2019年高考生物總復(fù)習(xí) 大題沖關(guān)集訓(xùn)（一）B套.doc

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2019年高考生物總復(fù)習(xí) 大題沖關(guān)集訓(xùn)（一）B套1.(xx四川理綜節(jié)選)科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的水稻突變體,該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)。請(qǐng)回答:(1)提取水稻突變體的光合色素,應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入,以防止色素被破壞。用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素,缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的。(2)該突變體和野生型水稻的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如圖所示。當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí),與野生型相比,突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率。當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí),測(cè)得突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大,據(jù)此推測(cè),突變體固定CO2形成的速率更快,對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的消耗也更快,進(jìn)而提高了光合放氧速率。(3)如果水稻出現(xiàn)葉綠素a完全缺失的突變,將無(wú)法進(jìn)行光合作用,其原因是 。解析:本題主要考查葉綠體色素的提取、分離、色素作用等有關(guān)知識(shí)。(1)葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,研磨葉片時(shí)加入碳酸鈣可防止色素被破壞。紙層析法分離色素得到的色素帶自上而下為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b。故突變體缺失的色素帶位于濾紙條最下端。(2)葉綠體產(chǎn)氧速率=凈產(chǎn)氧速率+呼吸速率。光強(qiáng)為n時(shí),突變體與野生型水稻凈產(chǎn)氧速率相等,但突變體呼吸速率較大,故突變體單位葉片中葉綠體產(chǎn)氧速率較大。光強(qiáng)為m時(shí),突變體葉片氣孔開放程度更大,吸收、固定CO2速率更高,故C3產(chǎn)生速率及其被還原過(guò)程中的H、ATP的消耗速率也較大。(3)因只有少數(shù)特殊狀態(tài)下的葉綠素a可完成光能轉(zhuǎn)換,故葉綠素a缺失突變體將無(wú)法進(jìn)行光合作用。答案:(1)CaCO3最下端(2)較大C3H、ATP(3)缺失葉綠素a不能完成光能轉(zhuǎn)換2.(xx莆田一中模擬)夏季晴朗無(wú)云的某天,某種C3植物光合作用強(qiáng)度變化曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)該植物一天中有機(jī)物積累最多的時(shí)刻是。(2)在12:00左右出現(xiàn)光合作用強(qiáng)度“低谷”,此時(shí)葉片氣孔處于關(guān)閉狀態(tài)的數(shù)量增多。請(qǐng)比較圖中B、C兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻,時(shí)刻葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高,時(shí)刻葉肉細(xì)胞葉綠體中C5的含量相對(duì)較大。(3)研究發(fā)現(xiàn),在其他環(huán)境因子相對(duì)穩(wěn)定時(shí),植物根系部位土壤相對(duì)缺水是導(dǎo)致氣孔關(guān)閉的主要因素。請(qǐng)據(jù)此推測(cè)圖中C、D兩個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)刻中,時(shí)刻根系部位土壤溶液的濃度較高。解析:(1)植物體內(nèi)有機(jī)物積累的條件是光合強(qiáng)度大于呼吸強(qiáng)度,即CO2吸收速率大于0,圖中5:3019:30,CO2吸收速率均大于0,故一天中積累有機(jī)物最多的時(shí)刻應(yīng)是E點(diǎn),即19:30。