2019-2020年高中物理《磁場(chǎng)》教案1 魯科版選修3-1.doc

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2019-2020年高中物理磁場(chǎng)教案1 魯科版選修3-1【教學(xué)目的】1、了解簡單的磁現(xiàn)象，了解磁性材料2、認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)，知道在磁體周圍存在著磁場(chǎng)3、知道地球是一個(gè)大磁體，了解地磁場(chǎng)的存在，并能用于解釋一些奇妙的現(xiàn)象4、會(huì)用小磁針來檢測(cè)磁場(chǎng)的存在并判斷磁場(chǎng)的方向5、能用類比的方法將電場(chǎng)的研究方法遷移到磁場(chǎng)的研究方法上來【教學(xué)重點(diǎn)】 了解磁場(chǎng)有哪些特性，并能用于檢測(cè)磁場(chǎng)的存在；知道地球是個(gè)大磁場(chǎng)【 教學(xué)難點(diǎn)】 地磁場(chǎng)中的方向是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)【教學(xué)媒體】1、實(shí)驗(yàn)器材：條形磁鐵2；馬蹄形磁鐵；環(huán)行磁鐵；鐵釘若干；銅片；冰箱磁貼；碎鐵屑2、課件：地磁場(chǎng)的分布圖片【教學(xué)安排】【新課導(dǎo)入】用小玩具響尾蛇（兩枚磁石）；釣魚玩具激發(fā)學(xué)生的興趣。我國是最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象、應(yīng)用磁場(chǎng)的國家之一，指南針的發(fā)明為世界航海做出了巨大貢獻(xiàn)現(xiàn)代，磁已更廣泛地應(yīng)用在我們的生活中，奇妙的磁現(xiàn)象不僅在玩具中常用，在生活、生產(chǎn)中許多地方也用到了磁現(xiàn)象，展示紙盆喇叭后的環(huán)行磁鐵。展示磁懸浮的視頻。今天我們來研究磁場(chǎng)【新課內(nèi)容】1、有關(guān)磁的幾個(gè)問題請(qǐng)同學(xué)們思考并回答：在剛才的演示中重要體現(xiàn)了哪些與磁有關(guān)的現(xiàn)象？根據(jù)回答，補(bǔ)充演示一些磁現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)：如磁鐵吸引鐵屑；磁極間的相互作用；磁化現(xiàn)象等等歸納總結(jié)并板書：1、磁現(xiàn)象：u 物體有吸引鐵一類物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性u(píng) 具有磁性的物體叫磁體（天然磁石的成分是四氧化三鐵）u 磁體上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極（對(duì)條形磁鐵來說，其磁極在兩端。我們把兩個(gè)磁極分別叫北（N）級(jí)和南（S）級(jí)。將條形磁鐵懸掛起來（演示），靜止時(shí)其指向地理北極的叫北級(jí)，指向地理南極的叫南級(jí)。詞性很弱的叫中性區(qū)）u 同名磁極相斥，異名磁極相吸（演示）u 變無磁性物體為有磁性物體叫磁化，變有磁性物體為無磁性物體叫退磁（演示磁化過程/通過加熱或敲擊可以使磁化的物體退磁）2、磁場(chǎng)：磁體對(duì)鐵一類物質(zhì)的作用力也是非接觸力，所以我們也可以用電場(chǎng)的相關(guān)知識(shí)認(rèn)定，這種力也是通過磁場(chǎng)來傳遞的。我們了解磁場(chǎng)，也要象電場(chǎng)一樣，先要了解哪些物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。