六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 2 朋友之間教學設計1 新人教版.doc

《六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 2 朋友之間教學設計1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級品德與社會下冊 第一單元 你我同行 2 朋友之間教學設計1 新人教版.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

朋友之間1學情分析朋友之間課堂教學設計 本班共有29名學生，學生成績參差不齊、基礎(chǔ)不一、智力因素和認知水平也有差異。學生對待事情有著自己的看法和觀點，具有判斷是非的能力，但做事又有片面性，還需教師指導。對于品德與社會這門學科，學生不夠重視，課前不預習，課后不復習鞏固。六年級上冊品德與社會具有以下幾個特點。1、學習內(nèi)容更加深刻，學習視野更加開闊。2、教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導學生綜合學習。3、強調(diào)以情感態(tài)度價值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學習。4、重視史地內(nèi)容的學習與學生現(xiàn)實生活的聯(lián)系。5、注意培養(yǎng)學生正確看待問題和思考問題的方法。教學目標：知識與技能：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。過程與方法：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。情感、態(tài)度與價值觀：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。教學重難點：充分認知友誼的重要性以及總結(jié)與朋友相處有哪些原則教學準備：1、教師自制多媒體課件。2、關(guān)于高山流水和朋友的音樂。3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等。 根據(jù)學生現(xiàn)狀和教材特點采取以下幾種措施1、通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎(chǔ)知識。2、善于調(diào)動和利用學生己有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題共同探究學習主題。3、創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選 教學組織形式，為學生自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、注重與學生生活和社會的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學內(nèi)容和和學豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。5、創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗。2教學過程2.1 第一學時教學活動活動1【導入】朋友之間課堂教學設計朋友之間課堂教學設計 教學目標： 知識與技能：能區(qū)別哪些行為和做法是有益于朋友之間的友誼的，哪些行為和做法會損害朋友之間的友誼，并懂得朋友之間的友誼是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。 過程與方法：培養(yǎng)學生的收集、整理和運用資料的能力。 情感、態(tài)度與價值觀：通過感受朋友給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性，學會珍視朋友之間的友誼。 教學重難點：充分認知友誼的重要性以及總結(jié)與朋友相處有哪些原則 教學準備： 1、教師自制多媒體課件。2、關(guān)于高山流水和朋友的音樂。3、學生搜集一些好朋友的照片或物品，以及古今中外表現(xiàn)朋友之間友好情誼的資料等教學過程 一、創(chuàng)設情境，引出主題1、師：同學們上課之前我們一起欣賞一首曲子高山流水師：歌曲，誰說一說這首曲子中你聽到了什么？學生自由回答師：回答的真好。這是一首描繪友誼的曲子。誰能說一說這首曲子背后的故事。指名學生回答師：子期死，伯牙謂世再無知音，乃破弦絕琴，終身不復鼓。今天就讓我們一起走入“朋友之間”的故事。（板書課題：朋友之間）設計意圖：通過歌曲的播放，為學生創(chuàng)設情境，從而使學生從歌詞中初步了解、體驗朋友之間的友誼。 二、趣味活動，解讀主題。 活動一：好朋友推介會師：同學們，友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而是值得永遠贊揚。它是慷慨和榮譽的最賢慧的母親，是感激和仁慈的姊妹，是憎恨和貪婪的死敵；它時時刻刻都準備舍已為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。今天讓我們閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友的那些難忘的故事。 1.介紹好朋友師：春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難。每個人都有很多的朋友，請用你自己喜歡的方式向大家介紹一下你的知己，也可以講一講你和他之間發(fā)生的故事，好嗎？學生先在小組內(nèi)互相說一說，再舉手回答師：你們的故事都讓老師感動萬分，同學們，如果你最好的朋友在這個班級中，請你走到他身邊給他一個大大的擁抱。 設計意圖：通過召開“好朋友推介會”，引導學生回憶自己與好朋友交往中的難忘的事情，進而再次感受朋友的重要性。. 2。把朋友比作師：同學們，得到人生的知己，豈一個喜字了得！如果讓你用一句話來概括，請問你把最好的朋友比作什么？