(2)B點(diǎn)氣孔開放程度大,數(shù)量多,則該點(diǎn)葉肉細(xì)胞之間的CO2濃度相對(duì)較高,而C點(diǎn)部分氣孔關(guān)閉,CO2吸收量少,因此C5的消耗量少,該時(shí)刻葉肉細(xì)胞中C5的含量相對(duì)較大。(3)據(jù)圖分析C點(diǎn)CO2吸收速率小于D點(diǎn),說(shuō)明該點(diǎn)氣孔關(guān)閉程度大,植物根系部位土壤相對(duì)缺水,根系部位土壤溶液濃度較高。答案:(1)19:30(或E)(2)B點(diǎn)(或10:00)C點(diǎn)(或12:00)(3)C點(diǎn)(或12:00)3.(xx福建普高質(zhì)檢)為探究KHCO3對(duì)水稻四葉齡幼苗光合作用的影響,稱取3 g四葉齡水稻葉片,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20 恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率。實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0 mm1.0 mm小塊,均分為4組,其他步驟與實(shí)驗(yàn)一相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:(1)在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均,原因是光合作用所需的增加。(2)在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率(填“大于”、“小于”或“等于”)葉綠體的O2釋放速率,原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被。(3)為探究第(2)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充:稱取 g 四葉齡水稻葉片,切成約1.0 mm1.0 mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1 molL-1的KHCO3溶液中,在條件下,分別用氧電極測(cè)定其 。解析:(1)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果的曲線變化特點(diǎn)可以看出,在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,原因是光合作用所需的CO2濃度(CO2由KHCO3溶液提供)增加。(2)由曲線圖可以看出,在相同KHCO3溶液濃度下,葉切片的O2釋放速率小于葉綠體的O2釋放速率,原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被葉肉細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用消耗了。(3)要探究第(2)題的原因分析是否正確,可以測(cè)定不同大小葉切片的O2消耗速率,即呼吸速率;實(shí)驗(yàn)條件是黑暗條件、溫度應(yīng)該與光下溫度相同,即20 恒溫。答案:(1)上升CO2濃度(2)小于呼吸作用消耗(3)1.5黑暗、20 恒溫O2消耗速率(或呼吸速率)4.(xx安徽師范高中聯(lián)考)如圖1為某種綠色植物葉片的氣孔結(jié)構(gòu)示意圖,中間兩個(gè)呈腎形的細(xì)胞稱為保衛(wèi)細(xì)胞,它可調(diào)節(jié)氣孔的開閉。研究人員將該葉片放在內(nèi)部溫度為15 的密閉容器中,研究光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系,結(jié)果如圖2所示。請(qǐng)回答:(1)在黑暗條件下,保衛(wèi)細(xì)胞中合成ATP的場(chǎng)所有 。(2)從圖1中可以看出兩個(gè)細(xì)胞貼近部分的細(xì)胞壁較厚,伸縮性較小,外側(cè)部分較薄。圖1所示箭頭為炎熱夏季中午細(xì)胞中水分流動(dòng)的總方向,這時(shí)氣孔。此時(shí),主要影響葉肉細(xì)胞中光合作用的反應(yīng)。(3)據(jù)圖2分析,在1 klx的光照條件下,該葉片在5小時(shí)內(nèi)由光合作用產(chǎn)生的O2量約為 mL。(4)其他條件不變,若以CO2吸收量為觀測(cè)指標(biāo),請(qǐng)?jiān)趫D3中畫出該植物在密閉容器內(nèi)CO2吸收量的變化曲線。解析:(1)黑暗條件下,保衛(wèi)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATP,場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(2)炎熱夏季中午,植物會(huì)出現(xiàn)午休現(xiàn)象,關(guān)閉部分氣孔,導(dǎo)致CO2的吸收量減少,影響光合作用的暗反應(yīng)階段。