三年級數(shù)學下冊 第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案 新人教版.doc

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第四單元 兩位數(shù)乘兩位數(shù) 一、單元教材分析： 本單元是在學生比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。第一項內(nèi)容是一位數(shù)乘兩位數(shù)、一位數(shù)乘幾百幾十數(shù)。第二項內(nèi)容是兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)的口算方法。筆算的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，實在學習一位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎上進行教學的。本單元還加強了“解決問題”的教學。 二、單元教學目標： 1、 使學生掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位），兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位）的口算方法，體會算法的多樣化。 2、使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，學會用兩步計算和不同的方法來解決問題。 4、使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的應用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。 三、單元教學重難點： 1、掌握兩位數(shù)、幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)（進位），兩位數(shù)乘整十數(shù)、整百數(shù)（不進位）的口算方法。 2、理解算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。 3、能準確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。 4、會用兩步計算和不同的方法來解決問題。 四、學情分析： 對于小學三年級學生來說，由于他們的年齡特征和心理特征，他們的形象思維仍占主要地位，因此學習素材的選取與呈現(xiàn)以及學習活動的安排要注意數(shù)學在學生的學習和生活中的應用，以及尊重知識的邏輯基礎和學生的現(xiàn)實基礎，讓他們在合作交流中，體驗解決問題策略的多樣化，在合作交流的過程中解決筆算過程中遇到的新問題，探討計算方法。 五、教學措施： 1、利用學生已有的經(jīng)驗進行知識的遷移，讓學生通過解決實際問題學習計算方法。 2、在學習中，給學生創(chuàng)設主動探索，經(jīng)歷知識形成的過程，親自感悟和體驗，促進學生全面發(fā)展。 3、重視對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法的回顧和整理，培養(yǎng)學生總結和歸納的能力。 六、課時安排： 口算乘法……………………………………….3課時 筆算乘法………………………………………4課時 解決問題……………………………………..2課時 練習課…………………………………………1課時 整理和復習……………………………………1課時 課題 口算筆算（一） 第 1 課時 備課者 教 學 目 標 1、學會口算一位數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)。 2、能用不同的方法口算乘法。 重難點 重點：能正確的進行口算。 難點：能說出口算一位數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)的多種口算方法。 教學準備 課件 一次備課 二次備課 一、導入 口算練習： 303 206 204 133 24 2004 950 1202 407 23 232 4002 讓學生任選兩題說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第41頁例1. 出示例1.觀察，你知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢？ 生回答，教師板書：153 教師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 方法一：將15分成10和5，口算103=30.53=15.30+15=45. 方法二：根據(jù)豎式計算的方法，想53=15，個位上的數(shù)相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數(shù)1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45. 教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以平價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。 教師：想一想，1503= 學生分組討論計算方法，教師板書。 2、小結：兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法看，可以把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，將兩位數(shù)乘一位數(shù)的積與一位數(shù)乘一位數(shù)的積相加，就可以算出結果；還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，即先口算幾百幾十數(shù)0前面的數(shù)與一位數(shù)相乘，再在后面添一個0。 3、完成P41做一做 指名說說口算的方法 三、作業(yè)設計 1、教材第43頁練習九的第1題。 2、教材第43頁練習九的第2題。 口算后請學生說說口算方法 3、教材第43頁練習九的第3題。 注意讓學生說說列算式的理由，復習舊知 4、教材第43頁練習九的第4題。 