六年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 全一冊(cè)教案 湘教版.doc

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第 1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)一) 一|欣賞導(dǎo)入，了解包裝重要性。 1CAI課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買(mǎi)零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答) 2老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱(chēng)、內(nèi)容、屬性以 及與其他物品的區(qū)別。 課件展示：許多種商品擺在貨架上有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類(lèi)。 觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。 1小明和小強(qiáng)買(mǎi)了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買(mǎi)的物品有什么不同。 2學(xué)生觀察回答。 3教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類(lèi)的健康。 4舉例欣賞一些綠色食品和物品。 5今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。 課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類(lèi)，綠色標(biāo)志明顯。 課件展示：六到八種綠色食品和物品。 自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。 1基本要素 (1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。 (2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。 2包裝的設(shè)計(jì)與制作 (1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。 (2)設(shè)計(jì)的方法 A運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。 B包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。 (3)制作 A按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。 B參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。 課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。 課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。 課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。 創(chuàng)造表現(xiàn)。 1課件出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松愉快的音樂(lè)。 展示交流， 拓展延伸。 1將學(xué)生作品張貼展示。 2以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。 3欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。 4課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書(shū)館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。 課件展示：各種包裝設(shè) 計(jì)。 課目 第 1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)二) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 談話導(dǎo)人 1上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論) 2CAI課件：展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫(huà)的組成要素圖形、色彩、文字。 3引入課題廣告設(shè)計(jì)。 課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計(jì)，并配有廣告語(yǔ) 的聲音。 課件展示：課題廣告設(shè)計(jì) 深人感知 1提問(wèn)思考：它給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受，又起到了什么樣的作用? 教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。 2欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。 (1)商品的圖形精美，有代表性。 (2)精彩的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。 (3)色彩視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感染力充分。 3制作過(guò)程 (1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫(huà)、文字內(nèi)容和編排形式。 (2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。 (3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。 4游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。 課件展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分 課件展示：制作步驟。 嘗試作業(yè) 反饋指導(dǎo) 1嘗試制作構(gòu)思草圖。 2教師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題。 (1)版畫(huà)形式的合理。 (2)文字大小、顏色、字體與畫(huà)面的協(xié)調(diào)。 (3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。 3教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。 4欣賞不同版面形式的作品。 播放輕松愉快的音樂(lè)。、 實(shí)物投影儀展示學(xué)生作 品。 課件展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。 創(chuàng)造表現(xiàn) 1課件出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)。 播放輕松愉快的音樂(lè)。 評(píng)析交流 延伸應(yīng)用 1討論評(píng)議 互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。 2滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。 3鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易 學(xué)生作業(yè)。 課目 第2課城市靈光(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 欣賞導(dǎo)人 1欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問(wèn)：在這些畫(huà)面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。) 2畫(huà)面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡(jiǎn)單介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱(chēng)“大珠小珠落玉盤(pán)”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃?，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。 3導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見(jiàn)證了人類(lèi)社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書(shū)課題。 課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。 課件2：圖片顯示：香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。 課件3：以藝術(shù)字形式出示課題城市靈光。 交流感受 1討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。 2交流欣賞。每一組推選一位代表來(lái)介紹自己喜愛(ài)的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。 3教師小結(jié)提升。 課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。 繪畫(huà)體驗(yàn) 1提出作業(yè)要求 (1)選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型。 (2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。 (3)以記憶畫(huà)為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。 2播放輕音樂(lè)，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件5：播放輕音樂(lè)。 展示評(píng)價(jià) 完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。 作業(yè)展示板。 