(3)圖2中A點(diǎn)表示植物呼吸作用吸收O2速率為11.2 mL/h,在1 klx的光照條件下,該植物每小時(shí)向環(huán)境中釋放11.2 mL O2,因此該葉片在此光照條件下,總光合速率=呼吸速率(11.2 mL/h)+凈光合速率(11.2 mL/h)=22.4 (mL/h),5小時(shí)內(nèi)產(chǎn)生的O2量為112 mL。(4)光合作用過(guò)程中CO2吸收量與O2釋放量相等。答案:(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(2)部分關(guān)閉暗(3)112(4)如圖5.(xx安徽名校聯(lián)盟高三第二次聯(lián)考)如圖是研究小型哺乳動(dòng)物小鼠呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,所有的接合處都是密封的,起始時(shí)中部的U形管兩側(cè)的液面高度相同。(1)實(shí)驗(yàn)的最后U形管右側(cè)液面高度變化是,因?yàn)樾∈蟮募?xì)胞呼吸 。(2)在玻璃杯的外面裹上脫脂棉的目的是 。(3)有同學(xué)將上述裝置做如下改變:去掉兩玻璃杯外的脫脂棉和內(nèi)部的橡皮塞,在A玻璃杯內(nèi)放入一綠色植株幼苗,并在一可變光源照射下,光照強(qiáng)度由0逐漸增加的過(guò)程中,植物只進(jìn)行有氧呼吸情況下,U形管右側(cè)液面高度變化情況是 。解析:本題考查細(xì)胞呼吸方式的探究及細(xì)胞呼吸過(guò)程等知識(shí)。(1)細(xì)胞呼吸過(guò)程中有機(jī)物氧化分解釋放大量能量,一部分能量?jī)?chǔ)存在ATP中,一部分能量以熱能形式散失。玻璃杯A中小鼠細(xì)胞呼吸釋放熱量,使玻璃管A內(nèi)氣體膨脹,X管液面下降,Y管液面上升。(2)玻璃杯外面的脫脂棉作用是減少玻璃杯內(nèi)熱量的散失。(3)去掉脫脂棉和橡皮塞后,玻璃杯A中綠色植株幼苗呼吸作用產(chǎn)生的熱能散失掉,不會(huì)引起裝置氣體體積改變;綠色植株幼苗有氧呼吸過(guò)程中消耗的氧氣的體積與產(chǎn)生的二氧化碳體積相等,也不會(huì)引起裝置中的氣體的體積的變化,故U形管右側(cè)液面高度不變化。答案:(1)上升產(chǎn)生熱量使玻璃管A中的空氣受熱膨脹(2)保溫隔熱作用,防止環(huán)境溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾(3)始終不變6.(xx江西南昌三模)研究結(jié)果表明,經(jīng)常吃番茄對(duì)抑郁癥具有明顯的預(yù)防作用。番茄紅素有抗氧化、抗紫外線、抗突變、抗腫瘤作用,是人體健康的保護(hù)神。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:(1)無(wú)子番茄的培育原理是,其果肉細(xì)胞中的染色體數(shù)目(填“增加”、“減少”或“不變”)。(2)將一株生長(zhǎng)正常的番茄置于密閉的玻璃容器內(nèi),在適宜條件下光照培養(yǎng),隨培養(yǎng)時(shí)間的延長(zhǎng),玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢(shì)是 。(3)如圖為番茄某細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的一些和能量代謝有關(guān)的過(guò)程示意圖,甲戊表示生理過(guò)程,ad表示相關(guān)物質(zhì),請(qǐng)據(jù)圖回答:乙過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是,b表示的物質(zhì)有。在缺少c的情況下,丙酮酸的去向?yàn)?。d從產(chǎn)生到進(jìn)入相鄰細(xì)胞中被利用至少要穿過(guò)了層生物膜。在條件都適宜的情況下,在過(guò)程甲戊中,單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生的ATP最多。解析:(1)生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),我們常用適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物涂在未受粉的雌蕊柱頭上以獲得無(wú)子果實(shí)。生長(zhǎng)素類似物并不會(huì)使果肉細(xì)胞中染色體產(chǎn)生變異,所以果肉細(xì)胞中的染色體數(shù)目不變。(2)在密閉容器內(nèi),番茄在適宜光照條件下培養(yǎng),開始時(shí)光合作用強(qiáng)于呼吸作用,玻璃容器內(nèi)CO2濃度出現(xiàn)下降,但隨著CO2濃度不足反而影響了光合作用,使光合作用減弱,當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時(shí),CO2濃度保持相對(duì)穩(wěn)定。