2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 13《吶喊》自序(第二課時)大綱人教版第一冊.doc

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2019-2020年高一語文（人教大綱）第一冊 13《吶喊》自序(第二課時)大綱人教版第一冊 ［教學要點］ 在學生認真研讀課文的基礎上，緊扣“好夢”的具體內容，領會作者思想發(fā)展過程。 ［教學過程］ 一、檢查回顧 （可用多媒體投影顯示） 1.《吶喊》共收集魯迅先生在 年間寫的十四篇小說。《 》《 》《 》是同學們在初中階段學過的。 2.序言，簡稱 ，是寫在 的文章。序言有 和 兩種，一般說明自己寫書的宗旨和經過的為 ；介紹作者或評論書的內容的為 。 3.以抽查提問的方式檢查學生對“寂寞、川資、格致、不名一錢、慰藉、僥幸、懸揣”等詞語的理解和掌握。 附答案：1.一九一八至一九二二 一件小事 故鄉(xiāng) 社戲 2.序 著作正文前的文章 自序 他序 自序 他序 3.略 二、學生展示研讀成果 上一課時與自習時間同學們借助相關資料閱讀和研究了課文，下面請各研究小組展示研究成果。 （研究小組選出的代表登上講臺向全班同學匯報，教師可隨機點撥） 第一組，研究課題：魯迅先生的生活經歷和思想發(fā)展過程。 我們小組在認真閱讀課文的基礎上，查閱了與魯迅身世相關的文章，進一步了解了魯迅，理解了魯迅的“吶喊”。 魯迅先生1881年出生于浙江紹興一大戶人家，祖父周福清才華橫溢，在朝廷任內閣中書。其父周伯宜是一個秀才，母親魯瑞出身于官宦之家，雖沒有正式上過學，但通過自修，通曉古典文學，知識豐富，性格開朗，魯迅的成長與他母親的影響極有關系。以“魯迅”為筆名，據考證與其母有關。魯迅家庭衰落的直接原因是祖父周福清考場作弊。魯迅的父親周伯宜屢試不中，周福清想通過關系通融一下，卻被告發(fā)打入死牢，周家變賣了家產，才換來周福清的一條命，周伯宜也被革掉了秀才，周家從此衰敗。其父一蹶不振，1894年得重病，1897年亡故，這件事在魯迅幼小的心靈中留下深刻的印象。 此時的魯迅，再也不想在本地讀書，走父輩之路了。他只帶了八塊錢到了南京，寄居在叔父家中。在叔父的激勵下，1898年，他考入洋務派開辦的“江南水師學堂”，但此學堂陳舊腐敗，所以1899年，他又考入礦務鐵路學堂。在此，他接觸了物理、化學、數學、醫(yī)學，接觸到了西方資產階級的民主主義思想和文化，尤其是進化論。這一切使他開闊了眼界，增長了知識，并從家庭遭遇和封建教育思想中解脫了出來。而父病也為他道路的選擇奠定了基礎。1921年1月他從礦務學堂畢業(yè)，被公費派到日本留學。 在日本，魯迅先生懷著對祖國前途的憂慮，到東京“弘文學院”補習日語和理科課程，并遇到孫中山和章太炎，接受了先進思想，并堅定了學醫(yī)報國的決心。后他到醫(yī)學專門學校學醫(yī)，并碰到藤野先生。但由于幻燈事件的刺激，魯迅先生意識到以醫(yī)報國思想的幼稚，決定棄醫(yī)從文。 這之后他從仙臺來到東京，并投入到新文化運動的倡導活動之中，發(fā)表過許多論文，翻譯過許多進步作品，非常崇拜雪萊、普希金、萊蒙托夫，這實際上標志著他已走上文學創(chuàng)作之路。但《新生》的流產，使他備感思想啟蒙無望。 