五年級語文上冊 第五組《有趣的漢字》教案 新人教版.doc

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《有趣的漢字》教案 　 　　　　活動目標(biāo) 　　　1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。 　　　2．通過了解字謎、諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。 　　　3．認(rèn)識10個生字。 　　課時安排 　　　“有趣的漢字”整個綜合實(shí)踐活動安排五課時。具體安排如下： 　　　　第一課時：制定和交流小組活動計(jì)劃。 　　　　第二、三課時：分組活動。根據(jù)制定的計(jì)劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。 　　　　第四、五課時：展示、交流活動成果。 　　活動過程 　　　　　　　　　　　　　　　制定和交流小組活動計(jì)劃（一課時） 　　1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。 　　2．介紹活動內(nèi)容：搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動，體會漢字的有趣；查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。 　　3．分組：自由組合成合作小組。每組7－8人，選出小組負(fù)責(zé)人。 　　4．制定計(jì)劃： 　　例： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“有趣的漢字”活動計(jì)劃 　　　　　　　　　　　活動時間：　x月x日 　　　　　　　　　　　活動地點(diǎn)：　x　x家 　　　　　　　　　　　活動內(nèi)容：?。?）搜集或自編字謎 　　　　　　　　　　　　　　　　?。?）查找諧音笑話、諧音歇后語 　　　　　　　　　　　　　　　　　（3）了解漢字的起源 　　　　　　　　　　　成果展示：把搜集到的資料編成小報(bào)，貼在教室里。 　　　　　　　　　　　分　　工： 　　　　　　　　　　　　　組長：xx　搜集資料：xx　 　　　　　　　　　　　　　編輯：xx　抄寫：xx　 　　　　　　　　　　　　　插圖：xx　 　　　　　　　　　　　　　日期：x月x日 　　5．交流：各小組交流計(jì)劃，并張貼在教室里。 　　搜集和調(diào)查資料（兩課時） 　　通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進(jìn)行探究，感受漢字的神奇、有趣。 　　相關(guān)資源介紹。 　　網(wǎng)站： 　　http://www.culturalink.gov.cn/chinesearts/?nav=writing 　　http://www.chinavista.com/experience/hanzi 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　交流活動成果（兩課時） 　　一、猜字謎 　　1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。 　　2．猜教材中列出的字謎。 　?。?）畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。 　?。?）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。 　?。?）一點(diǎn)一橫長，兩點(diǎn)一橫長。你若猜不出，站著想一想。 　?。?）有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。 　?。?）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點(diǎn) 　?。?）一些運(yùn)動員在運(yùn)動場接受記者采訪。當(dāng)記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。 　　籃球運(yùn)動員指了指前面的兩棵樹；跳高運(yùn)動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運(yùn)動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。猜一猜，這幾位運(yùn)動員分別姓什么？ 　　3．小組同學(xué)間相互猜字謎。 　　4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林　杜　劉　孟 　　5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。大家肯定也搜集或編制了許多字謎，哪一組給大家猜？ 　　二、有趣的諧音 　　1．說諧音性歇后語 　?。?）引言：歇后語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。 　　（2）讀歇后語。 　　外甥打燈籠──照舊（舅） 　　孔夫子搬家──凈是輸（書） 　　小蔥拌豆腐──清（青）二白 　　上鞋不用錐子──真（針）好 　　四月的冰河──開動（凍）了 　　隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外 　?。?）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。以上六組是諧音性歇后語，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效果。 　?。?）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ 　　A 一連三座廟── 　　B 石頭蛋腌咸菜── 　　C 隔著窗戶吹喇叭── 　　D 關(guān)公打噴嚏── 　?。?）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外；　D 自我吹噓（須） 　?。?）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？ 　?。?）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚(yáng)。 　　2．諧音笑話 　　（1）讀一讀。 　?。?）交流：看了笑話，你有什么感想？ 　?。?）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。　　　　　　 　?。?）講述：前一階段搜集到的諧音笑話。 　　三、漢字的起源 　　　1．指名講述：《倉頡造字》的故事。 　　　2．介紹：“倉頡造字”是一個傳說。其實(shí)，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。很多人都參與了這項(xiàng)偉大的創(chuàng)造活動。 　　　3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。哪一組給大家講一講？ 　　　4．一個漢字，就是一個故事，默讀《“冊”“典”“刪”的來歷》。你還知道其它漢字的來歷嗎？ 　　　5．以小組為單位介紹。 　　　6．認(rèn)讀課后的十個生字。 　　四、暢談收獲 　　　　本次綜合實(shí)踐活動，你有哪些收獲呢？