2019-2020年高三通用技術(shù) 《技術(shù)與設(shè)計》1.1技術(shù)的價值教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年高三通用技術(shù) 技術(shù)與設(shè)計1.1技術(shù)的價值教學(xué)設(shè)計一、技術(shù)的價值（一）教材內(nèi)容分析 “技術(shù)的價值”是蘇教版通用技術(shù)教材必修1的第一章走進(jìn)技術(shù)世界的第一節(jié)內(nèi)容，其中包括技術(shù)與人、技術(shù)與社會、技術(shù)與自然。技術(shù)與人體現(xiàn)技術(shù)具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的價值。技術(shù)與社會體現(xiàn)技術(shù)促進(jìn)社會發(fā)展、豐富社會文化內(nèi)涵和改變社會生活方式的價值。技術(shù)與自然體現(xiàn)技術(shù)利用自然、改造自然和保護(hù)自然的價值。教學(xué)重點(diǎn)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)：技術(shù)與人、技術(shù)與社會和技術(shù)與自然的關(guān)系。（二）教學(xué)對象分析由于學(xué)生剛剛接觸通用技術(shù)課程，雖然他們對技術(shù)有一些感性認(rèn)識，但對其內(nèi)涵并不是很清楚。由于大部分學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，再加上所學(xué)到的知識都是理論性的，所以學(xué)生很難把理論知識與技術(shù)產(chǎn)品有機(jī)地聯(lián)系起來。特別是學(xué)生對技術(shù)與社會、技術(shù)與自然的相互作用比較陌生，難于理解。因此教師要當(dāng)好學(xué)生走進(jìn)技術(shù)世界的領(lǐng)路人。（三）教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能理解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需求之間的關(guān)系。理解技術(shù)對個人生活、經(jīng)濟(jì)、社會和環(huán)境的影響，能對典型案例進(jìn)行分析。2.過程與方法經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程，理解技術(shù)的含義和技術(shù)的價值。3.情感態(tài)度價值觀通過對技術(shù)價值的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會到身邊處處有技術(shù)，理解技術(shù)對社會發(fā)展和文明進(jìn)步有巨大的作用，讓學(xué)生從內(nèi)心深處產(chǎn)生了解技術(shù)、需要技術(shù)和掌握技術(shù)的迫切需求。（四）教學(xué)策略和方法策略：選擇貼近生活、便于理解和鮮活有趣的案例。通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與討論的雙邊活動，使學(xué)生知道技術(shù)的發(fā)展過程，感受技術(shù)的價值所在。方法：采用師生互動探究式的教學(xué)方法。（五）教學(xué)準(zhǔn)備直觀圖片、詳實(shí)文字資料、視頻資料和多媒體課件（六）課時分配：2課時（七）教學(xué)流程：案例分析探究討論歸納總結(jié)課堂小結(jié)布置作業(yè)技術(shù)的價值教學(xué)過程（第一課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖通用技術(shù)課程介紹1.何為是通用技術(shù)課程？通用技術(shù)課程是高中學(xué)生的必修課程，是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程2.為何要開設(shè)通用技術(shù)課程？隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)地發(fā)展，技術(shù)成為我們生活中的客觀存在，成為引起和應(yīng)對社會變化的重要因素。因此，技術(shù)素養(yǎng)是當(dāng)代青少年的基本素養(yǎng)，開設(shè)通用技術(shù)課程的核心目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)。3.如何學(xué)好通用技術(shù)課程？在學(xué)習(xí)中要學(xué)會綜合運(yùn)用所學(xué)到的知識，善于思考，勤于動手，學(xué)中做，做中學(xué)，積極參與技術(shù)活動和親身經(jīng)歷、體現(xiàn)設(shè)計過程。學(xué)習(xí)中要采取主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種方式，促進(jìn)能力的提升。