結合倍的知識說說列算式的理由 5、口算 204 606 804 233 54 5004 350 2402 409 73 703 5002 板書設計 口算乘法（一） 153=45 103=30 53=15 30+15=45 1 5 3 4 5 教學反思 課題 口算筆算（二） 第 2 課時 備課者 教 學 目 標 1、學會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 2、能用不同的方法口算乘法。 重難點 重點：能正確的進行口算。 難點：能說出口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)的多種口算方法。 教學準備 一次備課 二次備課 一、導入 口算練習： 403 306 205 123 66 6005 970 2502 707 730 233 4003 選兩題讓學生說說口算的方法。 二、探究新知 1、學習教材第42頁例2 出示例2 ：觀察圖，你從中知道哪些信息？跟同伴說一說。 生答師板書：610 怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 口算106時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6 列式解答：610=60（個） 要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢？ 生答師板書：1220 應該怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法口算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。 學生總結口算方法，老師板書。 因為可以把20看作210，所以口算1220時，可以先口算出122的積，然后再用12與2相乘得積乘10. 列式解答：1220=240（個） 3、指導學生完成“做一做“。 讓學生先獨立完成“做一做“，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。 提問：這幾道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？引導學習探究計算方法，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能說一說你想怎么計算它們的結果嗎？（先讓學生說一說，然后在教材上完成） 教師板書小結。 4、完成P42做一做 指名說說口算的方法 三、作業(yè)設計 1、教材第44頁練習九的第5題。 2、教材第44頁練習九的第6題。 引導學生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個幾。 3、教材第44頁練習九的第7題。 引導學生讀題，理解其中的意思，說說題中有幾個幾。 4、口算 124 126 1504 332 980 5400 3150 2420 709 173 419 1042 板書設計 口算乘法（二） （1） 610=60（個） 69=54 54+6=60 （2） 1220=240（個） 122=24 2410=240 教學反思 課題 口算乘法練習 第 3課時 備課者 教 學 目 標 1、能正確口算一位數(shù)乘兩位數(shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。 2、能用乘法口算解決簡單問題。 重難點 重點：能正確的進行口算。 難點：能運用口算乘法解決問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、口算練習： 不計算，把估算結果寫在括號里。 10024 20030 3210 74100 2040 6050 6100 10700 1230 344 406+8 570+57 二、基礎練習： 1、口算訓練：完成P44 8 學生獨立完成，匯報結果，并訂正 2、完成P45 9 3、完成P45 10 讀題理解題意，引導學生注意單位的統(tǒng)一問題，第3小題，讓學生自己動腦思考，小組互助學習，匯報過程和結果。 4、完成P45 11 讓學生讀完題后說說解決這個問題要注意什么。 5、完成P45 12 看圖理解，說說題中有幾個幾，再列算式寫出結果。學生提出問題，并解決。 三、作業(yè)設計 1、送水的叔叔騎三輪車每分鐘大約行200米，如果每天用2小時送水，他每天大約行多少千米？ 2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？。 3、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？ 課題 筆算乘法（一） 第 4 課時 備課者 教 學 目 標 1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的不進位乘法的筆算方法。 2、理解用第二個因?qū)偈簧系臄?shù)乘第一個因數(shù)的多少個“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。 重難點 重點：能正確的進行筆算乘法。 難點：解決乘的順序和第二部分積的書寫位置的問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、導入 1、口算。 5210 4330 1240 3120 1720 2、筆算并說出計算過程。 417 二、探究新知 1、學習教材第46頁例1. 出示圖，讓學生說一說，這幅圖所展示的情景是什么。 （王老師去書店買書，買了12套，每套書有14本，她在想一共買了多少本） 讓學生說一說，這道題如何列式。引導學生去想這是一道什么樣的乘法算式。（兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法算式） 指導：你能不能運用以前學過的知識，來探究今天擺在我們面前的這個問題呢？ 組織學生用充足的時間進行討論，把討論的結果記錄在練習本上，然后各組選代表說出本組的想法，展示各組不同的計算過程和結果。 例：1410=140（本） 142=28（本） 140+28=168（本）或1412=168（本） 有些學生會想到把12看成10和2的和，先用1410，再用142，然后把兩次乘得的結果相加， 有些學生可能由兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式乘法，想到兩位數(shù)乘兩位數(shù)也可以用筆算，但學生們在寫豎式時不一定能寫對，或其中的道理也不是很清楚，所以教師要在這里重點指導。 