課目 第2課城市靈光(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 耿興華 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞分析 1學(xué)生通過(guò)課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問(wèn)：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來(lái)進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。) 2教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。 課件l：各種形式以及各 種材料制作的建筑模型。 課件2：圖片顯示：各種 基本形以及各種制作材料的圖片資料。 課件3：課件出示課題 城市靈光。 交流體驗(yàn) 1展示紙制建筑模型。其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過(guò)剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。 2看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開(kāi)重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 3學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過(guò)程并總結(jié)制作方法：折粘剪整理成型。 直觀展示紙制建筑模型。 課件4：展示制作方法和步驟。 自主創(chuàng)作 1提出作業(yè)要求 (1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。 (2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。 (3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。 (4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。 2播放輕音樂(lè)，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 課件5：播放輕音樂(lè)。 展示評(píng)價(jià) 1完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。 2自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。 作業(yè)展示板。 拓展延伸 課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。 課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。 課目 第3課俯瞰山川(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 張欣 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 情景導(dǎo)入 1師生看課件(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。 師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。 2看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺(jué)感受。 多媒體播放兩段視頻 感受欣賞 結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。 1欣賞中國(guó)地形圖，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 2欣賞黃河彎道的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。 3對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。 4對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。 多媒體展示欣賞圖片。 對(duì)比分析 結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。 1看視頻，師生交談感受。 2看一組照片，師生交談感受。 多媒體展示視頻 多媒體展示圖片 欣賞評(píng)述 1學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?2欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?多媒體展示圖片。 拓展運(yùn)用 將學(xué)生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過(guò)三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對(duì)俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1攝影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車(chē)，為什么拍攝角度不同? 2動(dòng)畫(huà)作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺(jué)的? 3繪畫(huà)作品欣賞：如果這些畫(huà)面采用平視角度來(lái)畫(huà)，效果會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面? 多媒體展示攝影作品 多媒體展示動(dòng)畫(huà)作品。 多媒體展示繪畫(huà)作品 課目 第3課俯瞰山川(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 肖 華 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞感受 1課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫(huà)作品和繪畫(huà)作品。 2師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品： 師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎? 師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角需要低頭拍的是俯視視角。 多媒體展示欣賞圖片。 交流嘗試 1信息交流 (1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。 (2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。 2說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫(huà)面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。) 3限時(shí)嘗試?yán)L畫(huà)。 多媒體展示欣賞圖片， 對(duì)比分析 結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫(huà)面。 1找別扭 (1)欣賞幾幅學(xué)生試畫(huà)的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。 (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫(huà)面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫(huà)面位置很少或沒(méi)有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。 (3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。 2欣賞河畔，并出示根據(jù)這幅圖片畫(huà)的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫(huà)你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。 (1)一幅畫(huà)面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，有主次。另一幅畫(huà)面線條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。 (2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫(huà)面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。 多媒體展示圖片 創(chuàng)作評(píng)析 1學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。 2作業(yè)觀賞交流，展開(kāi)自評(píng)、互評(píng)。 多媒體展示學(xué)生作業(yè)。 拓展運(yùn)用 將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效果通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。 1攝影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng)景呢? 2幾米漫畫(huà)作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫(huà)?如果用平視的角度呢? 3影視作品(后天、阿波羅十三號(hào)、星球大戰(zhàn)等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢? 多媒體展示攝影作品。 多媒體展示動(dòng)畫(huà)作品。 多媒體展示影視作品。 課目 第4課畫(huà)壇巨匠(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 尹紅 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 賞畫(huà)導(dǎo)人 課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。 教師小結(jié)：畢加索是世界畫(huà)壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫(huà)壇最具影響的人物之一。 