回國后，辛亥革命的失敗，中國的黑暗、混亂，使他處于苦悶、彷徨之中，他身居簡出，以抄古碑為消遣，但卻從未放棄過追求，《新青年》問世后，魯迅先生毅然應索稿，作文吶喊。 教師：第一小組的成果展示，令我非常欣慰，同學們不僅讀懂了文章，而且有所擴展、延伸?！丁磪群啊底孕颉芬晃囊舱且贼斞杆枷氚l(fā)展的歷程為序說明著書緣由的。 （多媒體展示文章結構線索） 第二小組，研究課題：魯迅先生創(chuàng)作小說并結集為《吶喊》的緣由。 魯迅先生在《南腔北調集我怎么做起小說來》中寫到：“在中國，小說不算是文學，做小說的也決不能稱為文學家，所以并沒有人想在這一條路上出世。我也并沒有要將小說抬進‘文苑’里的意思，不過想到用他的力量，來改良社會。”《〈吶喊〉自序》一文也印證了此點。所以他創(chuàng)作小說始于“未能忘懷于當日自己的寂寞的悲哀”；更重要的是“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士”，為其吶喊助陣，喚醒精神麻木、熟睡的人們起來抗爭。 教師：第二小組的同學分析得也非常透徹。魯迅先生創(chuàng)作小說的目的非常明確：慰藉猛士，喚醒民眾。 板書：創(chuàng)作動機 慰藉猛士 喚醒民眾 第三小組，研究課題：魯迅先生陷入無邊寂寞的原因何在呢？如何理解這種寂寞？ 文章出現“寂寞”一詞的地方達九處之多。魯迅先生的這種“寂寞”之感是出現在棄醫(yī)從文之后的。所以我們認為：作者年輕時夢想的相繼破滅是他陷入無邊寂寞的主要原因。魯迅先生想通過學洋務救國，學醫(yī)救國，搞文藝救國，而這些理想之夢一個一個破滅，使他陷入寂寞。因此這種寂寞并非真的無聊，更不是無事可做，而是一種“不特沒有人來贊同，也還沒有人來反對”的孤獨，是愛國者報國無門的憂愁，是先行者曲高和寡的悲哀。正如他在《題〈彷徨〉》一詩中所寫“寂寞新文苑，平安舊戰(zhàn)場。兩間余一卒，荷戟獨彷徨?！笔墙鹦漠惖膩碓L使寂寞中的作者看到希望，于是振筆吶喊。 教師：非常正確。這種寂寞是對黑暗統(tǒng)治的極度不滿，是憂國憂民思想的具體體現。下面請第四組同學對文章精妙的結構布局作些分析。 學生：魯迅先生自始至終緊扣《吶喊》來由這一中心著筆。第1自然段以“夢”為文眼，統(tǒng)帥全篇，交待了結集《吶喊》的來由。接著將紹興侍疾、南京求學、仙臺學醫(yī)、東京治文、北京蟄居等一系列生活經歷按時間順序敘述，最后表明創(chuàng)作動機。文章有條不紊，層次清晰，環(huán)環(huán)相扣。 教師：好。第四組同學的分析也相當出色。我祝賀同學們圓滿地完成了研究性閱讀的任務。也希望大家學習魯迅先生的愛國主義精神，好好學習，報效祖國，面對21世紀，奮然前行。 為了深刻透徹地理解文章,請同學們快速瀏覽課文,將還有疑問的語句畫出。 三、質疑釋難，探究提高 學生提問：在東京，魯迅為搞文藝從事了許多工作，文中為何主要敘述創(chuàng)辦雜志《新生》一事呢？ 教師回答：《新生》的失敗，給魯迅以沉重的打擊，魯迅先生置身于毫無邊際的荒原。這一經歷不僅破滅了他的治文之夢，而且使他感到思想啟蒙無望：“叫喊于生人中，而生人并無反應。”同時魯迅先生也作了深刻的自省，認識到自己“決不是一個振臂一呼應者云集的英雄”，克服了思想不切合實際的青年人特有的狂熱病，為他以后的戰(zhàn)斗奠定了基礎。 