然后要知道怎么描述磁場(chǎng)；接著要知道磁場(chǎng)對(duì)哪些物體會(huì)產(chǎn)生磁力，這些磁力的大小和方向有何規(guī)律等等。首先，哪些物體周圍會(huì)形成磁場(chǎng)呢？（學(xué)生討論回答，并給出判定的理由）板書：2、磁場(chǎng)：磁體周圍存在磁場(chǎng)，磁場(chǎng)是物質(zhì)存在的另一種形式，是一種客觀存在。由于小磁針的指南指北性表明地球也會(huì)對(duì)磁針產(chǎn)生磁力，所以說明地球是一個(gè)大磁體地球也是一個(gè)大磁體，周圍存在著地磁場(chǎng)。閱讀書P24/第3節(jié)，體會(huì)地磁場(chǎng)的方向和分布。知道磁偏角的存在。初中學(xué)過奧斯特實(shí)驗(yàn)，電流也會(huì)使小磁針受力偏轉(zhuǎn)，所以電流周圍也有磁場(chǎng)。電流周圍空間存在磁場(chǎng)（奧斯特實(shí)驗(yàn)說明了這一點(diǎn)電能生磁）演示實(shí)驗(yàn)：磁體對(duì)小磁針的作用；電流對(duì)小磁針的作用推理分析：電流周圍空間存在磁場(chǎng)，電流是大量運(yùn)動(dòng)電荷形成的，而靜止電荷周圍空間沒有磁場(chǎng)所以運(yùn)動(dòng)電荷周圍空間也有磁場(chǎng)小結(jié)：磁場(chǎng)存在于磁體、電流、運(yùn)動(dòng)電荷周圍的空間請(qǐng)大家思考一下，我們又是用什么方法來檢測(cè)出磁體、通電導(dǎo)線、地球以及運(yùn)動(dòng)電荷周圍有磁場(chǎng)存在的呢？聯(lián)系電場(chǎng)的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（學(xué)生討論可以用小磁針來檢測(cè)，電場(chǎng)則是用試探電荷受力來檢測(cè)。研究電場(chǎng)和磁場(chǎng)具有類似的方法。電場(chǎng)是靜止電荷形成的，而運(yùn)動(dòng)的電荷周圍既有電場(chǎng)，又有磁場(chǎng)）早在十七世紀(jì)，安培對(duì)這種磁場(chǎng)產(chǎn)生做了一個(gè)著名的假說，叫做分子環(huán)流假說，能很好的的解釋為什么有的物質(zhì)是磁體，有的物質(zhì)又沒有磁性，為什么物體能磁化，又會(huì)消磁。他設(shè)想在物體的內(nèi)部有小小的分子電流，每個(gè)分子電流都產(chǎn)生一個(gè)小磁場(chǎng)，就向運(yùn)動(dòng)電荷形成的磁場(chǎng)一樣，如果分子電流的取向是一致的，那么這些小磁場(chǎng)就疊加在一起成為一個(gè)強(qiáng)磁場(chǎng)。如果分子電流的取向是雜亂無章的，那么這些小磁場(chǎng)就彼此抵消，物體不顯磁性。磁化就是讓借助外加磁場(chǎng)讓物體的分子電流有序化的過程，而消磁就是通過加熱和撞擊讓物體的分子電流無序化的過程。我們現(xiàn)在已經(jīng)了解，這個(gè)當(dāng)時(shí)安培完全假設(shè)出來的分子環(huán)行電流，其實(shí)就是電子繞原子核定向移動(dòng)形成的電流。但安培在500年前那個(gè)還不了解物質(zhì)的原子結(jié)構(gòu)的情況下能做出這樣的猜想，讓人不得不佩服他的大膽和創(chuàng)新意識(shí)。不過，安培得出這樣的結(jié)論可不是亂猜的，他深入研究了磁場(chǎng)的分布，發(fā)現(xiàn)了磁體的磁場(chǎng)與電流的磁場(chǎng)有某種相似性，才能得出這樣的結(jié)論的。請(qǐng)大家課后討論一下，聯(lián)系電場(chǎng)的學(xué)習(xí)，我們可以怎么描述磁場(chǎng)的分布？【課后作業(yè)】鞏固練習(xí)：教科書P94/1；【課后反思】