揭示課題：畫(huà)壇巨匠畢加索 課件：代表作品 交流、討論 (交流收集的信 息；了解畫(huà)家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。) 分組交流、討論、整合相關(guān)信息。 l. 關(guān)于畫(huà)家你知道些什么? 2關(guān)于畫(huà)家的作品你知道些什么? 教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。 課件：相關(guān)圖片、解說(shuō) 欣賞、描述 出示作品格爾尼卡，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。 提問(wèn)：仔細(xì)觀察作品，畫(huà)家畫(huà)了些什么?請(qǐng)你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。) 課件：格爾尼卡作品及作品局部 賞析、評(píng)述 1教師簡(jiǎn)介格爾尼卡的創(chuàng)作背景。 2引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評(píng)述。 提問(wèn)：畫(huà)面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫(huà)?畫(huà)面為什么沒(méi)有色彩?畫(huà)家想表現(xiàn)什么?畫(huà)面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫(huà)中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫(huà)家借此表現(xiàn)什么? 3教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。 課件：格爾尼卡作品及作品局部 模仿、體驗(yàn) 嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫(huà)。 相關(guān)范畫(huà)數(shù)張 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 用一句或幾句話對(duì)畫(huà)家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。 課目 第5課音樂(lè)會(huì)(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 楊哲 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 嘗試作業(yè) 1一段節(jié)奏有起伏變化的樂(lè)曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。 2學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。 3學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來(lái)制作。 難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固? 錄音機(jī)播放樂(lè)曲。 方法指導(dǎo) 1教師示范 (1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。 (2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。 (3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。 2學(xué)生小結(jié)制作步驟 (1)制作單體數(shù)個(gè)。 (2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。 (3)黏結(jié)要牢固。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。 拓展思路 1出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。 (1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。 (2)基本形像圍棋盤(pán)一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。 (3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。 2師：你覺(jué)得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。 4拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。 視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。 觀賞教材 1把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討 論交流對(duì)該作品的感受和理解。 2學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解 為該作品配上一段樂(lè)曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。 再次作業(yè) 1播放茉莉花的樂(lè)曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。 播放音樂(lè)。 評(píng)析作業(yè) 1欣賞、評(píng)析作品。 2學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫(huà)面。多米諾骨牌，申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書(shū)法等等。 3學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。 圖片欣賞。 課目 第6課我來(lái)玩電腦(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 賀佳妮 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞導(dǎo)人 1課件，出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過(guò) Photoshop處理過(guò)后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊放大欣賞。 2問(wèn)：這和原來(lái)的風(fēng)景畫(huà)有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎? 3其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。 4教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場(chǎng)示范怎么達(dá)到這樣的效果。(一、打開(kāi)Photosh叩，二、打開(kāi)圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。) 5小結(jié)：四個(gè)步驟，1分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)。想不想一起來(lái)試試呢? 6那我們就一起來(lái)玩電腦吧!出示課題我來(lái)玩電腦。 教學(xué)課件：圖片展示。 多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能 了解基本工具 1學(xué)習(xí)打開(kāi)、保存、退出的基本方法。 2介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個(gè)部分。 3學(xué)習(xí)撤銷(xiāo)操作的方法。撤銷(xiāo)一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷(xiāo)幾步可以打開(kāi)右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動(dòng)就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。 多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能 嘗試制作 1選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。 2展示給全班同學(xué)看看，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法改變的。 教學(xué)課件：可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。 多媒體展示系統(tǒng)。 游戲 1找一找書(shū)上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來(lái)嗎? 2請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來(lái)標(biāo)記給大家看。 教材。 學(xué)習(xí)制作方法 1小結(jié)：后圖是經(jīng)過(guò)了Photosh叩修改變成的。通過(guò)修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。 2學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具按住All鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制 3學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)生作業(yè) 1教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。 2將自己修改過(guò)的畫(huà)面和原畫(huà)面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。 教學(xué)課件：圖片 游戲、評(píng)價(jià) 1進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。 2說(shuō)說(shuō)你找到了哪些不一樣的地方。誰(shuí)修改得最精細(xì)。 