2019-2020年(四川專用)高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc
《2019-2020年(四川專用)高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年(四川專用)高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年(四川專用)高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié) 一、閱讀下面的文字,完成1~4題。 [美]菲利普羅斯 已經(jīng)是午飯時(shí)間,儲(chǔ)蓄所里只有一個(gè)職員在值班。那是一位大約40歲的黑人,緊貼頭皮的頭發(fā),小胡子,整潔、筆挺的棕色西裝,身上的每一處都暗示著,他是一位細(xì)心謹(jǐn)慎的人。 這位職員正站在柜臺(tái)后面,柜臺(tái)前站著一位白人男孩,黃棕色的頭發(fā),穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣,一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因?yàn)樗雌饋砀褚晃怀踔猩?,而不是一位銀行的顧客。 他手上拿著一本打開的存折,臉上寫滿了沮喪的表情?!暗俏也幻靼?,”他對(duì)銀行職員說,“我自己開的賬戶,為什么我不能取錢?!? “我已經(jīng)向你解釋過了?!甭殕T對(duì)他說,“沒有父母的信函,一個(gè)14歲的小孩不能自己取錢?!? “但這似乎不公平,”男孩說,他的聲音有點(diǎn)顫抖,“這是我的錢。我把錢存進(jìn)去。這是我的存折?!? “我知道是你的存折。”職員說,“但規(guī)定就是那樣?,F(xiàn)在需要我再講一遍嗎?” 他轉(zhuǎn)身對(duì)我微笑了一下?!跋壬?,您需要辦理什么業(yè)務(wù)?” “我本來想開一個(gè)新賬戶,但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后,我改變了主意?!蔽艺f?!盀槭裁矗俊彼f。 “就因?yàn)槟阏f的話?!蔽艺f,“如果我理解的沒錯(cuò)的話,您剛才的意思是說,這個(gè)孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行,卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話,那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?!? “對(duì)你來說也許可笑,”他的聲音稍微提高了一點(diǎn),似乎有點(diǎn)生氣了,“但這是銀行的規(guī)定,除了遵守規(guī)定,我沒有別的選擇。” 在我跟銀行職員辯論的時(shí)候,男孩滿懷希望地緊挨著我,但最終我也無能為力。突然我注意到,在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進(jìn)行過多次小額的存款和取款。 我想我反駁的機(jī)會(huì)來了。 “孩子,以前你自己取過錢嗎?”我問男孩。 “取過?!彼f。 我一笑,轉(zhuǎn)問銀行職員:“你怎么解釋這個(gè)?為什么你以前讓他取錢,現(xiàn)在不讓呢?” 他看起來發(fā)火了?!耙?yàn)橐郧拔覀儾恢浪哪挲g,現(xiàn)在知道了。就這么簡單。”我轉(zhuǎn)身對(duì)男孩聳聳肩,然后說道:“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來,向他們提出抗議。” 男孩看起來完全失望了。沉默了一會(huì)兒,他把存折放進(jìn)背包,然后離開了銀行。 銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角,轉(zhuǎn)身對(duì)我說道:“先生,你真的不應(yīng)該從中插一杠?!? “我不應(yīng)該插一杠?”我大聲說道,“就你們那些該死的規(guī)定,難道他不需要一個(gè)人來保護(hù)他的利益嗎?” “有人正在保護(hù)他的利益?!彼届o地說。 “那么這個(gè)人是誰呢?” “銀行?!? 我無法相信這個(gè)白癡居然會(huì)這樣說?!