三年級音樂下冊 第9課《牧童短笛》教案 湘藝版.doc

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牧童短笛教案教學(xué)內(nèi)容：鋼琴獨奏曲牧童短笛。教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞牧童短笛，感受樂曲不同段落的情緒，了解作品的曲式結(jié)構(gòu)；了解作者賀綠汀。2、通過欣賞牧童短笛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂感受力。3、記憶和熟知樂曲的主題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲不同樂段的節(jié)奏、速度及音樂情緒的特點。 教學(xué)難點：采用多種教學(xué)策略，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，記憶作品不同樂段的主題。教學(xué)方法：1、情境教學(xué)。運用圖畫、音樂、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境。2、合作探究法、快樂教學(xué)法、直觀演示等教學(xué)方法，運用“引激拓”的課堂教學(xué)模式，堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，發(fā)展學(xué)生理解音樂的能力。教學(xué)手段：鋼琴、錄音帶、卡片、多媒體音像資料、教學(xué)課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、組織教學(xué)，師生問好。2、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)歌曲牧童，導(dǎo)入新課。教師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪皇酌鑼懩镣臉非?，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創(chuàng)作的。它的名字叫牧童短笛出示課題牧童短笛。 讓我們一起來聽聽，它是由什么樂器演奏的？二、新作賞析，目標(biāo)落實。（一）初次聆聽，整體感知。1、初次聆聽歌曲。問題設(shè)置：這首樂曲是由什么樂器來演奏的？2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。3、二次聆聽，加深樂曲的印象。問題設(shè)置：這首樂曲的速度是怎樣變化的？ 教師出示課件，學(xué)生選擇。（二）分段賞析，走進音樂。1、第一樂段賞析。聆聽第一樂段，學(xué)生感受樂曲情緒。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？指導(dǎo)學(xué)生視唱第一樂段主題旋律，加深印象。反復(fù)聆聽第一樂段，鼓勵學(xué)生用身體動作體驗樂曲情緒。2、第二樂段賞析。聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？反復(fù)聆聽第二樂段，激發(fā)學(xué)生為樂曲加伴奏。3、第三樂段賞析。聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現(xiàn)的意境。問題設(shè)置：同學(xué)們聽聽這段樂曲和哪一段相似？指導(dǎo)學(xué)生視唱第三樂段主題旋律，加深印象。引導(dǎo)學(xué)生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現(xiàn)力。反復(fù)聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。4、教師對樂曲進行小結(jié)。（從速度的變化、情緒的變化和曲式結(jié)構(gòu)入手）三、作者及作品簡介。1、了解賀綠汀。2、教師講解作品的創(chuàng)作背景。四、再次聆聽，體會樂曲的民間風(fēng)格。學(xué)生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫牧童放牧的情景。五、達標(biāo)檢測，當(dāng)堂反饋。1、聽辨主題。教師分別彈奏歡樂的牧童、牧童和牧童短笛的樂句，當(dāng)牧童短笛的樂句出現(xiàn)時，學(xué)生快速舉手示意。 2、聽辨樂段。教師將牧童短笛的三個樂段打亂次序播放，學(xué)生進行辨別。六、拓展延伸，小結(jié)升華。（一）拓展欣賞。多媒體欣賞朗朗現(xiàn)場演奏的牧童短笛，進一步感受樂曲的情緒。（二）課堂小結(jié)，情感升華。1、教師簡單小結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2、鼓勵學(xué)生利用課余時間，欣賞其他版本的牧童短笛，如手風(fēng)琴版、長笛版的。七、下課。