注意運(yùn)用教材，明確“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，注重技術(shù)思想與技術(shù)方法的學(xué)習(xí)，注重探究和實(shí)驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容板書（一）技術(shù)的含義板書1.技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材004頁內(nèi)容人類在生活中，需要著衣以遮身御寒，于是有了紡織、印染、縫制技術(shù)的產(chǎn)生；需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是有了食品烹飪加工技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家畜飼養(yǎng)技術(shù)的產(chǎn)生；需要住所以避風(fēng)擋雨、抵御外來侵害，于是有了建筑技術(shù)的產(chǎn)生；需要出行以認(rèn)識更廣闊的世界，于是有了車船制造技術(shù)的產(chǎn)生；需要交往以保持與別人的聯(lián)系，于是有了通信郵電技術(shù)的產(chǎn)生結(jié)論：從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術(shù)就為滿足人類需要而開始了它的歷史旅程。閱讀教材人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展板書2.技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)設(shè)情境案例分析：從火到燈人類走向文明的歷程閱讀教材理解技術(shù)的發(fā)展過程歸納總結(jié)討論：1.如果人類沒有控制和利用火的技術(shù)，沒有發(fā)明燈，那么世界將會是怎樣的？2.人類對光的需求，怎樣推動了照明技術(shù)的發(fā)展？總結(jié)：人類的需求不斷推動技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。討論并回答案例分析：古代技術(shù)：造紙術(shù)和印刷技術(shù)的發(fā)明近代技術(shù)：萊特兄弟發(fā)明的飛機(jī)現(xiàn)代技術(shù)：1.現(xiàn)代航天技術(shù)-常娥一號2.現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)-雜交水稻3.現(xiàn)代信息技術(shù)-手機(jī) 討論分析理解技術(shù)的含義歸納總結(jié)技術(shù)的含義：技術(shù)是指人類為了滿足自身的需求和愿望，在長期勞動的過程中，積累起來的知識、經(jīng)驗(yàn)、技巧和手段，是人類利用自然、改造自然、創(chuàng)造人工自然和人工環(huán)境的方法、手段和技能等。教學(xué)內(nèi)容板書（二）技術(shù)發(fā)展標(biāo)志人類社會發(fā)展進(jìn)程內(nèi)容講解歸納總結(jié)石器時代 原始社會青銅器時代 奴隸社會鐵器時代 封建社會機(jī)器時代 資本主義社會信息技術(shù) 當(dāng)代社會結(jié)論：技術(shù)是推動社會發(fā)展和文明進(jìn)步的強(qiáng)大動力。聽講、思考并總結(jié)理解技術(shù)的發(fā)展與社會發(fā)展的對應(yīng)關(guān)系課堂總結(jié)相信通用技術(shù)課程一定會成為同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)自我、享受創(chuàng)造與發(fā)展樂趣的學(xué)習(xí)生活的一部分！布置作業(yè)鞋子最基本的功能是保護(hù)我們的腳不受傷害。查閱資料，調(diào)查鞋子的發(fā)展歷程，試著從以下兩個方面分析鞋子為什么會得到發(fā)展：1.滿足了人類的哪些需求？2.需要運(yùn)用哪些技術(shù)？教學(xué)過程（第二課時）教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入歸納總結(jié)1.學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)到的主要內(nèi)容。2.從衣食住行方面回顧技術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展。衣：人類需要著衣遮身御寒，于是產(chǎn)生了紡織、印染、縫制技術(shù)。食：人類需要進(jìn)食以補(bǔ)充能量，于是產(chǎn)生了食品烹飪技術(shù)以及農(nóng)作物栽培、家禽飼養(yǎng)技術(shù)。?。喝祟愋枰∷员茱L(fēng)擋雨，于是產(chǎn)生了建筑技術(shù)。行：人類需要方便、快捷地出行，于是產(chǎn)生了車船制造技術(shù)總結(jié)：技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，能更好地滿足了人們的需求，使人們的生活更加豐富多彩。學(xué)生回答復(fù)習(xí)鞏固舊知識，引入新知識。教學(xué)內(nèi)容板書（一）技術(shù)與人情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)思考討論：1.