(3)由圖可知甲要進(jìn)行的條件是要有光照,要水參與,可知是光反應(yīng),乙會(huì)產(chǎn)生葡萄糖,由此可知乙是暗反應(yīng),在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行;戊是分解葡萄糖產(chǎn)生丙酮酸和H,可知它是呼吸作用第一階段,那么丁和丙依次是有氧呼吸的第二、第三階段。綜合上述b為ADP和Pi,c為O2,缺氧時(shí)丙酮酸在番茄細(xì)胞中被分解成酒精和CO2;d為CO2,從產(chǎn)生到進(jìn)入相鄰細(xì)胞中被利用至少要穿過(guò)(2+1+1+2)層生物膜。在條件都適宜的情況下,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度,所以甲產(chǎn)生的ATP要多于呼吸作用階段產(chǎn)生的ATP。答案:(1)生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育不變(2)降低至一定水平時(shí)保持相對(duì)穩(wěn)定(3)葉綠體基質(zhì)ADP和Pi形成酒精和二氧化碳6甲7.(xx廣東六校第二次聯(lián)考)如圖甲表示某高等植物一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過(guò)程(字母AF表示物質(zhì)名稱),圖乙表示該植物光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:(1)在圖甲的場(chǎng)所中發(fā)生的能量變化是 。(2)場(chǎng)所是,場(chǎng)所中的C進(jìn)入相鄰的場(chǎng)所,需穿過(guò)層磷脂分子。(3)如果用放射性同位素對(duì)B示蹤,若只考慮細(xì)胞內(nèi)的變化,則放射性物質(zhì)最先出現(xiàn)在(填物質(zhì))中。(4)場(chǎng)所、都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng),在人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括 。(5)炎熱的夏季中午過(guò)程往往減弱的原因是。植物在生長(zhǎng)季節(jié),(填序號(hào))生理過(guò)程大量發(fā)生不利于增產(chǎn)A.光合作用B.細(xì)胞呼吸C.根系吸水D.根系吸收礦質(zhì)元素(6)在圖乙中a點(diǎn)時(shí),此時(shí)段(填“有”或“無(wú)”)光合作用的暗反應(yīng)發(fā)生,原因是 。(7)提取光合色素,進(jìn)行紙層析分離,對(duì)該實(shí)驗(yàn)中各種現(xiàn)象的解釋,正確的是()A.未見(jiàn)色素帶,說(shuō)明材料可能為黃化葉片B.色素始終在濾紙上,是因?yàn)樯夭蝗苡趯游鲆篊.提取液呈綠色是由于含有葉綠素a和葉綠素bD.胡蘿卜素在濾紙條最前方,是因?yàn)槠湓谔崛∫褐械娜芙舛茸罡呓馕?本題以光合作用過(guò)程及影響因素、葉綠體色素的提取和分離為載體,考查過(guò)程圖和曲線圖分析判斷、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。(1)甲圖中是葉綠體,是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),是線粒體,葉綠體中能量轉(zhuǎn)換是光能ATP中活躍化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定化學(xué)能。(2)線粒體中的C二氧化碳進(jìn)入同一細(xì)胞的葉綠體,通過(guò)線粒體兩層膜和葉綠體的兩層膜,共4層膜,生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層,共穿過(guò)了8層磷脂分子。(3)用放射性同位素標(biāo)記B氧氣,則氧氣在有氧呼吸第三階段與H結(jié)合形成水,故水中首先出現(xiàn)放射性。(4)人體細(xì)胞中無(wú)氧呼吸不能產(chǎn)生F酒精和二氧化碳,且人體細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用,故人體不含有的酶是酶4、酶1。(5)炎熱夏季中午光照過(guò)強(qiáng),植物為避免蒸騰作用過(guò)強(qiáng)散失過(guò)多水,葉片部分氣孔關(guān)閉,植物吸收二氧化碳減少,故植物光合作用速率降低。(6)圖乙的a點(diǎn)表示植物細(xì)胞只進(jìn)行細(xì)胞呼吸,不能進(jìn)行光合作用,因?yàn)榇藭r(shí)沒(méi)有光照,植物不能產(chǎn)生ATP和H。答案:(1)光能ATP中的活躍的化學(xué)能(CH2O)(或C6H12O6或有機(jī)物)中的穩(wěn)定的化學(xué)能(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)8(3)H2O(4)酶1和酶4(5)部分氣孔關(guān)閉B(6)無(wú)葉綠體在無(wú)光時(shí)不能合成ATP和H(7)C8.