的距離大約是17501千米。 地球與月球的平均距離約為384402千米。 2、展示學(xué)生收集的數(shù)據(jù)。 例如：長(zhǎng)江流域的面積是1807199平方千米； 赤道長(zhǎng)40076千米； 馬里亞納海溝距離海平面11034米； 我國(guó)四個(gè)直轄市人口普查顯示：北京市約為13819000人。上海市約有16737700人，天津市約有10008800人，重慶市約有309045000人。 2、把數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。 老師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)把以上數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)。 小組學(xué)習(xí)后，可能會(huì)有幾種分類(lèi)情況： A、按照位數(shù)分類(lèi)，相同位數(shù)的數(shù)分成一類(lèi)。 B、 按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類(lèi)，如表示地理常識(shí)的分一類(lèi)，表示人口的分成一類(lèi)。 C、按照0的個(gè)數(shù)或位置分類(lèi)，中間有0的數(shù)分成一類(lèi)，末尾有0的數(shù)為一類(lèi)。 學(xué)生怎么分都可以，只要能說(shuō)出道理。 老師可以抓住學(xué)生按0的位置分類(lèi)這一標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行以下教學(xué)。 3、研究末尾有0的數(shù)的讀法。 （1）介紹數(shù)位。 老師說(shuō)明：這些數(shù)都是由幾個(gè)數(shù)字排成一橫行，也就是把計(jì)數(shù)單位按照一定順序排列起來(lái)了，各個(gè)數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如17501，是由1個(gè)萬(wàn)、7個(gè)千，5個(gè)百，0個(gè)十和1個(gè)一組成的。1個(gè)一是在右邊第一位，就是個(gè)位；0個(gè)十在右邊第二位，就是十位；5個(gè)百在右邊第三位，就是百位；7個(gè)千在右邊第四位，就是千位，1個(gè)萬(wàn)在右邊第五位。個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位都叫數(shù)位 （2）介紹數(shù)位順序表 老師把上面板書(shū)的計(jì)數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面分別加上“位”字，成為一個(gè)數(shù)位順序表： 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 （3）計(jì)數(shù)單位和數(shù)位之間的關(guān)系。老師提問(wèn)：個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是幾？十位上的計(jì)數(shù)單位是多少？萬(wàn)位呢？千萬(wàn)位呢？ 小結(jié)：也就是說(shuō)，幾個(gè)一就寫(xiě)在個(gè)位上，幾個(gè)十就寫(xiě)在十位上，幾個(gè)百就寫(xiě)在百位上……幾個(gè)千萬(wàn)就寫(xiě)在千萬(wàn)位上。 追問(wèn)：同一個(gè)數(shù)字，把它寫(xiě)在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？ 學(xué)生答：不相同，因?yàn)閿?shù)位不同，計(jì)數(shù)單位就不同。 （5） 認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)。 老師說(shuō)明：按照我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右起每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)、十、百、千是“個(gè)級(jí)”，表示多少“個(gè)”，萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是“萬(wàn)級(jí)”，表示多少“萬(wàn)”。 在已寫(xiě)出的數(shù)位順序表上面板書(shū)：個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)，制成下表：（出示課件） … 億 級(jí) 萬(wàn)級(jí) 個(gè)級(jí) 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 （6） 學(xué)習(xí)末尾有0的數(shù)的讀法。 老師在上表的下方依次把學(xué)生分類(lèi)的數(shù)據(jù)板書(shū)出來(lái)。 指導(dǎo)：13819000 先讀萬(wàn)級(jí)，一千三百八十一萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，九千，合在一起讀作：一千三百八十一萬(wàn)九千。（出示課件） （1）從最高位起，一級(jí)一級(jí)的往下讀。 （2）萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，再在后面加上 個(gè)“萬(wàn)”字。 學(xué)生嘗試讀出：16737700、6200000 提問(wèn)：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時(shí)讀0了嗎？質(zhì)疑：13819000這個(gè)數(shù)讀不讀這個(gè)0呢？ 同桌之間交流。 這個(gè)數(shù)讀作：一千三百八十一萬(wàn)九千。所以零不讀。 提問(wèn)：0在什么位置時(shí)不讀出來(lái)呢？ 小組交流。 小結(jié)：當(dāng)0在級(jí)的末尾時(shí)不讀出來(lái)。 4． 研究中間有0的數(shù)的讀法。 指導(dǎo)：10030900 先讀萬(wàn)級(jí)，一千零三萬(wàn)，再讀個(gè)級(jí)，零九百，合在一起讀作：一千零三萬(wàn)九百。 強(qiáng)調(diào)：千位上的零必須讀出來(lái)。 5、多位數(shù)讀法歌。（出示課件） 學(xué)生嘗試讀出： 9040323、40080500、569200 （三）課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1． 教材第65頁(yè)第1題中的第（2）題。 （四）課堂小結(jié) 　　 今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（認(rèn)識(shí)數(shù)位，數(shù)位順序表，讀億以?xún)?nèi)的數(shù)） 老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每四位一級(jí)，分作個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。還學(xué)會(huì)了含有三級(jí)數(shù)的讀法。