先讓學生說他是如何寫的，在這過程中針對學生說得不對或不清楚的地方，教師要加以指導，也可以讓寫得對的組給同學講一講。 教師在指導分析過程中，要把每步板書詳細列出。 教師歸納總結，板書強調(diào)每步難點。 在總結過程中提問： （1）兩位數(shù)乘兩位數(shù)一種是口算方法，一種是筆算方法，你認為哪種方法好？ （2）筆算中乘了幾層，為什么？乘得的結果怎么樣？ （3）十位上的1和14乘完后，“4”為什么和十位對齊？ 教師總結完后出示課題，說明我們今天主要學習的是筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而且是不進位的。 2、指導學習完成“做一做”。 （1）讓學生先獨立完成這4道題，選4個學生板演。 完成后由在黑板上做題的學生說出計算過程，全班學生傾聽，互相彌補不足，教師要把關鍵的第二層積用彩色筆描出，引起學生們的注意。 （2）讓學生在練習本上獨立完成教材第47頁練習十第2題的4道豎式計算題，集體訂正。 三、作業(yè)設計 1、完成P47 1、2、3、4 2、筆算下列各題。 2 1 1 2 2 4 2 2 1 3 1 4 1 2 3 3 3、列豎式計算。 3333= 1212= 1126= 4121= 4、飯店買來21袋茶葉，每袋23元，買這些茶葉共用去多少元？ 5、每個教室需要11米白紗布做窗簾，17個教室共需白紗布多少米？ 板書設計 教學反思 課題 練習課 第 5 課時 備課者 教 學 目 標 1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位），并能正確、熟練地進行筆算。 2、運用所學知識正確、熟練地解決問題。 重難點 重點：能正確的進行筆算乘法。 難點：正確、熟練地進行筆算和會解決實際問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習整理 1、復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算。 3420 17 10 1330 2130 4320 3240 51 70 6330 7210 鞏固復習兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算，為復習筆算打好基礎。 2、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。 1244 32 13 4211 2123 指名四位同學到黑板上完成，其他同學在 練習本上完成，完成后每個同學說一說計算過程，指名學生任選一題說出計算過程。 3、教師小結：筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）乘法時，用第二個因數(shù)的每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)，再把兩次乘得的結果加起來。 二、鞏固練習 1、筆算。 1244 32 13 4211 2123 2332 41 21 2223 3412 全體同學在練習本上完成，集體訂正結果。 2、3911 31 31 2333 2224 1241 讓同學們?nèi)芜x兩題在練習本上完成（豎式計算），老師巡視，把完成既正確書寫又好的同學的練習本進行展示，讓其他同學向他學習，并把這道題的卡片送給這位同學，以示鼓勵和表揚。 3、讓學生獨立完成教材第47頁的第5題，然后指名學生回答，列式計算，寫出計算過程和結果。 這兩道題是圖文結合題，所以要引導學生認真觀察題和圖，正確找出解決問題的信息數(shù)據(jù)。 三、作業(yè)設計 1、完成P48 6、7、8、9 2、小華每天堅持寫13個毛筆字，他在7月和9月共寫了多少個毛筆字？ 3、每箱蘋果重13千克，32箱蘋果共重多少千克？ 4、每個工人每天挖樹坑11個，15個工人一天挖樹坑多少個？ 課題 筆算乘法（二） 第 6 課時 備課者 教 學 目 標 1、讓學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程。 2、學會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，在學習過程中感受數(shù)學與生活的密切關系。 重難點 重點：能正確的進行筆算進位乘法。 難點：能運用所學知識解決生活中的問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、導入 1、口算（兩位數(shù)乘整十數(shù)） 3810 2014 9140 8160 7230 5031 6230 7021 2、筆算。 357= 2321= 讓學生集體完成并指名兩位同學到黑板上完成，做完后請同學說一說計算過程，全班集體訂正。 二、探究新知 1、學習教材第49頁例2 讀一讀題，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師：要求一共需要多少盒酸奶，也就是求37個48是多少，怎樣列式呢？ 學生回答，老師板書：3748 老師：怎樣計算呢？同學們可以根據(jù)以前學過的乘法計算方法去想，也可以小組討論，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學匯報本組的各種計算方法。 （1）估算方法：48≈50 37≈40 5040=2000（盒）大約有2000盒。 （2）筆算方法：先用第二個因數(shù)個位上的7去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)，方法與兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法相同。7乘8得56，在個位上寫6，向十位進5；7再乘第一個因數(shù)十位上的4，得28個十，加上個位進上來的5個十，得33個十，所以在十位上寫3，百位上也寫3；再用第二個因數(shù)十位上的3去乘48，所得的積的末位和十位對齊，最后把兩次乘得的積相加。 列式解答：4837=1776（盒） 答：一共需要1776盒酸奶。 教師引導學生討論：因數(shù)是兩位數(shù)的乘法怎樣計算。學生討論后總結。 兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位乘法的筆算方法：進位乘法和不進位乘法的計算過程相同，第二個因數(shù)個位上的數(shù)和十位上的數(shù)分別與第一個因數(shù)相乘時，與哪一位乘得的積滿幾十，就要向前一位進幾，然后把兩次乘得的積相加，相加時不要忘記加進位的數(shù)。 