扒疲蔽肄揶淼?,“我們只是在浪費(fèi)彼此的時(shí)間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護(hù)那個(gè)孩子的利益?!? “當(dāng)然,”他說道,“今天早上我們得到消息,街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個(gè)孩子一個(gè)多月。那幫混蛋強(qiáng)迫他每周取一次錢給他們。顯然,那個(gè)可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢,他害怕那些流氓會(huì)打他。不過警察已經(jīng)知道這件事,今天他們也許就會(huì)實(shí)施抓捕行動(dòng)?!? “你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定?” “我從沒聽說過這些規(guī)定?,F(xiàn)在,先生,你還需要開戶嗎?” 1.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是 ( ) A.小說以“我”的視角展開故事,巧妙地通過“我”的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境,通過“我”的誤會(huì),逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責(zé)任感。 B.當(dāng)“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時(shí),他稍微提高了聲音反駁我,這一細(xì)節(jié)意在表明他對(duì)“我”不知真相、非要幫助男孩取錢而可能破壞計(jì)劃的焦急。 C.銀行職員默默地了解了真相,暗中對(duì)男孩進(jìn)行保護(hù),并將對(duì)作惡的流氓予以懲處,這都表現(xiàn)了他的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心還有善良。 D.小說通過銀行職員幫助保護(hù)小男孩的故事,意在展現(xiàn)銀行職員那盡職盡責(zé)、默默關(guān)愛他人、敢于與惡勢(shì)力作正面斗爭的美好心靈。 E.小說情節(jié)不是很復(fù)雜,但在構(gòu)思上,以矛盾誤會(huì)為主要內(nèi)容,以對(duì)話、辯論為主要表述方式,這樣也增強(qiáng)了情節(jié)的曲折性與吸引力。 解析 C項(xiàng),信息整合有誤,“并將對(duì)作惡的流氓予以懲處”的應(yīng)是警察。D項(xiàng),“敢于與惡勢(shì)力作正面斗爭”言過其實(shí),只是暗中斗爭而已。 答案 CD ★2.銀行職員與“我”的矛盾沖突可以分為幾個(gè)階段?試簡要概括。 答:____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案 他熱情地要為“我”服務(wù),“我”說現(xiàn)在不想辦理了,以此表明不滿;“我”質(zhì)疑他所說的規(guī)定,他卻堅(jiān)決執(zhí)行規(guī)定;“我”以男孩曾經(jīng)取款再次反駁他,他仍以年齡為由拒絕了男孩。 3.小說開頭通過對(duì)銀行職員的外貌描寫,展現(xiàn)了他是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的人。那么,小說中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細(xì)心謹(jǐn)慎?試結(jié)合文本作簡要分析。 答:____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 他早已發(fā)現(xiàn)了男孩取錢的真相,并默默地采取了措施;他為了不讓男孩取錢,非常認(rèn)真地演了一場(chǎng)戲;他為了不讓“我”無意阻撓計(jì)劃的進(jìn)行而倔強(qiáng)地堅(jiān)守“規(guī)定”。 4.從銀行職員的角度看,“我”的確不該插一杠,但從小說藝術(shù)構(gòu)思的角度,“我”還真該插一杠。試探究這樣設(shè)計(jì)的藝術(shù)價(jià)值。 