學生提問：魯迅先生為何“如置身毫無邊際的荒原”，又為何感到深深的“悲哀”和“寂寞”呢？ 教師回答：因為魯迅先生感覺到社會和國民如同一潭死水，投入一塊石子，也激不起半點漣漪，他為此感到深深的“悲哀”和“寂寞”。 學生提問：魯迅先生在北京有五、六年時間深居簡出，閉門蟄居，為何只寫了“鈔古碑”一事呢？ 教師回答：這是因為與其他麻醉法相比，沒有什么能比研究古代的造像和墓志等金石拓本更能使他“回到古代去”，更能“麻醉自己的靈魂”了。魯迅先生以此種形式消磨時光使我們深深感到他內心的苦悶、寂寞。魯迅先生此時的苦悶是舊民主主義革命失敗所帶來的時代的苦悶；魯迅先生此時的寂寞，正是他在舊民主主義革命向新民主主義革命轉折時期所作的艱苦思考和探索的體現。 學生提問：對S會館夏夜納涼時的景物描寫有什么作用呢？ 教師回答：我認為將魯迅先生寂寞苦悶的心情襯托得更加強烈而濃重。這貌似的悠閑，使生命暗暗消去，是不得不如此的無可奈何之舉。因此蟄居并非遁世，寂寞并非消極悲觀，苦悶乃一時找不到出路。所以后來一旦有朋友索稿，魯迅先生便“答應他也做文章了”。 學生提問：“這樣說來，我的小說和藝術的距離之遠，也就可想而知了”這句話有何深刻含義？ 教師回答：魯迅先生寫小說的目的就是為了慰藉猛士，喚醒民眾，就是憂國憂民，救國救民，并非想把小說抬進“文苑”，因此他說“我的小說和藝術的距離之遠，也就可想而知了?！? 小結：通過上述探究，我們看到社會的黑暗和現實的冷酷使魯迅先生一個又一個的“夢”破滅了，但我們更深切地感受到貫穿于“夢”中的那種不斷追求真理、探求救國救民之路的精神。魯迅先生“苦于不能全忘卻”的就是此點。 四、課堂小結 我們用兩個課時研究性地閱讀了《〈吶喊〉自序》一文。了解了魯迅先生的思想發(fā)展歷程，領會了他寫作《吶喊》的緣由。與此同時，我們也領略了作者高超的寫作技巧，掌握了自序的基本寫法。同學們，讓我們在今后的學習生活中，進一步走進魯迅，讀懂魯迅，學習魯迅。 五、布置作業(yè) 反復閱讀課文，完成課后練習第二、三題。 ●板書設計 《吶喊》自序 ●活動與探究 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 秋 夜 魯 迅 在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。 這上面是夜的天空，奇怪而高，我生平沒有見過這樣奇怪而高的天空。他仿佛要離開人間而去，使人們仰面不再看見。然而現在卻非常之藍，閃閃地眨著幾十個星星的眼，冷眼。他的口角上現出微笑，似乎自以為大有深意，而將繁霜灑在我園里的野花草上。 我不知道那些花草真叫什么名字，人們叫他們什么名字。我記得有一種開過極細小的粉紅花，現在還開著，但是更極細小了，她在冷的夜氣中，瑟縮地做夢，夢見春的到來，夢見秋的到來，夢見瘦的詩人將眼淚擦在她最末的花瓣上，告訴她秋雖然來，冬雖然來，而此后接著還是春，蝴蝶亂飛，蜜蜂都唱起春詞來了。她于是一笑，雖然顏色凍得紅慘慘地，仍然瑟縮著。 棗樹，他們簡直落盡了葉子。先前還有一兩個孩子來打他們被別人打剩下的棗子，現在是一個也不剩了，連葉子也落盡了。他知道小粉紅花的夢，秋后要有春；他也知道落葉的夢，春后還是秋。