教師總結：今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 2、指導完成下面的練習。 2334 5413 3927 1728 可以讓學生按組做，哪幾個組做哪個題，做完后讓同學們互相說一說筆算的過程，互相改正補充，然后指名學生發(fā)言，集體訂正筆算的過程和結果。 3、鞏固練習。 2441 2274 4459 1521 5327 在黑板上出示計算卡片，讓學生從中任選一題在練習本上完成筆算，老師把寫的正確的和書寫規(guī)范的同學的練習本拿來展示，得到同學們的認可后把對應的卡片送給這位同學以示表揚。 三、作業(yè)設計 1、完成P50 1、2、3、4 2、一輛汽車每小時行駛85千米，從甲地到乙地要用14小時，甲地到乙地的路程有多少千米？ 3、有36行蘋果樹，每行17棵，一共有多少棵蘋果樹？ 板書設計 教學反思 課題 練習課 第 7 課時 備課者 教 學 目 標 1、復習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 2、正確計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，并能正確解決實際問題。 重難點 重點：能正確的進行筆算進位乘法。 難點：正確計算并體驗數(shù)學知識在生活中的運用。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習整理 1、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法。 教師板書：3782 6531 5964 3943 讓學生先做題，并說一說這四道題的共同點是什么 讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成后，指名學生說一說計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規(guī)范性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。 2、教師總結：今天我們主要復習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規(guī)范、認真。 二、鞏固練習 1、筆算。 7618 4536 8946 3821 可以讓學生任選兩題計算，計算完后同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規(guī)范，然后老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。 讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上采花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要采蜜的花。 讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要采蜜的花，并鼓勵學生“看誰找得又對又快”。 學生完成后集體訂正，并請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。 2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題） （1）指名讓學生說一說題意。 （2）獨立在練習本上完成這兩道題。 （3）通過集體訂正，及時改正不正確的解答方法或計算結果。 讓學生看第50頁的第4題。 （1）讀題，并說明題意。 （2）說一說，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。（都是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數(shù)據(jù)信息可以不用） （3）學生獨立完成，集體訂正。 三、作業(yè)設計 1、完成P50 5 2、用豎式計算下列各題。 2635 6853 1824 4879 2428 3、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？ 課題 解決問題（一） 第 8課時 備課者 教 學 目 標 1、讓學生經(jīng)歷解決問題的過程，學會用兩步乘法計算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 重難點 重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。 難點：通過解決數(shù)學中的具體問題感受數(shù)學在日常生活中的作用。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習導入： 請同學們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題： 二（1）班同學，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，二（1）班一共有多少人？ 讓學生讀題，并說一說解決問題的方法和結果。 124=48（人） 答：二（1）班一共有48人. 教師引導：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習用乘法解決問題。 二、探究新知 學習教材第52頁例3 出示例3：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。 師生共同探究解題思路。學生匯報如下： （1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。 4512=540（元） 5405=2700（元） （2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。 教師指名學生列式解答。 125=60（個） 6045=2700（元） 教師：還有其他的方法嗎？ 教師引導學生用綜合算式解答： 45125=2700（元） 12545=2700（元） 三、作業(yè)設計 1、完成P54—55 1、2、3、4、5 2、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。 