答:____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 ①從情節(jié)上,“我”插一杠,使情節(jié)頓生波瀾,更有吸引力;②從人物角度,“我”插一杠,更能突顯銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎;③從主旨表達(dá)上,“我”插一杠,以“我”的正直和同情心,襯托銀行職員的細(xì)心謹(jǐn)慎、關(guān)愛他人;④從構(gòu)思技法上,“我”插一杠,使“我”成為小說的視角人物,使故事更顯真實(shí)。 板塊二 情節(jié)作用類 二、閱讀下面的文字,完成5~8題。 墊底的人 陳大超 終于調(diào)到一個(gè)局機(jī)關(guān),吃上朝思暮想的“財(cái)政飯”,徐芳高興得一天到晚都是笑盈盈的,可是等她醒過神來,她就發(fā)現(xiàn)在這個(gè)既講級(jí)別也講資歷同時(shí)也講能力的機(jī)關(guān)里,她原來是個(gè)墊底的人,誰都可以指派她,誰都可以指責(zé)她,誰都可以對(duì)她拉下臉來。人到中年,在原來的單位里大小是個(gè)頭兒的徐芳,心里的高興勁立刻就煙消云散了。 好在沒過多久,局里又來了一個(gè)腦子不好使的人——基本上就是個(gè)只能拖拖地夾夾報(bào)紙沖沖廁所的傻瓜。雖然傻瓜來頭不小,但徐芳仍然可以把他當(dāng)作墊底的人,只要她受了誰的窩囊氣,她立刻就找到傻瓜,或者說“把地再拖一遍!”或者說“把報(bào)紙都好好夾起來!”或者說“幫我捶捶背!”傻瓜簡直像個(gè)一摁按鈕就立刻動(dòng)作起來的機(jī)器人,不論你的臉色多難看,不論你對(duì)他的指使多么不合情理,他都是一點(diǎn)反抗一點(diǎn)想法也沒有。 這個(gè)名叫閔天飛的傻瓜,考大學(xué)時(shí)離讀清華的分?jǐn)?shù)僅僅只差一分,一陣狂笑就變成了一個(gè)癡不癡呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的,但她一旦受了誰的氣,仍然要把他當(dāng)作出氣筒,惡言惡語地把他使喚一通,讓自己產(chǎn)生某種虛幻的優(yōu)越感。她甚至覺得在這個(gè)機(jī)關(guān)里,對(duì)她真正重要的,不是那些局長科長們,而是這個(gè)傻瓜——沒有這個(gè)傻瓜給她墊底,她真不知道自己會(huì)怎么過下去。 這天上班,她居然沒見到天飛,樓上樓下各個(gè)科室都找遍了,也沒見著他的身影。一問,原來是他家里人領(lǐng)著他到上海治病去了。她聽了心里猛然一驚,接下來一整天都恍恍惚惚、心神不寧的。她就總是下意識(shí)地跟人家討論:“你說天飛的這種病真的能治好嗎?”“你說天飛的病治好的把握到底有多大?”還假惺惺地說:“要是真能治好那就太好了??!”其實(shí)她潛意識(shí)中非常害怕他真的給治好了。 一個(gè)星期后天飛出現(xiàn)在局里的時(shí)候,仍然是那副呆不呆傻不傻的樣子。徐芳見了差點(diǎn)笑出聲來。她也仍然常常在背后整他、吼他,拿他墊底、出氣。后來她竟然發(fā)展到敢用雞毛撣子打他了。也就有一次,她一失手,竟然將雞毛撣子重重地打在他的后腦勺上。打得他當(dāng)時(shí)猛地一激靈,全身仿佛觸了電似的一抽搐。誰也沒想到,這一擊,竟然使天飛的智力因此而恢復(fù)了。 天飛在家里休息了幾天,再到局里上班的時(shí)候,臉上就再無半點(diǎn)呆氣傻氣了,局長也不讓他再做那些雜事了,而是要他在秘書科“適應(yīng)適應(yīng)”。僅僅過了兩三個(gè)月,天飛就給人一種英氣勃勃年輕有為的感覺了。自然,在這個(gè)局里,徐芳又成了一個(gè)墊底的人了。她是多么后悔啊!后悔自己竟然用雞毛撣子去打他——這一打,又把自己打入了度日如年的冰窟里。 她常常幻想在天飛獨(dú)自在辦公室里值班的時(shí)候,悄悄地出現(xiàn)在他的后面,用一個(gè)暗中準(zhǔn)備好的小木棒,對(duì)著他的后腦勺乒乒乓乓地從各個(gè)角度猛敲一氣——再把他腦子里的那個(gè)開關(guān)敲關(guān)上…… (原載《金山》) 5.下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是( ) A.徐芳能夠調(diào)到局機(jī)關(guān),很是高興,只是后來她發(fā)現(xiàn)自己的身份、級(jí)別、資歷和能力在局里都比不過別人,并且誰都可以指派她,誰都可以指責(zé)她,誰都可以對(duì)她拉下臉來,就高興不起來了。 B.