他簡直落盡葉子，單剩干子了，然后脫了當初滿樹都是果實和葉子時候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有幾枝還低壓著，護定他從打棗的竿梢所得的皮傷，而最直最長的幾枝，卻已默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，使天空閃閃地鬼眼，直刺著天空中圓滿的月亮，使月亮窘得發(fā)白。 鬼眼的天空越加非常之藍，不安了，仿佛想離去人間，避開棗樹，只將月亮剩下。然而月亮也暗暗地躲到東邊去了。而一無所有的干子，卻仍然默默地鐵似的直刺著奇怪而高的天空，一意要制他的死命，不管他各式各樣地著許多蠱惑的眼睛。 哇的一聲，夜游的惡鳥飛過了。 我忽而聽到夜半的笑聲，吃吃地，似乎不愿意驚動睡著的人，然而四周的空氣都應和著笑。夜半，沒有別的人，我即刻聽出這聲音就在我嘴里，我也即刻被這笑聲驅逐，回進自己的房。燈火的帶子也即刻被我旋高了。 后窗的玻璃上丁丁地響，還有許多小飛蟲亂撞。不多久，幾個進來了，許是從窗紙的破孔進來的。他們一進來，又在玻璃燈罩上撞得丁丁地響。一個從上面撞進去了，他于是遇到火，而且我以為這火是真的。兩三個卻休息在燈罩上喘氣。那罩是昨晚新?lián)Q的罩，雪白的紙，折出波浪紋的疊痕，一角還畫出一枝猩紅色的梔子。 猩紅的梔子開花時，棗樹又要做小粉紅花的夢，青蔥地彎成弧形了……。我又聽到半夜的笑聲，我趕緊砍斷我的心緒，看那落在白紙罩上的小青蟲，頭大尾小，向日葵子似的，只有半粒小麥那么大，遍身的顏色蒼翠得可愛、可憐。 我打一個呵欠，點起一支紙煙，噴出煙來，對著燈默默地敬奠這些蒼翠精致的英雄們。 一九二四年九月十五日 注：當時魯迅正處于思想情感和生活都充滿著矛盾、苦悶、彷徨的時期，但他仍在不斷地探索，不懈地戰(zhàn)斗。 1.首段畫線部分運用的是什么手法？作品主體形象是“棗樹”，試分析“棗樹”的深刻寓意。（答案限50字內） 2.分別簡析作者對“小粉紅花”和“小青蟲（小飛蟲）”的態(tài)度。（答案各限40字內） 3.篇中“夜空”“繁霜”“月亮”“惡鳥”一組形象象征著什么？表達了作者怎樣的思想感情？（答案限40字內） 4. 下列對這篇作品的賞析，不正確的兩項是（ ） A.《秋夜》寫作者在秋天的夜晚的所見所感。作者對秋夜景色的描繪既是形神畢肖的，又帶有濃厚的主觀想像成分。 B.象征手法貫穿全文，構成了一個整體，含蓄而又深刻地表達了作者的觀點。 C.作品通過具體細致的描寫、淋漓盡致的議論和深沉獨特的抒情，體現作者寫作意圖。 D.篇中擬人手法的運用十分突出，一些原本沒有生命的自然物，通過作者擬人手法，注入了情緒感受，而成為人化的自然。 E.篇末表明作者認識到革命的艱巨性，也認清了革命的目標。 參考答案： 1.運用的是反復重疊手法。作品突出表現棗樹偉岸不屈的孤獨戰(zhàn)斗者的形象，深刻地富含著作者“韌”的戰(zhàn)斗精神。 2.作者反對“小粉紅花”一味沉浸在對明媚春光的暢想中而忘卻了與凜秋、嚴冬的抗爭作者贊賞小青蟲（小飛蟲）追求光明的精神，不贊成它“亂撞”而無謂犧牲 3.象征著各種各樣反動、腐朽、黑暗的勢力。表達了作者對其憎惡、憤懣的思想感情。 4.CE 二、魯迅先生創(chuàng)作小說，振筆吶喊的緣由在于對理想之夢的執(zhí)著追求，你有過夢想嗎？有過什么夢想呢？你會如何為夢的實現而奮斗？請以“我的夢”為題，寫一篇600字左右的文章。