四年級音樂下冊 第11課《腳印》教案 湘藝版.doc

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《腳印》 教學(xué)意圖： 孩子們經(jīng)常會(huì)在沙地上踩出許多小腳印。下雪時(shí)， 孩子們更喜歡沿著他們在雪地上留下的腳印走來走去。根據(jù)學(xué)生對腳印的濃厚興趣。據(jù)此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)《腳印》，旨在通過各種腳印的探索，引發(fā)學(xué)生觀察的興趣。讓學(xué)生充分享受音樂教學(xué)的快樂，從中培養(yǎng)愉快的情緒，喜愛音樂教學(xué)。發(fā)展孩子動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性，同時(shí)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解歌曲《腳印》，了解不同腳印的特征。 2、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的韻律美。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解不同腳印的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備： 《腳印》、PPT，學(xué)生對腳印有初步的認(rèn)識。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入教學(xué)，引起興趣 這些是什么？ 小結(jié)：這些是不同的腳印。 過渡語：想知道這些腳印都是誰的嗎？我們一起去看看吧！ 二、看看說說，理解歌曲 （一）分段欣賞，理解歌曲內(nèi)容。 1、小雞的腳（出示小雞圖片） 這是誰？小雞的腳是什么樣？ 小結(jié)：小雞的腳，尖尖的。 小雞在干嘛？地上留下了什么？像什么？ 小結(jié)：小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。 2、小狗的腳（聽聲音） 聽聽是誰呀？ 小狗的腳印像什么？ 小結(jié)：小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。 3、小鴨的腳 這串腳印像什么，是誰的？ 小結(jié)：小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。 4、小孩的腳 這是什么？誰的腳印像顆樹？ 出示小孩腳印。 這是誰的腳?。啃『⒆拥哪_長的怎么樣？ 小結(jié)：小孩的腳，胖胖的，跑來又跑去，小樹栽滿地。 （二）完整欣賞，體驗(yàn)歌曲韻律美。 1、有節(jié)奏地唱歌曲 歌曲的名字叫什么？歌曲里一共有幾種腳印？排在第一、二、三、四個(gè)的是誰？ 再來聽聽，這首歌曲聽上去怎么樣？ 2、再次有節(jié)奏地唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。 歌曲聽上去怎么樣？（剛才唱歌曲時(shí)做了什么？為什么要拍手？） 小結(jié)：有節(jié)奏的唱，就會(huì)很好聽。 3、學(xué)生完整有節(jié)奏地唱歌曲。 三、初步仿編 出示其他腳印（小、鳥、鵝等）。除了歌曲里說到的腳印，這還有些腳印，是什么樣，像什么？能用歌曲里的話說說？ 四、教學(xué)反思： 歌曲《腳印》旋律歡快活潑，歌詞有趣而富有詩意，給學(xué)生無限的想象。適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定了學(xué)生教育必須是整合性的教育。教學(xué)中，我將科學(xué)、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容進(jìn)行自然地整合。教學(xué)中我讓學(xué)生多通道的參與，在整個(gè)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓學(xué)生聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使學(xué)生始終保持參與的熱情，積極的投入到教學(xué)中去。學(xué)生對教學(xué)的參與度很高，感覺學(xué)生在整個(gè)教學(xué)中也挺輕松、愉悅，教學(xué)的難點(diǎn)也得到了解決。通過這次教學(xué)，我覺得學(xué)到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導(dǎo)，還是“不虛此行”的。