閔天飛是個(gè)腦子不好使的傻瓜,癡癡呆呆,只能干些雜活,這使徐芳很高興,因?yàn)榫掷锝K于有了個(gè)不如自己的墊底人了。 C.徐芳雖然很同情閔天飛,因?yàn)楦呖紩r(shí)離清華的分?jǐn)?shù)線只差一分而變傻,但她仍然拿閔天飛做出氣筒,這說明她心理嚴(yán)重扭曲。 D.家人帶著閔天飛去上海治病,徐芳心神不寧;閔天飛的病沒有治好,徐芳竟然有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍,說明她沒有一點(diǎn)仁愛之心。 E.徐芳偶然的一打,竟使閔天飛恢復(fù)了智力,因此,徐芳懊悔不已,常?;孟朐侔阉蚧厣倒先ィ棺约翰皇菈|底的人。 解析 C項(xiàng),“心理嚴(yán)重扭曲”不太恰當(dāng)。D項(xiàng),“沒有一點(diǎn)仁愛之心”不對(duì)。 答案 CD 6.小說中的徐芳有著怎樣的心理特征?請(qǐng)簡要分析。 答:____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案?、僮员靶睦恚苋酥概?,被人指責(zé);②自傲心理,傻瓜不如自己,可以隨意支使;③卑劣心理或遷怒心理,欺負(fù)毆打傻瓜,在精神上找到優(yōu)勝法、出氣法。 ★7.小說中安排閔天飛去上??床∵@一情節(jié),對(duì)于故事發(fā)展有哪些作用? 答:_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 ①看病是整個(gè)故事的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折點(diǎn),這使此前此后的故事發(fā)生了重要的變化;②使情節(jié)波瀾起伏,避免了故事發(fā)展的平鋪直敘,能夠增強(qiáng)吸引力;③推動(dòng)故事發(fā)展進(jìn)入高潮,為后面徐芳?xì)蛏倒隙股倒现橇謴?fù)做鋪墊。 8.小說題目命名為“墊底的人”,是出于人物、結(jié)構(gòu)、主旨等多方面的考慮,請(qǐng)選擇一個(gè)方面,結(jié)合全文,陳述你的觀點(diǎn)并作分析。 答:_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案 觀點(diǎn)一:使人物形象更加豐滿真實(shí),特點(diǎn)突出。 ①抓住“墊底人”力圖想擺脫自己是墊底人,因而不斷欺負(fù)更弱者的這一心理特征,真實(shí)地刻畫了人物鮮明的性格特征;②圍繞“墊底人”這個(gè)線索,通過故事情節(jié)的不斷發(fā)展變化,人物的心理特征得到了更好的集中刻畫;③通過“墊底人”角色的反復(fù)變化,更好地體現(xiàn)出了小說的諷刺特點(diǎn)。 觀點(diǎn)二:使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊嚴(yán)謹(jǐn),完整新巧。 ①通過“墊底人”又把別人作為自己的“墊底人”這一中心,構(gòu)思故事,發(fā)展情節(jié),使情節(jié)集中緊湊;②以“墊底人”的角色發(fā)展變化來結(jié)構(gòu)全文,使小說結(jié)構(gòu)精巧新穎;③小說圍繞誰是誰的“墊底人”這個(gè)問題,形成了兩條并行的敘事線索,使結(jié)構(gòu)更加完整有序。 觀點(diǎn)三:使主題思想更加鮮明新穎,豐富深刻。 ①通過“墊底人”的故事,揭示出了社會(huì)上仍然存在著阿Q式的人物,以求在精神上尋得優(yōu)勝法;②越是墊底,越是要欺負(fù)比自己更弱的人,諷刺“墊底人”這種卑劣的病態(tài)心理;③說明大家如果都能夠體諒弱者,關(guān)懷弱者,就不會(huì)出現(xiàn)“墊底人”這種現(xiàn)象,體現(xiàn)了作者對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的深入思考。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 2019-2020年四川專用高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié) 2019 2020 四川 專用 高考 語文 一輪 復(fù)習(xí) 部分 單元 把握 故事情節(jié)
鏈接地址:http://m.italysoccerbets.com/p-2537405.html