2019-2020年高中語(yǔ)文《菱角的喜劇》教案 粵教版必修2.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文《菱角的喜劇》教案 粵教版必修2.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文《菱角的喜劇》教案 粵教版必修2.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文《菱角的喜劇》教案 粵教版必修2 教學(xué)目標(biāo)： 　1學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開(kāi)想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步闡述道理的寫(xiě)作特點(diǎn)。 2理解作者認(rèn)識(shí)事物要有正確方法的觀點(diǎn)。 3體會(huì)口語(yǔ)化表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從生活現(xiàn)象中悟出道理，并張開(kāi)想象，廣征博引，來(lái)進(jìn)一步闡述道理的寫(xiě)作特點(diǎn)。 教學(xué)計(jì)劃：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 二、作者生平：秦牧（1919-1992）原名林覺(jué)夫，廣東澄海人。1919年8月19日生于香港。童年和少年時(shí)代在新加坡僑居。13歲回國(guó)后，先后在澄海、汕頭、香港等地就學(xué)。 　　抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，輾轉(zhuǎn)在廣州、桂林、重慶等地，擔(dān)任演員、戰(zhàn)地工作隊(duì)員，教師、編輯等。1938年開(kāi)始在廣州報(bào)刊上發(fā)表作品?！肚啬岭s文》，這是他的第一本集子。1945年加人中國(guó)民主同盟，擔(dān)任過(guò)民盟中央機(jī)關(guān)刊物《再生》的編委。 　　建國(guó)后，一直在廣州工作。文學(xué)活動(dòng)涉及很多領(lǐng)域，主要有散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、兒童文學(xué)和文學(xué)理論等等。其中尤以散文著稱于文壇。名篇有《土地》、《花蜜與蜂刺》。此外，他還寫(xiě)了不少兒童文學(xué)作品和美學(xué)論著。1963年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。粉碎四人幫后，創(chuàng)作了大量作品。幾年來(lái)，僅結(jié)集而成的散文集就有10多部。自選集《長(zhǎng)河浪花集》是其散文的代表作。還出版了《藝海拾貝》的姐妹篇《語(yǔ)休采英》。 三、檢查預(yù)習(xí)： 需掌握的生字詞　：君臣佐使 酣然大睡 漫不經(jīng)心 2整體感知： 速讀全文思考作者從認(rèn)識(shí)菱角的過(guò)程中,悟到了什么道理？ 請(qǐng)同學(xué)回答，明確：事物具有復(fù)雜性、多樣性。 四、研讀 1速讀課文1-6段，作者如何引出事物是復(fù)雜多樣的道理？ 教師明確：認(rèn)識(shí)菱角-生活現(xiàn)象 2朗讀課文7-12段，從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？讓學(xué)生思考、討論，下節(jié)課明確答案。 第二課時(shí) 一、 總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，提問(wèn)：從課文中找出每段的中心句，由此看出作者引申出什么道理呢？ 明確： 7面對(duì)世界萬(wàn)事萬(wàn)物的這種復(fù)雜性、多樣性，站在正確立場(chǎng)上的聰明人并不茫然失措。 　 8自己因?yàn)橐幌蚩吹降牧饨嵌际莾蓚€(gè)角的，就以為天下的菱角都是兩個(gè)角的，對(duì)人們?cè)缫颜{(diào)查出來(lái)的菱角的各種狀態(tài)都不知道。 9我們尋常所說(shuō)的“認(rèn)識(shí)事物深刻”，事實(shí)上就是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律之后再高度掌握它的復(fù)雜性之謂。 10只知道一般道理，不掌握事物胡復(fù)雜性、多樣性，常常是我們做事摔筋斗的原因。 11廣泛砂吸取古今中外人們艱苦積累起來(lái)的豐富知識(shí)（學(xué)理論、學(xué)文化）……這一切是多么重要呵！ 12事物是復(fù)雜多樣的，我們得和絕對(duì)化簡(jiǎn)單化的認(rèn)識(shí)方法打仗。 　認(rèn)識(shí)事物應(yīng)掌握其的一般性之后，更要掌握其的特殊性。 二、作者用了哪些材料來(lái)論證自己的這個(gè)觀點(diǎn)？圍繞著這個(gè)觀點(diǎn)作者用什么方法來(lái)印證？ 聰明人認(rèn)識(shí)事物的方法（合理、科學(xué)的） 自己認(rèn)識(shí)菱角甚至蝴蝶、蝗蟲(chóng)的方法（片面性） 農(nóng)民掌握下雨的條件“黑云、風(fēng)勢(shì)、昆蟲(chóng)動(dòng)態(tài)” 良種變劣、養(yǎng)豬不活 三、小結(jié)：本文主要通過(guò)對(duì)菱角的認(rèn)識(shí)等事例說(shuō)明一切事物是復(fù)雜性，多樣性。