六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 第3節(jié) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)教案 北師大版.doc
《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 第3節(jié) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)教案 北師大版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第7單元 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 第3節(jié) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)教案 北師大版.doc(2頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
第3課時(shí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)教材9395頁相關(guān)內(nèi)容。1進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的理解,并能根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問題。2通過解決實(shí)際問題進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。重點(diǎn):根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義列方程解決實(shí)際問題。難點(diǎn):正確解讀數(shù)量關(guān)系。多媒體課件。復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題。師:前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)、(二)”,知道了利用百分?jǐn)?shù)知識(shí)可以解決很多實(shí)際問題。師:請(qǐng)同學(xué)們回憶解決百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?生自由回答,教師糾正并補(bǔ)充。師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(三)”。(板書課題)1課件出示教材第93頁例題。笑笑家2000年食品支出總額占家庭總支出的55%,其他支出總額占家庭總支出的45%。食品支出比其他支出多620元。笑笑家的家庭總支出是多少元?師:例題呈現(xiàn)的就是生活中用到百分?jǐn)?shù)的事例,請(qǐng)同學(xué)們自己讀題,理解題意。(1)嘗試畫線段圖分析題意,找出等量關(guān)系。(2)選擇合適的方法解決問題。(3)你還有其他的方法嗎?2學(xué)生獨(dú)立探索解題方法,教師巡視指導(dǎo)。3引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比教材第93頁的方法,梳理自己的解題思路。4與同桌交流自己的解題方法。5展示解題過程。(1)指名板演解題過程。方法一解:設(shè)笑笑家2000年的總支出是x元,那么食品支出是55%x元,其他支出是45%x元。55%x45%x620 10%x620 x6200方法二620(55%45%)62010%6200(元)答:笑笑家的家庭總支出是6200元。(2)其他學(xué)生提出自己的疑問。預(yù)設(shè):生1:為什么設(shè)笑笑家的總支出是x元?生2:“55%45%”表示什么意思?生3:為什么用“620(55%45%)”呢?1完成教材第94頁“試一試”第1題。引導(dǎo)學(xué)生理解“增產(chǎn)二成”的含義就是增產(chǎn)20%。根據(jù)“今年比去年增產(chǎn)了二成”得出等量關(guān)系式:去年的產(chǎn)量(120%)今年的3.6萬噸。學(xué)生根據(jù)關(guān)系式獨(dú)立列式完成。2完成教材第94頁“試一試”第2題。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件整理出關(guān)系式,列方程解答。3教材第94頁“練一練”第1題。讓學(xué)生根據(jù)問題選擇統(tǒng)計(jì)表中的信息,獨(dú)立分析題意,找出等量關(guān)系,再列方程解答。小組內(nèi)相互交流,集體核對(duì)。4教材第94頁“練一練”第2題。學(xué)生獨(dú)立解答,指名學(xué)生匯報(bào),集體訂正。通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?黃岡金牌之路系列同步練習(xí)。本節(jié)課首先采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,這樣既復(fù)習(xí)了舊知,又為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在新授中,我主要從學(xué)生的生活實(shí)際入手,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略,把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的教學(xué)。在練習(xí)時(shí),我設(shè)計(jì)了有梯度的題目,真正體現(xiàn)“基礎(chǔ)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。本節(jié)課比較成功之處:將數(shù)學(xué)內(nèi)容“生活化”?!皵?shù)學(xué)源自生活而應(yīng)用于生活”,本節(jié)課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)新課標(biāo)理念,從引入、新課、鞏固等環(huán)節(jié)的取材大都源于學(xué)生的生活實(shí)際,例題從生活中來,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。通過探究,運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式解決問題,又能運(yùn)用掌握的知識(shí)去研究解決生活中的其他數(shù)學(xué)問題,突出數(shù)學(xué)應(yīng)用價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新能力。教學(xué)過程中,我還注意要求學(xué)生用自己的語言來表達(dá),避免死記硬背,在學(xué)生明確增加百分之幾的意思后,還鼓勵(lì)他們根據(jù)實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系和百分?jǐn)?shù)的意義解決問題,而不是依靠記憶和套用公式來解題,借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際,有效地理解了百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和實(shí)用價(jià)值。課后有很多遺憾,比如上課節(jié)奏把握不好,后面練習(xí)過緊,學(xué)生沒有足夠的時(shí)間去消化、理解新知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)效率仍需要提高,練習(xí)時(shí)沒有時(shí)間讓學(xué)生畫線段圖幫助自己充分理解、鞏固,學(xué)生的語言表達(dá)并不很準(zhǔn)確等,缺乏評(píng)價(jià)性、激勵(lì)性的語言。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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