（可以給出圖片供學生選擇：如太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）對你有哪些幫助呢？生：我認為朋友就像一面鏡子，他能在我有缺點的時候及時地指點我，幫助我。生：朋友就像太陽，當我有困難的時候給我送來溫暖。生：朋友就像一把傘，他能替我遮風擋雨。 生：我認為朋友就像一本書，我每天讀著它，從中學到了很多東西，永遠都讀不完。生：我把朋友比作開心果，他在我不開心的時候總是給我?guī)砜鞓?。生：像大海、星星、一杯清水、師：有朋友真的很好，他就像一首小詩，讓我們用心去品味擁有朋友的快樂吧。出示：（在音樂秋日的私語的伴奏中，師生共同讀下面的詩）朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一杯熱茶；朋友是收獲季節(jié)里陶醉在秋日私語中的那杯美酒；朋友是走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘；朋友是春日來臨時吹開心中冬日郁悶的那一縷春風；朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄托。朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；朋友是我們登高遠眺時的一架云梯；朋友是我們臥病在床時的一聲問候； 設計意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學生談出自己對朋友的真心感受，抒發(fā)真情實感。 活動二：讓友誼之樹長青 1.之間如何相處師：朋友之間相處，會使我們的生活充滿樂趣?？墒窃谶@一過程中難免會遇到很多不盡如意的事，一些不恰當?shù)淖龇ê托袨椋粌H會給朋友帶來煩惱，還會傷害朋友之間的友誼。請你說一說在你和朋友相處的過程中，發(fā)生過哪些不愉快的事呢？學生自主交流設計意圖：此環(huán)節(jié)結(jié)合學生自身經(jīng)歷，通過剖析朋友之間發(fā)生的不愉快的事例，消除學生對朋友可能產(chǎn)生的誤會，從而使朋友之間的友誼更加牢固。2.友誼樹（將課本12頁的友誼樹提前畫在紙上粘貼在黑板上）師：朋友之間要建立真正的友誼，就需要彼此付出真心，用心去澆灌，去呵護。朋友之間的友誼如同一棵友誼樹，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤著友誼樹茁壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。 你認為這些行為分別有哪些？方式：先小組討論，再班內(nèi)交流。3、師：你們說出自己的看法，那么針對上述存在問題，你認為朋友之間和諧相處的原則有哪些呢？并將學生提出的好建議寫出來貼在“友誼樹”上。4、由學生自由回答5、教師小結(jié)：朋友之間，貴在尊重，重在誠信，需要相互友愛，相處之時需要善解人意，心胸寬闊。只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。設計意圖：以小組的形式列舉了侵蝕朋友之間友誼的不同行為，并找出相應的有利于增進友誼的解決對策，幫助學生認識到什么是真正的朋友。 活動三主題理解“真正的朋友”1、資料共享，提升理解 師：說起朋友之間，古今中外不僅只有伯牙和鐘子期這一對好朋友的典范。真正的朋友”能影響你的一生。 學生結(jié)合課前搜集的資料談談自己的理解。師：你還知道哪些關(guān)于朋友之間友好情深的故事呢？生：我從網(wǎng)上查到了“鮑叔牙與管仲的故事”，知道了鮑叔牙不怕被別人誤會，三番五次地幫助管仲，最后管仲終于幫助齊桓公成就了大業(yè)。生：我從贈汪倫這首古詩中了解到了李白和汪倫之間的友誼。生：我在上網(wǎng)查資料時知道了李白和孟浩然的友誼是非常密切的。生：我在學負荊請罪這篇課文時，知道了廉頗和藺相如的負荊之交。生：我從三國演義中知道了關(guān)羽、張飛和劉備的桃園三結(jié)義。 設計意圖：用古今中外名人的典型事例為學生提供學習的榜樣，既拓寬了主題，又培養(yǎng)了學生搜集、整理資料的能力。2、讀故事，明道理深化感悟 師：在每個人的成長歷程中，時刻伴隨著朋友的幫助、扶持、糾正。請聽故事“朋友”（多媒體圖出示：課本13頁胖子和瘦子） 思考：（1）文章的題目“朋友”為什么加引號？胖子和瘦子的友誼為什么經(jīng)不起考驗？他們是真正的友誼嗎？生：加引號的“朋友”是帶有貶義的意思，是表面上的好朋友，不是真正的朋友生：胖子和瘦子的友誼不是真正的友誼，是虛偽的。（2）讀了這個故事，你對“朋友”又有什么新的認識？生：真正的朋友都是相互關(guān)心、互相扶持，危難之處顯身手。師：富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于朋友的，往往不是金錢或一切物質(zhì)上的接濟，而是那些親切的態(tài)度，歡悅的談話，同情的流露，純真的贊美。”請結(jié)合自己或別人的實例來談談你對這句話的理解。 生：給予朋友的不是金錢和物質(zhì)上的幫助，有時友好親切的態(tài)度，一次愉快的交談，有困難時一句真誠的問候，取得成績時流露出的贊美之情等一切的一切。都會一同分享，這才是真正的朋友。生：我認為朋友之間會一起學習，一起游戲，共同完成學業(yè)。不論你現(xiàn)在處境如何，你的朋友都會在你的身邊。當你失敗時，他會給你雪中送炭，噓寒問暖。當你成功時，他會送給你一個淡淡的微笑，以祝賀你獲得成功。所以，我們更加需要珍惜友誼。生：友誼是世上最純潔的東西。設計意圖：引導學生從故事或案例的分析和研討中提高對“朋友”的認識，提升學生對朋友深層次的理解與感悟。三、談談收獲，升華主題通過這節(jié)課的學習，你一定有很多的感受，誰來談一談你有哪些收獲？師：說的真好！朋友一生一起走，一聲朋友你會懂。相信我們今天的交流，將會在你們未來的路上，成為不可或缺的一筆財富，希望大家好好珍惜朋友之間的友誼，善待朋友，和朋友真誠相處。 最后老師想用周華健的歌結(jié)束我們這節(jié)課的學習交流。師生同唱朋友（播放朋友的音樂） 設計意圖：師生以朋友這首歌結(jié)束，與導入環(huán)節(jié)相呼應，使學生的情感得以升華，達到凸顯主題的目的。作業(yè)設計收集有關(guān)于真正友誼方面的格言或通過自己的感悟自行設計格言，并以小組形式把格言抄在小報上。