2019-2020年高中語(yǔ)文 第4課 柳永詞兩首訓(xùn)練反饋 新人教版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 第4課 柳永詞兩首訓(xùn)練反饋 新人教版必修4一、基礎(chǔ)知識(shí)(18分)1下列詞句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)()A市列珠磯，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。B乘醉聽(tīng)蕭鼓，吟賞煙霞。C念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。D今霄酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?下列語(yǔ)句停頓不正確的一項(xiàng)是(3分)()A念/去去，千里煙波B便縱有/千種風(fēng)情C錢(qián)塘/自古繁華D有/三秋/桂子，十里/荷花3下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(3分)()A都門(mén)帳飲無(wú)緒緒：心情、情緒B異日?qǐng)D將好景 將：語(yǔ)助詞，無(wú)實(shí)義C此去經(jīng)年 經(jīng)年：年復(fù)一年D有三秋桂子 三秋：三年4下列有關(guān)詩(shī)詞知識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A古體詩(shī)、近體詩(shī)的劃分一般是從產(chǎn)生的時(shí)間方面考慮，所以唐代以后的詩(shī)歌都被稱(chēng)為近體詩(shī)。B宋代是詞的鼎盛時(shí)期，名家輩出，風(fēng)格各異，大體可分為豪放與婉約兩種風(fēng)格，代表人物分別是蘇軾、辛棄疾，柳永、姜夔、李清照。C柳永，原名三變，字耆卿，又稱(chēng)柳七，世稱(chēng)柳屯田。他一生仕途坎坷，窮愁潦倒，獨(dú)以詞著稱(chēng)于世，是北宋婉約派詞人的代表。D詞又稱(chēng)詩(shī)余、曲子詞或長(zhǎng)短句，詞的句式錯(cuò)落有致。唐五代已經(jīng)出現(xiàn)，盛行于宋。起初是一種可配樂(lè)歌唱的詩(shī)體，按字?jǐn)?shù)的多少詞可分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)。5默寫(xiě)(6分)(1)描寫(xiě)杭州西湖美景的古詩(shī)詞有許多，白居易有憶江南“江南好，最憶是杭州。_，郡亭枕上看潮頭”；楊萬(wàn)里有曉出凈慈寺送林子方“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。_，_”。(2)雨霖鈴中有一個(gè)全用名詞排列起來(lái)的名句“_，曉風(fēng)殘?jiān)隆?，情景交融，抒發(fā)出濃濃的愁緒；馬致遠(yuǎn)的秋思中“枯藤老樹(shù)昏鴉，_”和溫庭筠商山早行中“_，人跡板橋霜”等都是具有相同寫(xiě)法的句子。二、文本閱讀(12分)閱讀柳永的望海潮，完成68題。東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。云樹(shù)繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競(jìng)豪奢。重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。6“東南形勝，三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華”三句在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？(4分)答：_7試分析“三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖钡乃囆g(shù)感染力。(5分)答：_8聯(lián)系全詞及作詞緣由，談?wù)劇昂镁啊倍址从沉嗽~人怎樣的匠心？