2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計》5.1方案的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計（1）.doc

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2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計》5.1方案的構(gòu)思方法教學(xué)設(shè)計（1） 一、方案的構(gòu)思方法—設(shè)計分析教學(xué)設(shè)計 (一) 教學(xué)內(nèi)容的分析 本課內(nèi)容以設(shè)計“學(xué)生用臺燈”為載體，學(xué)生在對臺燈的信息收集與處理的基礎(chǔ)上，根據(jù)臺燈的設(shè)計基本要求，對臺燈設(shè)計方案進行整體構(gòu)思，并根據(jù)設(shè)計要求，選擇合適的材料或標準件。 《通用技術(shù)課程標準》對本課時內(nèi)容要求：能制定符合一般設(shè)計原則和相關(guān)設(shè)計規(guī)范的完整設(shè)計方案；能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料或標準件。教材要求：理解設(shè)計分析的基本思路，掌握產(chǎn)品設(shè)計分析的三個要素。能對具體產(chǎn)品進行設(shè)計分析，能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料和標準件。 本節(jié)內(nèi)容是技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，它與上一章及后面幾章形成設(shè)計過程的整體。設(shè)計分析是方案構(gòu)思過程中必不可少的步驟，是完成設(shè)計構(gòu)思的前提，合理周全的設(shè)計分析是成功地進行技術(shù)設(shè)計的關(guān)鍵，分析得當可以使構(gòu)思的目標更明確，使技術(shù)產(chǎn)品更經(jīng)濟、實用，更好地滿足人們的需求，而且為構(gòu)思的多樣化提供了平臺。本課內(nèi)容符合學(xué)生已有的認知與技能水平，能滿足學(xué)生進一步學(xué)習(xí)與發(fā)展的需求。 （二）學(xué)生情況分析 設(shè)計分析需要考慮的問題較多，如果沒有一個清晰的分析思路，將會使設(shè)計分析過程變得繁雜混亂?，F(xiàn)在學(xué)生對方案的構(gòu)思過程和方法沒有系統(tǒng)的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，在設(shè)計過程中，對設(shè)計任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人和環(huán)境三個方面認識和如何根據(jù)設(shè)計構(gòu)思選擇標準件，并不十分清楚。但現(xiàn)在學(xué)生對個性追求十分強烈，對自己的構(gòu)思方案有熱情，為本節(jié)課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。 （三）教學(xué)目標 (一)知識與技能 通過對教師提供的臺燈分析，理解物、人、環(huán)境對產(chǎn)品設(shè)計的重要性。 學(xué)會根據(jù)臺燈的設(shè)計基本思路，選擇合適的材料或標準件。 (二)過程與方法 通過對臺燈結(jié)構(gòu)的討論分析，使學(xué)生理解解設(shè)計任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面因素，明確臺燈設(shè)計思路。通過多媒體手段，使學(xué)生了解學(xué)生臺燈的各個部件的選擇和標準。 (三)情感態(tài)度與價值觀 學(xué)生通過對臺燈的設(shè)計方案構(gòu)思的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和解決問題的能力。 （四）教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點：臺燈的設(shè)計分析。 教學(xué)難點：物、人、環(huán)境三個要素的理解和處理。 （五）教學(xué)策略及手段 本節(jié)課以教師提供的臺燈為切入點，通過實物展示和學(xué)生討論等多種教學(xué)手段，使學(xué)生理解對設(shè)計任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人和環(huán)境三要素及如何根據(jù)設(shè)計構(gòu)思選擇標準件。 （六）課前準備 多媒體、臺燈 （七）教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖 導(dǎo) 入 新 課 內(nèi) 容 課 堂 反 饋 課堂小節(jié) （一）課堂導(dǎo)入 1．提問：臺燈設(shè)計的一般要求？ (1)功能要求：具有基本的照明功能，同時有適當?shù)妮o助功能； (2)技術(shù)指標：亮度>3001x，不反光，不眩目，絕緣度>1MΩ； (3)外觀要求：美觀，具有一定裝飾效果； (4)耐用性：結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，經(jīng)久耐用； (5)成本要求：20元人民幣以內(nèi)。 2．展示出教師自己設(shè)計的床頭小臺燈實物并演示其功能。 3．提出問題：此臺燈適合做作業(yè)嗎？為什么？ 4.提出任務(wù)：結(jié)合臺燈設(shè)計要求，設(shè)計一個適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)使用的臺燈。 學(xué)生用臺燈的設(shè)計 （二）新課講解 （一）設(shè)計需考慮的主要因素 組織討論：學(xué)生用臺燈與其它臺燈相比，它獨特形式什么？ 1．學(xué)習(xí)生活：照明、耐用等 2．生理和心理：光線柔和等 3．環(huán)境：適應(yīng)性、環(huán)保等 （二）歸納：“物”、“人”、“環(huán)境” 分析：“物”、“人”、“環(huán)境” 三者的關(guān)系及在設(shè)計中的地位。 產(chǎn)品本身是一個整體，包括功能、造型、材料等。但任何產(chǎn)品都不是孤立存在的，一方面，它是為人服務(wù)的，人的需求在很大程度上決定著產(chǎn)品的設(shè)計；另一方面它是在一定的環(huán)境中使用，必然受到環(huán)境的制約，并對環(huán)境產(chǎn)生影響。因此，設(shè)計任何產(chǎn)品都應(yīng)綜合考慮物、人、環(huán)境三個方面。 （三）從物、人、環(huán)境三個方面分析教師設(shè)計的臺燈為何不適合學(xué)生學(xué)習(xí)時使用? 歸納： 不適合的原因： 1.燈光太暗： 2.底座不太穩(wěn) 3.觸摸式感應(yīng)開關(guān)會因無意的觸碰而導(dǎo)致燈亮和燈滅。 4．學(xué)生用臺燈設(shè)計分析基本思路 (1) 功能： 照明+附加功能， (2)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定：是采用臺式，還是采用夾式。 (3)造型分析：是采用常見的傳統(tǒng)形式，還是進行創(chuàng)新設(shè)計。 (4)材料：是用木材，還是金屬或者是塑料，或者是用代用品。 (5)安全性措施。 (6)成本。 (7)制作。 (8)特殊要求的提出。如調(diào)光要求，開關(guān)控制要求(遙控、手控、光控、觸摸)等。 （二）確定臺燈的各個部件 1．組成：燈泡、支撐架、燈罩、開關(guān)、底座 2．多媒體投影展示臺燈各部件的多種圖片 (1)燈泡、開關(guān)與電線 燈泡、燈頭、開關(guān)和電線一般選擇市場已有的標準件。 a目的：可以簡化制作過程，又能實現(xiàn)通用通換。同樣一類 部件市場的標準件也是有很多種的，這就需要根據(jù)設(shè)計的需要進行分析選擇。比如燈泡和開關(guān)就有很多種。 b需求：學(xué)習(xí)的時間長，眼睛易疲勞采用沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡，在選擇開關(guān)時，要注意環(huán)境對各類開關(guān)的影響。 (2)支撐架 支撐架的作用：主要起著支撐作用并決定臺燈的高度。 要求：臺燈放在書桌上的高度與學(xué)生的坐高及書桌高度之間的關(guān)系。 選擇什么材料做支撐架，材料要考慮幾個基本因素，耐用、安全、低成本、美觀等。 (3)燈罩 燈罩的作用：安全、影響等光線強弱。 燈罩的材料：耐用、導(dǎo)熱性弱、不透明、反光度適宜、顏色要和諧。 (4)底座 臺燈的底座作用：主要起支撐和穩(wěn)定，因此，它的設(shè)計主要是通過材料和形狀的設(shè)計來保證臺燈的穩(wěn)定性。 （三）練習(xí) 設(shè)計支撐架時還應(yīng)考慮哪些方面的問題？ 提出問題 投影片 演示 提問 板書 引導(dǎo) 組織討論 板書 教師歸納 講解 ： 提出問題 板書 補充 講解 展示各種燈泡圖片或?qū)嵨? 各式支撐架圖片或?qū)嵨? 各種燈罩圖片或?qū)嵨? 提問 看書回答 觀看 回答 聽講、看書、討論、填空、匯報 聽講 思考回答 思考回答 觀看 學(xué)生討論 復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，進一步熟悉設(shè)計的一般流程。 激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，樹立解決問題的信心。 明確學(xué)習(xí)任務(wù)。 學(xué)生根據(jù)需要對臺燈的設(shè)計提出需求。逐步細化地進行開放性思考。 通過對物、人、環(huán)境的理解，明確臺學(xué)生臺燈設(shè)計需要考慮的主要因素 加深對物、人、環(huán)境對產(chǎn)品設(shè)計的重要性的理解 了解學(xué)生用臺燈設(shè)計分析的基本思路 臺燈的構(gòu)成 了解使用標準件可以簡化制作過程，實現(xiàn)通用互換。 觀察思考，得出自已滿意的方案 作業(yè)： 1． 從物、人、環(huán)境三個方面分析你用的雨傘適不適合你使用。 2． 根據(jù)你的需要，你將如何選擇臺燈的部件？請說明理由？