課目 第6課我來(lái)玩電腦(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 賀佳妮 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 游戲?qū)?1古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來(lái)。這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來(lái)嗎?(用軟件PowerPoint制作)。 2請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼) 3請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。) 多媒體展示系統(tǒng)。 探索方法 1怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢? 2學(xué)生回答并上臺(tái)在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動(dòng)圖片周?chē)男》綁K就可以自由變幻了)。 3教師演示，我們還可以對(duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。 多媒體展示系統(tǒng)。 嘗試制作 老師這里有很多可愛(ài)的小卡通人物，你們也來(lái)試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫(huà)面。 提出問(wèn)題 1提問(wèn)：你在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎? 2小結(jié)問(wèn)題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底 色也復(fù)制出來(lái)了，不好看。怎么辦呢? 解決問(wèn)題 1學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。 2小結(jié)歸納：有兩種辦法。 (1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開(kāi)圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。 (2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。 多媒體展示系統(tǒng)。 比較、欣賞 1比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒(méi)有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。 2欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。 教學(xué)課件：圖片。 設(shè)計(jì)制作 學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 播放音樂(lè)和優(yōu)秀圖像畫(huà)面。 欣賞評(píng)價(jià) 介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。 多媒體展示系統(tǒng)。 課目 第7課兵馬俑(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 尹海瑛 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 激情造趣 交流導(dǎo)入 1師生對(duì)話 師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2導(dǎo)入課題 1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái) 關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書(shū)課題) 觀察分析 研究討論 1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。 (1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。 (2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù) 艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ? (3)課件展示銅車(chē)馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車(chē)馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。 教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。 2課件展示出土的各種物品 (1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類(lèi)?各有什 么特點(diǎn)? (2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類(lèi)。 3觀察陶俑 (1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不 同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車(chē)左車(chē)右俑。) (2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。 學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。 課件播放中央電視臺(tái)探索與發(fā)現(xiàn)欄目考古工作細(xì)節(jié)。 課件展示出土的各種物品、 課件展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。 嘗試制作 創(chuàng)造表現(xiàn) 1仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。 2學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。 3教師示范。 (1)團(tuán)泥。 (2)整體捏塑脖子與頭。 (3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。 (4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。 (5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫(huà)、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。 4出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。 5學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。 課件播放古典音樂(lè) 課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑 (將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。 作品反饋 總結(jié)拓展 1表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。 2觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢(xún)下節(jié)課相關(guān)資料。 課件展示出土的藝術(shù)珍品。 課目 第7課兵馬俑(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 尹海瑛 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 激情造趣 導(dǎo)入課題 1師生交流 師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品? 學(xué)生各說(shuō)各自的見(jiàn)聞。 2導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧! 觀察賞析 描述評(píng)價(jià) 1課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)? 2這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景? 3講一講它給你什么感受。 教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。 課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。 探討研究 學(xué)習(xí)借鑒 1課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(huà)(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。 2學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢(xún)的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。 3開(kāi)小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。 四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近345公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來(lái)。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。 T型帛畫(huà)：畫(huà)面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬477厘米，長(zhǎng)205厘米。帛畫(huà)可分上、中、下三部。整個(gè)畫(huà)面布局對(duì)稱(chēng)，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。 玉風(fēng)：高136厘米，厚07厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商代玉器中罕見(jiàn)。 彩繪陶鼎：河南省三門(mén)峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。 課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。 