(3分)答：_三、類(lèi)文閱讀(20分)(一)閱讀柳永的八聲甘州，完成910題。(10分)對(duì)瀟瀟、暮雨灑江天，一番洗清秋。漸霜風(fēng)凄緊，關(guān)河冷落，殘照當(dāng)樓。是處紅衰翠減，苒苒物華休。惟有長(zhǎng)江水，無(wú)語(yǔ)東流。不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來(lái)蹤跡，何事苦淹留？想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌干處，正恁凝愁！9上片中，詞人抓住了哪些典型的景物來(lái)渲染蕭條、冷落的氣氛？請(qǐng)分析一下。(4分)答：_10.下片中，詞人抒發(fā)了什么感情？在抒情方式上有何特點(diǎn)？請(qǐng)分析一下。(6分)答：_(二)閱讀下面一首詞，完成1113題。(10分)馮延巳芳草長(zhǎng)川，柳映危橋堤下路。歸鴻飛，行人去，碧山邊。風(fēng)微煙淡雨蕭然，隔岸馬嘶何處？九回腸，雙臉淚，夕陽(yáng)天。11本詞的起首兩句，寫(xiě)了哪些物象？有什么作用？(5分)答：_12詞中的歸鴻這一形象，比喻什么？(2分)答：_13“夕陽(yáng)天”表達(dá)了作者什么樣的感情？(3分)答：_四、語(yǔ)言運(yùn)用(10分)14雨霖鈴這首詞有情有景，有動(dòng)作，有事件，有沖突。有人嘗試將本詞改編成了電視MTV腳本。(5分)下面就是其中的一組鏡頭：音樂(lè)輕唱詞雨霖鈴，用琵琶和二胡伴奏。時(shí)令秋日傍晚，大雨剛停，知了叫聲凄清哀婉。環(huán)境江岸長(zhǎng)亭旁。岸邊，楊柳垂枝，在一枝上掛一紅巾系著的小鈴鐺，(鏡頭由此開(kāi)始推移)江對(duì)岸群山起伏，江面上有一只小鳥(niǎo)飛旋，飛旋(鏡頭開(kāi)始轉(zhuǎn)移到A、B兩人身上，這時(shí)音樂(lè)逐漸響起，唱詞：“寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚，驟雨初歇?！?人物A、B：走出帳來(lái)。(帳內(nèi)杯盤(pán)狼藉)C船夫：“客官，天時(shí)已晚，該開(kāi)船了?！?唱詞：“都門(mén)帳飲無(wú)緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。”)A柳永(看著B(niǎo)，深情地)B女子(用手拭眼淚，嘴巴張動(dòng)了幾下，卻沒(méi)有說(shuō)出話來(lái))(唱詞：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”。)A、B雙手緊緊地拉在一起。(唱詞：“念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！?(鏡頭漸漸模糊)請(qǐng)根據(jù)以上形式寫(xiě)出第二組鏡頭。答：_15二戰(zhàn)時(shí)期，希特勒曾想用斯大林的兒子交換德軍元帥保盧斯，斯大林沉思了一下說(shuō)：“我不會(huì)用一個(gè)元帥去換一個(gè)士兵?！闭?qǐng)就斯大林的話發(fā)表你的看法。(5分)答：_訓(xùn)練反饋1CA項(xiàng)磯璣，B項(xiàng)蕭簫，D項(xiàng)霄宵。2B對(duì)詩(shī)詞音節(jié)的劃分，要遵循兩個(gè)原則：一是意義原則，即斷句要按意義劃分；二是音韻原則，即要講究音韻節(jié)奏，讀起來(lái)和諧優(yōu)美。B項(xiàng)停頓應(yīng)放在“便”后。3D三秋：秋季。4A近體詩(shī)：唐代形成的律詩(shī)和絕句的通稱(chēng)，句數(shù)、字?jǐn)?shù)和平仄、用韻等都有比較嚴(yán)格的規(guī)定。5(1)山寺月中尋桂子接天蓮葉無(wú)窮碧映日荷花別樣紅(2)楊柳岸小橋流水人家雞聲茅店月6這三句是總括句，從縱橫兩個(gè)方面勾畫(huà)出杭州的粗略面貌。“形勝”“繁華”概括了錢(qián)塘自然環(huán)境的秀麗與社會(huì)的富庶、承平景象。7“三秋桂子，十里荷花”，對(duì)仗工整，以高度凝練的語(yǔ)言，把西湖乃至整個(gè)杭州最美的特征概括出來(lái)，具有撼動(dòng)人心的藝術(shù)力量?！