(xx江西會(huì)昌中學(xué)第二次月考)某研究小組研究了環(huán)境因素對(duì)光合作用和呼吸作用影響的實(shí)驗(yàn)。結(jié)合所給材料,分析回答相關(guān)問(wèn)題。(1)圖一表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下,溫度對(duì)番茄的光合作用速率和呼吸作用速率影響的曲線。由圖一可知,光合作用、呼吸作用都受到溫度的影響,其中與有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感。(2)金魚藻在適宜條件下進(jìn)行光合作用而繁殖很快。圖二表示在相同培養(yǎng)液中,以圖中的裝置和(密封環(huán)境)分別培養(yǎng)金魚藻,將兩個(gè)裝置都放在陽(yáng)光下,一定時(shí)間后,觀察裝置和發(fā)生的變化。由圖二可知,與C相比,B試管中金魚藻繁殖速度快,其原因是 。(3)卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2,光照一定時(shí)間(從1秒到數(shù)分鐘)后殺死小球藻,同時(shí)提取產(chǎn)物并分析。實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時(shí)間,二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物。想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么,可能的實(shí)驗(yàn)思路是 。(4)圖三表示將同一品種玉米苗置于25 條件下培養(yǎng),實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在條件下施肥效果最為明顯。解析:(1)分析圖一可以看出,在溫度相對(duì)低的情況下,光合作用速率達(dá)到最高值,說(shuō)明與光合作用有關(guān)的酶對(duì)高溫更為敏感;(2)B試管中金魚藻繁殖速度快的原因是A中的酵母菌利用葡萄糖進(jìn)行呼吸產(chǎn)生的二氧化碳為B內(nèi)金魚藻的光合作用提供了原料,而D中乳酸菌不產(chǎn)生二氧化碳;(3)縮短光照時(shí)間,并同時(shí)檢測(cè),當(dāng)檢測(cè)到化合物只有一種時(shí),則這種化合物就是第1個(gè)化合物;(4)分析圖三可以看出,當(dāng)土壤含水量在40%60%時(shí)光合作用吸收CO2的速率最快,代謝最旺盛,這時(shí)施肥效果會(huì)最明顯。答案:(1)光合作用(2)A中酵母菌進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,促進(jìn)金魚藻的光合作用,而D中乳酸菌發(fā)生呼吸作用并不產(chǎn)生二氧化碳,金魚藻缺乏二氧化碳光合作用減慢(3)縮短光照時(shí)間,并同時(shí)檢測(cè),當(dāng)檢測(cè)到化合物只有一種時(shí),這個(gè)化合物就是第1個(gè)產(chǎn)物(4)土壤含水量為40%60%【教師備用】1.(xx蕪湖模擬)為研究影響某種植物光合速率的因素,科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖回答: 光照強(qiáng)度(klx)光合速率溫度()0123100222200244300246圖1圖2(1)圖1為不同溫度條件下光合速率隨光照強(qiáng)度變化而變化的數(shù)據(jù)記錄表(其他環(huán)境條件均適宜)。當(dāng)溫度為20 ,光照強(qiáng)度大于2 klx時(shí),限制光合速率的主要生理過(guò)程是,溫度為10 時(shí),較強(qiáng)的光照下植物也不能達(dá)到較大的光合速率,主要原因是。(2)圖2是某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況,設(shè)計(jì)的由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室(如圖2A所示)。將該裝置放在自然環(huán)境下,測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化,得到如圖2B所示曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:在圖2B中,光合作用開始時(shí)刻是在點(diǎn),圖2A裝置刻度管中的液滴移到最右點(diǎn)時(shí),對(duì)應(yīng)到圖2B曲線中的點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的某段光照時(shí)間內(nèi),記錄液滴的移動(dòng),獲得以下數(shù)據(jù):每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)24293234該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在圖2-B曲線的段獲得的。