觀摩交流 相互評(píng)析 1各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來(lái)，要求精細(xì)美觀。 2學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。 用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生 作品。 課后拓展 調(diào)查了解 1上網(wǎng)查詢(xún)書(shū)中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。 2課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。 課目 第8課光影變幻(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 王娜丹 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 情景激趣 導(dǎo)入課題 1課件展示色彩斑斕的光影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。 2揭示課題光影變幻。 多媒體課件演示畫(huà)家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片熱鬧的船舶交易市場(chǎng)、玻璃杯。揭示光影變幻的課題。 嘗試表現(xiàn) 探究方法 1提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。 2學(xué)生自由討論，教師傾聽(tīng)，參與討論。 3交流討論結(jié)果，教師板書(shū)：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。 4學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。 板書(shū)，圖片、鉛筆、紙等。 深入感知 巧妙聯(lián)想 1教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。 2小組討論：你會(huì)想像畫(huà)出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。 3以小組開(kāi)火車(chē)的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫(huà)一個(gè)幾何形，并組成完整畫(huà)面。 畫(huà)板、鉛筆、畫(huà)紙及輕 音樂(lè)。 賞析作品 拓展思路 1討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。 2發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。 作品、評(píng)分記錄卡。 表現(xiàn)創(chuàng)作 總結(jié)評(píng)價(jià) 1學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫(huà)一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫(huà)出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。 2教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫(huà)，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。 展示板、作業(yè)， 課件播放輕音樂(lè)。 課目 第 8 課光影變幻 ( 活動(dòng)二 ) 年級(jí) 6 年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 王娜丹 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 玩一玩 1播放課件沙漠之鴿等描繪建筑物的畫(huà)，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。 2每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求： (1)建筑物要美觀，有特色； (2)建筑物要有穩(wěn)定性； (3)給建筑物取一個(gè)名字； (4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。 3請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。 播放課件沙漠之鴿，積木玩具、話筒。 看一看 1教師出示個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看想一想能畫(huà)出幾個(gè)面及其透視變化。 2學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。 3課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。 4教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。 石膏立方體課件板書(shū)成角透視、明暗變化。 畫(huà)一畫(huà) 1讓學(xué)生嘗試畫(huà)出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫(huà)出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。 2教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。 3讓學(xué)生畫(huà)一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫(huà)法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。 立方體、鉛筆、紙。 說(shuō)一說(shuō) 1同學(xué)相互交流在繪畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。 2采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。 錄音機(jī)、話筒。 想一想 1提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化? 2課件：用三維動(dòng)畫(huà)演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。 課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。 課目 第9課走向明天(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 郭曉芳 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 暢談感想 討論方案 1播放歌曲上學(xué)歌、友誼地久天長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。 2討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢? 3小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。 提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。 欣賞評(píng)述 探究方法 1欣賞各種美術(shù)字。 2欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。 3小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意? 4學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。 創(chuàng)意：是否有新意。 字體：是否美觀。 字形：大小是否合適。 色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。 提供美術(shù)字圖片。 提供各式簽名。 用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。 延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作 1思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。 3活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。 4學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。 提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。 呈現(xiàn)作業(yè)要求。 提供背景音樂(lè)。 展示交流 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板： 1談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。 2說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。 3教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。 4集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。 提供背景音樂(lè)： 友誼地久天長(zhǎng)。 贈(zèng)送體驗(yàn) 配合班主任開(kāi)展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)， 以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。 課目 第9課走向明天(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 郭曉芳 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞感受 導(dǎo)入新課 l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言?xún)?cè)。 提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢? 2學(xué)生漫談。 