四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿建德江》導(dǎo)學(xué)案 長(zhǎng)春版.doc

《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿建德江》導(dǎo)學(xué)案 長(zhǎng)春版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宿建德江》導(dǎo)學(xué)案 長(zhǎng)春版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

《 宿建德江 》 課題 《 宿建德江 》 時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，借助注釋?zhuān)斫膺@首詩(shī)的內(nèi)容。 3、背誦并用自己的話說(shuō)出這首詩(shī)的意思。 重點(diǎn) 難點(diǎn) １、理解詞句，邊讀邊想象畫(huà)面，品詞賞句，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的感情。明確內(nèi)容。 ２、體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，充滿憂愁的思想感情。 德育滲透 通過(guò)朗讀和想象，感悟詩(shī)的內(nèi)容和意境，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 課前準(zhǔn)備 小黑板，生字、詞卡片、課件。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)案 導(dǎo)案 預(yù)習(xí) 自己練習(xí)朗讀古詩(shī)，劃出難理解的詞句。 簡(jiǎn)介孟浩然以及相關(guān)的寫(xiě)作背景 生獨(dú)立學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、朗讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 自讀自悟 形成認(rèn)知 1、用自己的方式記住認(rèn)字表的生字?？紩?shū)下的注釋?zhuān)蛘卟殚喒ぞ邥?shū)。 2、說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的生字有幾個(gè)，要注意什么。 3、用自己喜歡的方式再讀一遍古詩(shī)。聯(lián)系上下文邊讀邊理解詩(shī)句的意思，可以參 4、和同桌交流一下你對(duì)每句詩(shī)的理解。遇到困難還可以請(qǐng)教老師或同學(xué)。 充分利用小組合作，解決字詞和朗讀中遇到的問(wèn)題。 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 學(xué)案 導(dǎo)案 合作 探究 研讀 文本 一、欣賞古詩(shī)，揭示課題 　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然仕途受挫后，南下經(jīng)過(guò)建德江時(shí)寫(xiě)下的一首詩(shī)《宿建德江》。 二、自讀古詩(shī)、初步感知 1、自由地把這首詩(shī)多讀幾遍，借助課后的拼音把生字讀準(zhǔn)、讀好。　 2 、教學(xué)生字。 課件出示古詩(shī)，指名讀詩(shī)，讀準(zhǔn)生字，強(qiáng)調(diào)字音。 3 、再讀古詩(shī)：注意把詩(shī)讀流利，讀出詩(shī)里的節(jié)奏。 三、入境悟情體驗(yàn)升華 1、教師范讀，同學(xué)閉目想象你看到了什么？　　剛才同學(xué)們描述的畫(huà)面又給你留下的什么印象和感覺(jué)？（孤獨(dú)、滄桑、凄涼） 2、讀著讀著，詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心？（愁）找得真準(zhǔn)，看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了?！　? 3、愁新就是新愁的意思，作者的新愁是什么呢？（思鄉(xiāng)之愁）你怎么知道他是思鄉(xiāng)之愁呢？從詩(shī)中哪一個(gè)字看出來(lái)的？（客）客是指誰(shuí)？（詩(shī)人）詩(shī)人把自己說(shuō)成是客，是因?yàn)榇藭r(shí)他身處異鄉(xiāng)。 4、日暮是日落黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)分，這個(gè)時(shí)候你在干什么呢？ 5 、滿懷的愁緒向誰(shuí)訴說(shuō)呢？（月亮）孤人對(duì)月是何等的蒼涼、孤寂，讓我們帶著這種感受再讀課文，如果你是詩(shī)人，你會(huì)向月亮訴說(shuō)什么呢？月亮又會(huì)怎樣的勸慰他呢？ 請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)把它寫(xiě)下來(lái)吧！ 6、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，此時(shí)的詩(shī)人雖置身于孤舟之上，思緒卻早已隨月飛遠(yuǎn)。他的心飛到（家鄉(xiāng)去了）他想到了往日與親人朋友相聚的情景，是一幅什么樣的情景呢？ 7、正所謂明月千里寄相思，在我國(guó)古代詩(shī)歌中用月來(lái)寄托情感是很常見(jiàn)的，月亮已成了古人抒發(fā)情感的憑借。 （大屏幕出示——生齊讀）　　 舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》 露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋? 海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。——王安石《泊船瓜洲》 簡(jiǎn)單介紹，奠定感情基調(diào)。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么？或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。 1、想到：（夜幕降臨，江中小舟，煙霧迷蒙，孤身夜宿，身處異鄉(xiāng)，曠野無(wú)邊，天比樹(shù)低，月與人親） 注重學(xué)生情感的激發(fā)。 拓展 延伸 過(guò)故人莊 　　 【唐】孟浩然 　　 故人具雞黍(shǔ)，邀我至田家。 　　 綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜(xi)。 　　 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 　　 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 再讀古詩(shī)，體會(huì)意境。 教學(xué) 反思