我們要正確認(rèn)識(shí)事物就必須掌握事物的一般性，更要掌握事物的特殊性，避免絕對(duì)化簡(jiǎn)單化地認(rèn)識(shí)事物。 作業(yè)：〈一課一練〉 第三課時(shí)評(píng)講〈一課一練〉。 高一新教材必修二第三單元教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、情感和態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)：體驗(yàn)情感，觀察理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的深刻思想和哲理；學(xué)習(xí)于平凡中見(jiàn)深意的觀察方法和思想方法；從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問(wèn)題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會(huì)出不一樣的情感，得出不同一般的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。 2、文體教學(xué)目標(biāo)：理解含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)各種不同的議論散文語(yǔ)言風(fēng)格；學(xué)會(huì)在生活中挖掘新的思想和認(rèn)識(shí)，并用富于文學(xué)性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；綜合運(yùn)用各種修辭格去形象地傳達(dá)自己對(duì)事物的理解。 【教學(xué)內(nèi)容】 1、 基本閱讀：議論散文兩篇（三課四篇） 《窗》用個(gè)性的眼光看生活中平凡的事物，從新角度挖掘它的內(nèi)涵 《門(mén)》 《菱角的喜劇》認(rèn)真觀察并思考生活中的瑣事，深入挖掘它內(nèi)涵，獲得生活的啟示。 《漸》從日常生活瑣事中感悟生命的真諦。 2、擴(kuò)展閱讀：《魚(yú)書(shū)》觀察生活，抓住生活的一角（一個(gè)平凡事件）來(lái)看社會(huì)的變化與眾生的心態(tài)，表達(dá)對(duì)現(xiàn)狀的個(gè)人看法與愿望?！墩f(shuō)不盡的狗》選擇新視角重新審視生活中常見(jiàn)的事物，獲得對(duì)事物新認(rèn)識(shí)與理解。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文深刻的思想和哲理；學(xué)會(huì)關(guān)注生活，感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；學(xué)習(xí)于平凡中見(jiàn)新意、見(jiàn)深意的觀察方法和思想方法。 2、品味課文精彩的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言抒寫(xiě)自己對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和理解。 【教學(xué)設(shè)想】 1、對(duì)基本閱讀課文，著重圍繞體驗(yàn)情感，觀察理解這一主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的深刻思想和哲理；學(xué)習(xí)于平凡中見(jiàn)深意的觀察方法和思想方法；從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問(wèn)題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會(huì)出不一樣的情感，得出不同一般的認(rèn)識(shí)。 2、在理解把握基本閱讀課文的基礎(chǔ)上，堂上安排兩篇課內(nèi)閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平凡的生活有不平凡一面，無(wú)味的事物也有其趣味盎然的一面。另外，推薦兩篇課外閱讀文章林語(yǔ)堂《臉與法治》《論樹(shù)與石》，深化“平凡之中有新意”的認(rèn)識(shí)。（附原文） 3、用小論壇的形式開(kāi)展“平凡之中見(jiàn)新意”的表達(dá)交流活動(dòng)，并安排寫(xiě)作訓(xùn)練及講評(píng)。在閱讀鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)關(guān)注生活，感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；學(xué)習(xí)于平凡中見(jiàn)新意和見(jiàn)深意的觀察方法和思想方法，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。 4、點(diǎn)擊鏈接中的內(nèi)容： (1)在各課的閱讀鑒賞過(guò)程中貫穿對(duì)修辭格運(yùn)用的賞析。 (2)要求學(xué)生在閱讀本篇知識(shí)短文后，在學(xué)過(guò)的單元課文中尋找例句，進(jìn)行賞析。 (3)指導(dǎo)學(xué)生將表達(dá)交流活動(dòng)中的見(jiàn)解寫(xiě)成文章，要求從平凡中見(jiàn)出新意，有意識(shí)地練習(xí)運(yùn)用修辭，形象、靈活地表達(dá)自己的見(jiàn)解。 【課時(shí)安排】《議論散文兩篇》4課時(shí) 《菱角的喜劇》2課時(shí) 《漸》2課時(shí)