3教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言?xún)?cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言?xún)?cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言?xún)?cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯的話語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。 呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。 提供背景音樂(lè)。 觀察分析 探究新知 1學(xué)生討論制作留言?xún)?cè)頁(yè)的基本方法。 剪貼照片：將照片貼在自己滿(mǎn)意的位置。 繪畫(huà)裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識(shí)合理裝飾。 文字書(shū)寫(xiě)：寫(xiě)出自己的畢業(yè)感言以及對(duì)同學(xué)的美好祝愿。 2欣賞精美的畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)。 呈現(xiàn)基本方法的圖片說(shuō)明與演示。 創(chuàng)造表現(xiàn) 實(shí)踐參與 活動(dòng)安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言?xún)?cè)頁(yè)，貼上照片，寫(xiě)上畢業(yè)留言。 呈現(xiàn)活動(dòng)要求，使學(xué)生能更明確活動(dòng)要求。 暢談互贈(zèng) 體驗(yàn)真情 1整理裝訂畢業(yè)留言?xún)?cè)，學(xué)生選擇自己滿(mǎn)意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。 2暢談小學(xué)六年以來(lái)你印象深刻的往事。 3談?wù)剬?duì)明天的期望。 課目 第l0課小園藝師(活動(dòng)一) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 范 雙 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 導(dǎo)人新課 揭示課題 直入主題 同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在我們的祖國(guó)是花園 的音樂(lè)聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。 教師小結(jié) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。 現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來(lái)越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。 人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。 園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。 因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛(ài)護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。 欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。 CAI課件。 互動(dòng)交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類(lèi)總結(jié)。 一般內(nèi)容： 山石：假山、石碑、石柱、雕塑 水：水池、小溪、噴泉 樹(shù)木花草：獨(dú)立大樹(shù)、成行小樹(shù)、成片的小灌木造型 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅 布局方式：中軸對(duì)稱(chēng)式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。 板書(shū)要點(diǎn)。 示范提示 1設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫(huà)法。 2先總體布局，后局部細(xì)畫(huà)，注意近大遠(yuǎn)小， 3先畫(huà)近景，后畫(huà)遠(yuǎn)景，注意畫(huà)出一定立體感。 自主創(chuàng)作 1自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。 2注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。 3可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。 評(píng)價(jià)活動(dòng) 1互相觀摩。 2學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。 課目 第10課小園藝師(活動(dòng)二) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 范雙 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 隨堂欣賞 導(dǎo)入激趣 揭示課題 1小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識(shí)，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。 2與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國(guó)造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動(dòng)積累素材，給予啟示。 課件展示蘇州園林圖景。 感知材料 1看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說(shuō)說(shuō)分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。 2根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。 課件演示。 合作學(xué)習(xí) 嘗試體驗(yàn) 1分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。 2分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。 3教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動(dòng)大家，共享材料。 4教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。 欣賞評(píng)價(jià) 1共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。 2各組推選一名代表，對(duì)本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。 3教師請(qǐng)各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。 園林模型作業(yè)。 課堂總結(jié) 1教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)，分別授予“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳制作獎(jiǎng)”。 2組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。 課目 第11課給文章配畫(huà) 年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 侯凱 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 游戲?qū)?1出示三篇文章草船借箭、我的媽媽、鄉(xiāng)村傍晚的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。 2出示三幅畫(huà)，提問(wèn)：每幅畫(huà)畫(huà)的都是什么內(nèi)容? 3請(qǐng)大家給這些畫(huà)找“娘家”，將畫(huà)和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)，并把畫(huà)放置在相應(yīng)的文章片段下面。 4揭示課題給文章配畫(huà)。 1CAI畫(huà)面出示草船借箭、我的媽媽、鄉(xiāng)村傍晚三段文字。 2出示三幅畫(huà)面。 3移動(dòng)位置，相互組合。 4出示課題。 啟發(fā)引導(dǎo) 1提問(wèn)：請(qǐng)大家看這三幅畫(huà)，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫(huà)呢? 生：因?yàn)檫@些配畫(huà)都畫(huà)出了文章中的主要事物。 2從構(gòu)圖、描畫(huà)景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。 1出示三幅畫(huà)并放大畫(huà)面的局部。 2三段文字的形象化詞語(yǔ)用紅色的下畫(huà)線打記標(biāo)明。 教師示范 方法指導(dǎo) 出示文章片段，教師邊講解邊示范。 1朗讀文章，理解意思。 2找出要描畫(huà)的景物，依次用橫線標(biāo)出。 3構(gòu)圖布局。 4逐個(gè)畫(huà)景物。 5涂色 視頻展示臺(tái)，3、4、5依次用復(fù)合燈片的方法展示。 作品欣賞 1欣賞學(xué)生作品。 2欣賞畫(huà)家作品。 3欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫(huà)。 1出示學(xué)生作品。 2出示畫(huà)家作品。 3出示西廂記、幾米作品、三打白骨精。 學(xué)生創(chuàng)作 提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。 出示作業(yè)要求。 展示交流 1學(xué)生展示作品。 2臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。 3看圖說(shuō)文與原文章的比較對(duì)照。 視頻展示臺(tái)。 總結(jié)下課 現(xiàn)在你們已經(jīng)具有了在一個(gè)小小文學(xué)社工作的一門(mén)本領(lǐng)。如果有一天，能有一幅作品在某雜志上刊登出來(lái)，我會(huì)為你們感到驕傲。