扒脊芘?，菱歌泛夜”，對(duì)仗也很工整，情韻亦自悠揚(yáng)。“弄晴”“泛夜”互文見(jiàn)義，說(shuō)明無(wú)論白天還是夜晚，湖面上都蕩漾著優(yōu)美的笛曲和采蓮女的歌聲。“嬉嬉”二字，則將漁翁和采蓮姑娘的歡樂(lè)神態(tài)作了栩栩如生的描繪，生動(dòng)地描繪了一幅國(guó)泰民安的游樂(lè)圖。8呼應(yīng)開(kāi)端，首尾相合；總括全篇，突出贊美的題旨；回應(yīng)“贈(zèng)送”之意，暗指孫何的政績(jī)，表達(dá)頌揚(yáng)之情。9詞人抓住“瀟瀟的暮雨”“凄緊的秋風(fēng)”“冷落的關(guān)河”“當(dāng)樓的殘陽(yáng)”“衰敗的紅花綠葉”等凄清的景物渲染了蕭條、冷落的氛圍。10抒發(fā)了詞人的羈旅之悲和思念家鄉(xiāng)、思念親人的感情。在抒情方式上，詞人直抒胸臆，巧妙的是詞人善于推己及人，本是自己登高遠(yuǎn)眺，卻偏想故園之閨中人，應(yīng)也是登樓望遠(yuǎn)，佇盼游子歸來(lái)。使思?xì)w之苦，懷人之情表達(dá)得更為曲折動(dòng)人。11兩句詞共十一個(gè)字，卻寫(xiě)了芳草、長(zhǎng)川、柳、危橋、堤下路五種物象。作用：一是交代了離別季節(jié)在芳草萋萋、綠柳成陰的春季，二是交代了離別的地點(diǎn)在綠草如茵的郊野、一座橋下極為幽靜的柳陰之中。寫(xiě)別境之幽，正是為了突出別情之苦。12作者在這里用歸鴻這一形象來(lái)比喻行人?！皻w鴻飛，行人去”，暗示了他們之間的情侶關(guān)系。13表達(dá)了作者此時(shí)思家的悲痛心情，想家不能回，產(chǎn)生猶如夕陽(yáng)西下般充滿無(wú)限的無(wú)奈和悲哀。14第二組鏡頭：環(huán)境小船。江面霧茫茫，遠(yuǎn)處隱約可見(jiàn)有山，小鳥(niǎo)在小船上空盤(pán)旋啼叫。船篷上一紅巾系著的小鈴鐺，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，發(fā)出清脆的聲音。(鏡頭由此開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)移到A身上)人物A：(站在船頭，背手，仰望蒼天，作悲狀)(鏡頭漸移，時(shí)間從傍晚過(guò)渡到深夜)A：(倒在船艙里，桌上有幾個(gè)酒壺，一個(gè)酒杯倒著)(唱詞：“多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)！”)A：(漸醒，走到船頭，看到楊柳垂立岸邊，天空一輪殘?jiān)拢L(fēng)輕輕吹動(dòng)楊柳)(唱詞：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)??！?A：(回憶與B在一起的美好時(shí)光，然后仰天長(zhǎng)嘆一聲“唉”)(唱詞：“此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”)(鏡頭緩緩移到船篷鈴鐺上，再轉(zhuǎn)向先前柳枝上的鈴鐺，鏡頭漸漸淡去)15斯大林的這番話體現(xiàn)了他的高尚品格和超人智慧。一邊是德軍元帥，一邊是親生兒子，面對(duì)國(guó)家利益和個(gè)人利益的抉擇，斯大林最終選擇了國(guó)家利益，其博大胸襟與超人氣度著實(shí)令人欽佩。另外，他在回復(fù)希特勒時(shí)把自己的兒子當(dāng)做一名普通士兵來(lái)看待，巧妙地回避了個(gè)人得失，從而打破了希特勒的如意算盤(pán)，取得了外交上的勝利，這又體現(xiàn)了斯大林的超人智慧。解析本題考查綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。就某件事發(fā)表自己的看法，既屬于擴(kuò)展語(yǔ)句的范疇，又涉及語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體的問(wèn)題，這類(lèi)題是綜合性較強(qiáng)的語(yǔ)用題。為此，考生可從斯大林的話語(yǔ)技巧和表達(dá)效果兩個(gè)方面進(jìn)行分析與評(píng)點(diǎn)，能自圓其說(shuō)即可。