與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)形成的原因可能是。如果要測(cè)定該植物真正光合作用速率,該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)? 解析:(1)由圖中分析可知,在溫度為20 ,光照強(qiáng)度大于2 klx時(shí),光合速率不再隨著光照強(qiáng)度的增加而增加,此時(shí)限制光合速率的主要因素是二氧化碳濃度,因此限制光合速率的主要生理過(guò)程是暗反應(yīng)。溫度為10 的低溫降低了酶活性,故植物在較強(qiáng)光照下不能達(dá)到較大的光合速率。(2)由圖2中可知,ab段氧氣的吸收速率增加,說(shuō)明呼吸作用在不斷增強(qiáng);從b點(diǎn)時(shí)刻開始,在6時(shí)左右,氧氣吸收速率由增加變?yōu)橄陆?說(shuō)明植物開始進(jìn)行光合作用,自身開始產(chǎn)生氧氣供應(yīng)于自身的呼吸作用,因此氧氣吸收速率下降。圖2中A圖裝置刻度管中的液滴移到最右端時(shí),說(shuō)明是植物一天中產(chǎn)生氧氣最多的時(shí)間點(diǎn),即為g點(diǎn)。由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知,隨著時(shí)間的增加氧氣產(chǎn)生的速率是逐漸下降的,因此該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在光合速率逐漸下降的過(guò)程中測(cè)得的。與b點(diǎn)相比,a點(diǎn)細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度較低,原因可能是此時(shí)a點(diǎn)溫度較低,抑制了呼吸酶的活性。該實(shí)驗(yàn)測(cè)得光合速率是該植物的凈光合速率,而要測(cè)定真正光合速率,需要測(cè)該植物的呼吸速率,因此將與A裝置相同的裝置放置于黑暗處即可測(cè)得呼吸速率,根據(jù)真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率,便可測(cè)定該植物真正光合作用速率。答案:(1)暗反應(yīng)低溫限制了光合作用(2)bgde(或fg)a點(diǎn)時(shí)刻溫度低,呼吸酶活性降低,氧氣消耗少設(shè)置如A一樣的裝置C,并將C遮光放在和A相同的環(huán)境條件下2.(xx浙江五校聯(lián)考)下圖中,甲表示廣泛分布的某植物葉肉細(xì)胞的部分代謝過(guò)程,數(shù)字代表物質(zhì),字母代表細(xì)胞器。乙和丙表示在CO2充足的情況下,光合作用強(qiáng)度與環(huán)境因素之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(1)的名稱是,在c的處參與反應(yīng)。(2)將該植物置于光照條件下培養(yǎng)24小時(shí)之后,對(duì)其提供18O2,然后進(jìn)行暗處理,一段時(shí)間后,除氧氣外還能在圖中所示的(填數(shù)字)中檢測(cè)到18O。(3)從乙和丙圖可知,在A與B之間光合作用強(qiáng)度主要受限制,其判斷依據(jù)是 。(4)丙圖表示光照強(qiáng)度為B時(shí),植物光合作用強(qiáng)度的變化曲線。請(qǐng)根據(jù)乙圖繪制光照強(qiáng)度為A時(shí),不同溫度條件下光合作用強(qiáng)度的變化曲線。(5)甲圖所示細(xì)胞與根尖分生區(qū)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別是 。解析:(1)是葡萄糖初步分解得到的丙酮酸;是水,在線粒體的基質(zhì)參與有氧呼吸的第二階段的反應(yīng)。(2)暗處理后,18O2 參與有氧呼吸第三階段產(chǎn)生水,水又參與第二階段產(chǎn)生二氧化碳,所以在中檢測(cè)到18O。(3)從乙和丙圖可知,在A與B之間光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增大而增大,同時(shí)不同溫度下光合作用強(qiáng)度也不同。(5)根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有成熟,沒(méi)有液泡,也沒(méi)有葉綠體。答案:(1)丙酮酸基質(zhì)(2)(3)溫度和光照強(qiáng)度共同AB段不同溫度下光合速率不同,且AB段光合速率隨光照強(qiáng)度增大而增大(4)(5)分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有液泡和葉綠體