原始人最初為什么要選擇穴居或在樹上棲居等居住形式？2.原始人隨身攜帶磨制好的尖削石器，除了用來切割獸皮獸肉以外，還有什么用處？3.瘧疾、天花、鼠疫、肺結(jié)核等疾病曾奪去百萬人的生命，為什么現(xiàn)代人對它不再如此恐慌？總結(jié)：技術(shù)具有保護(hù)人的作用。思考、討論說明技術(shù)是保護(hù)人的案例分析：瓦特蒸汽機(jī)的發(fā)明蒸汽機(jī)是一種動力機(jī)器，它改變了人類完全靠人力、畜力、水力為主要動力的歷史。之后又有內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術(shù)，使人的體力得到了更加高效的解放。討論：交通工具的發(fā)展使人們的出行便捷、舒適，但是也可能使人們過分依賴現(xiàn)代交通工具而缺乏鍛煉，以致影響身體健康。你認(rèn)為應(yīng)該如何看待這一問題？結(jié)論：技術(shù)具有解放人的作用。思考、討論說明技術(shù)是解放人的案例分析：愛迪生的故事通用技術(shù)活動實(shí)現(xiàn)自我價值討論：技術(shù)上的創(chuàng)造與發(fā)明使愛迪生得到終身的發(fā)展和自我價值的實(shí)現(xiàn)。結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剠⑴c技術(shù)活動對你個人發(fā)展的作用和意義。結(jié)論：技術(shù)具有發(fā)展人的作用。分析討論說明技術(shù)是發(fā)展人的概括總結(jié)： 保護(hù)人技術(shù)與人 解放人 發(fā)展人教學(xué)內(nèi)容板書（二）技術(shù)與社會情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)案例分析：福特 T 型車的生產(chǎn)流水線 福特 T 型車的生產(chǎn)流水線的創(chuàng)立，實(shí)現(xiàn)了大批量、高效率、低成本的生產(chǎn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)升級，為企業(yè)的發(fā)展提供了基礎(chǔ)。討論：技術(shù)對企業(yè)的發(fā)展具有什么作用？結(jié)論：技術(shù)促進(jìn)了社會的發(fā)展。閱讀教材思考、分析、討論說明技術(shù)使社會得到發(fā)展案例分析：1.傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育 2.第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展勞動者隊伍出現(xiàn)了知識化，整體的科學(xué)技術(shù)和文化素養(yǎng)日益提高。結(jié)論：技術(shù)豐富了社會文化的內(nèi)涵。理解說明技術(shù)豐富了社會文化內(nèi)涵案例分析：農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展在一定程度上打破了土地面積的制約，復(fù)種、間種、套種的技術(shù)就是以勞動換取土地的技術(shù)。采用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的人們，勞作方式發(fā)生了很大的變化。結(jié)論：技術(shù)改變了社會生活方式。閱讀教材分析討論說明技術(shù)改變了社會生活方式發(fā)展社會 技術(shù)與社會 豐富社會 改變社會教學(xué)內(nèi)容板書（三）技術(shù)與自然情景創(chuàng)設(shè)歸納總結(jié)案例分析：荷蘭風(fēng)車荷蘭風(fēng)車的技術(shù)就是利用了荷蘭特有自然條件，世界上流傳一句話：上帝創(chuàng)造了人，荷蘭人創(chuàng)造了陸地。結(jié)論：依靠技術(shù)，人類得以利用自然。閱讀教材分析討論說明技術(shù)利用自然案例分析：都江堰水利工程依靠技術(shù)，人類得以改造自然，如添還造地、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)?。結(jié)論：人類利用技術(shù)可以改造自然聽講理解說明利用技術(shù)改造自然案例分析：白色污染大自然是人類賴以生存的地方，人們不僅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人類還要保護(hù)自然。結(jié)論：人類利用技術(shù)保護(hù)自然閱讀教材舉例討論說明利用技術(shù)保護(hù)自然 利用自然技術(shù)與自然 改造自然 保護(hù)自然課題小結(jié)技術(shù)的核心價值就是技術(shù)推動了社會發(fā)展和文明進(jìn)步. 布置作業(yè)1.技術(shù)的發(fā)展使人類的工作和生活方式了巨大的變化。在查閱資料、搜集信息的基礎(chǔ)上，總結(jié)出對人類的工作和生活產(chǎn)生巨大影響的10項技術(shù)。2.調(diào)查當(dāng)?shù)毓I(yè)和農(nóng)業(yè)的項目，了解技術(shù)產(chǎn)生的背景和發(fā)展過程，并評價技術(shù)的發(fā)展給環(huán)境造成的不良影響。