3、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？ 4、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？ 板書設計 教學反思 課題 解決問題（二） 第 9課時 備課者 教 學 目 標 1、會解決用除法計算的問題。 2、體會解決生活中的數(shù)學問題的樂趣。 重難點 重點：正確解答用除法計算的問題。 難點：能用不同的方法解決問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習導入： 1、練習。 4311= 3212= 2214= 2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學生回答后，教師板書） 二、探究新知 1、教學例4. 出示情景圖：根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。 組織學生討論然后請代表匯報討論結果。 在這里教師要給學生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學生說出想法后在引導、訂正。 讓學生在練習本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。 方法一：602=30（人） 方法二：32=6（組） 303=10(人) 606=10（人） 或6023=10（人） 答：每組有10人。 教師提問：第一種方法的602=30解決的是什么問題？第二種方法的32=6解決的是什么問題？ 教師要知道例4的第一種方法是教學重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學。 2、指導完成“做一做” 引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數(shù)據(jù)。 提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關數(shù)據(jù)？ 讓學生獨立在本上完成此題，展示學生解題的過程。 請學生說一說自己的解題思路。 3、鞏固練習。 引導學生看第55頁的第6題， 讓學生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。 三、作業(yè)設計 1、學校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？ 2、學校組織學生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。 3、完成P55—56 7、8、9 板書設計 教學反思 課題 練習課 第 10 課時 備課者 教 學 目 標 1、復習鞏固用乘法和除法解決問題。 2、能用不同的方法解決實際問題。 重難點 重點：能正確的運用所學解決問題。 難點：能正確表述不同方法的解題思路。 教學準備 一次備課 二次備課 一、基礎練習 直接寫出得數(shù)。 4072= 600300= 3023= 1320= 5330= 20700= 10070= 2240= 2320= 8090= 5020= 6070= 二、鞏固練習 1、筆算。 5829 6713 4754 3114 2413 3311 6528 5236 2、完成P56 10 指名板演，集體訂正 3、完成P56 11、12 引導學生讀題理解題意，獨立列算式，指名匯報思考過程。 4、完成P56 13 引導學生觀察圖，思考“要知道哪種牙刷便宜，就是要知道什么條件？”，學生自己列算式，指名匯報。 5、完成P57 14、16 引導學生觀察圖，找條件和問題，獨立解決，小組匯報，集體訂正。 6、完成P57 17 引導學生讀題，找出條件和問題，將條件按不同內(nèi)容分類，為解決問題做準備，對照問題要求學生找到對應的條件，再來列式解決，最好匯報思考過程。 三、作業(yè)設計 1、完成P56 11 2、完成P57 15 3、學校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？ 課題 整理和復習 第 11 課時 備課者 教 學 目 標 1、鞏固復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。 2、使學生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學的應用意識。 重難點 重點：掌握口算、估算和筆算的方法。 難點：能用所學知識正確靈活地解決實際問題。 教學準備 一次備課 二次備課 一、復習和整理 打開教材第四單元內(nèi)容，讓學生看看并回憶本單元都學了哪些內(nèi)容，指名讓學生回答，教師指導并歸納，總結在黑板上。 二、復習口算乘法 計算。 2060 9030 8080 1520 70030 8040 5070 40020 學生在教材上完成后，教師指名學生回答問題，全班一起訂正，并讓學生選題說一說口算的方法。教師總結：為了簡便計算整十數(shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0. 三、復習口算和筆算 讓學生看教材第58頁的第1、第2題，給學生充足的時間，引導學生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學生說出題意、計算過程和結果，集體訂正。通過這兩道題的練習，引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。 三、鞏固練習 1、完成P59 1口算。 2、完成P59 2 第一行 指名板演，集體訂正 3、完成P59 3 引導學生先計算結果，再觀察每組算式的特點，說說你的發(fā)現(xiàn)是什么。 4、完成P59 5、6 引導學生讀題，找條件和問題，獨立解決，指名匯報，集體訂正。 三、作業(yè)設計 1、完成P59 2 第二行 2、完成P59 4 3、32個同學在運動場接力賽跑，平均每個同學跑85米，一共跑了多少米？ 4、一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？ 3、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。 3□=1□ 6□=3□ 板書設計 教學反思