2019-2020年高中歷史《古代希臘民主政治》教案12 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史《古代希臘民主政治》教案12 新人教版必修1 [教學目標] 西方的民主政治制度在人類政治歷史發(fā)展歷程中是比較具有代表性的，究其起源，則是古代希臘的民主政治制度。同時，本課也是“古代希臘羅馬的政治制度”這一單元的第1課時，教師對學生探究方式的引導(dǎo)將會對本單元后續(xù)的學習起示范作用。故設(shè)定教學目標如下： 1、掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。 2、結(jié)合歷史材料分析雅典民主政治的特點。 3、認識雅典民主政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路，并從歷史發(fā)展的高度來理解民主政治對于人類文明發(fā)展的作用和意義。 4、分析雅典民主政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經(jīng)濟發(fā)展等因素相關(guān)。 [教學方式] 1、重新整合教材內(nèi)容，使之為教學目標服務(wù)。 為完成教學目標，需要對教材內(nèi)容進行整合，需要結(jié)合主題思路做大膽地取舍。比如古代希臘城邦政體類型多樣，民主制之外還有貴族制和君主制。但這部分內(nèi)容對于學生理解民主政治沒有太大的聯(lián)系，故可以進行縮略和替換。 2、引導(dǎo)學生研習和運用歷史材料。 圍繞主題補充或重新整合課本提供的歷史材料，比如用古代希臘示意圖說明海洋文明對雅典民主的影響；補充希臘概況，工商文明傳統(tǒng)對與雅典民主政治產(chǎn)生的作用。 期望學生在研習歷史材料的過程中，進一步認識到歷史材料是認識歷史的重要途徑，牢固樹立“論從史出”的意識。 3、通過各種方式創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置具有探究性的問題啟發(fā)學生進行思考。（詳見[教學構(gòu)思]） 4、在合作與交流中不斷錘煉歷史思維。 上課前布置學生分組完成作業(yè)：⑴為什么古代中國選擇專制主義中央集權(quán)？⑵ 專制主義中央集權(quán)制度對我國歷史的發(fā)展有什么影響？作業(yè)無需學生用翔實嚴密的論據(jù)進行論證，主要用課本引用的史實作為論據(jù)，加上自己的理解就可以了。關(guān)鍵是學會歸納和演繹這種思維的方法，引導(dǎo)學生在此基礎(chǔ)上分析古代希臘雅典民主產(chǎn)生的條件。作業(yè)可以通過展覽、課堂討論等多種方式進行分享和交流。 [教學構(gòu)思] 教學內(nèi)容 教師的教 學生的學預(yù)期效果 1、概念剖析：什么是民主政治？ 情景創(chuàng)設(shè)：以“本學期每人交多少班費”為主題進行模擬班會的課堂討論。 問題設(shè)計：班級里的事務(wù)由大家討論，共同決定的這樣一種模式，我們稱為什么？ 說明：“民主”就是專政、專制、集中的對稱；民主政治就是統(tǒng)治階級中多數(shù)人享有管理國家權(quán)力的政治制度。 ①模擬班會，進行討論；② 在討論中感受民主的氣氛。 通過對“民主”氣氛的感受，明確“民主”和“民主政治”的概念，加深認識。明確學習主題概念，有利于學生對該主題的整體把握。 2、雅典民主政治形成的過程 情景創(chuàng)設(shè)：民主政治在中國的發(fā)展經(jīng)歷了一個漫長而曲折的過程，在西方同樣有一段不斷發(fā)展的歷史。當人們追溯西方民主的源頭的時候，往往會將目光投向古代希臘的雅典。 問題設(shè)計：從公元前8世紀開始，希臘雅典的政治發(fā)展歷程是怎樣的？ 閱讀課本，思考問題。 在課本中找到雅典城邦政治發(fā)展的過程：①公元前8世紀，雅典城邦萌芽；②公元前6世紀初，梭倫改革為雅典民主制度奠定了基礎(chǔ)；③公元前8世紀末，克利斯提尼改革確立雅典民主政治；④公元前5世紀，伯利克里主政，雅典民主主政發(fā)展到頂峰，被稱為“黃金時代”。了解雅典民主政治的發(fā)展歷程，掌握“城邦”概念，同時引起學生進一步探究的興趣。 3、“黃金時代”的雅典民主政治內(nèi)容 資料引入：①梭倫改革中按土地收入多少的財產(chǎn)多寡劃分公民等級的做法；②陶片放逐法；③伯利克里“在陣亡將士葬禮上的演說”摘錄；④雅典露天劇場遺址照片。 設(shè)問：“黃金時代”的雅典民主政治有哪些內(nèi)容？ 引導(dǎo)學生看書回答問題。 閱讀課本，思考問題。 在課本中找到“黃金時代”雅典民主政治內(nèi)容：①公民大會的職能和組成；②五百人會議的職能和組成；③陪審法庭的職能和組成；④十將軍委員會的職能和組成。了解雅典民主政治的內(nèi)容，掌握“雅典民主政治”概念。 4、城邦民主的特征 設(shè)問：觀察“黃金時代”雅典民主政治的內(nèi)容，分析城邦民主具有哪些特征？ 引導(dǎo)學生看書、思考、討論，回答問題。閱讀課本，思考，小組討論，回答問題。 城邦民主政治特征：①全體公民是統(tǒng)治者，參與政治，集體掌握國家最高權(quán)力；②公民集體內(nèi)部相對平等；③法律至上。了解城邦民主政治的特征；懂得運用歸納的方法學習知識。 5、城邦民主政治產(chǎn)生、發(fā)展的重要條件 情景創(chuàng)設(shè)：①古代希臘示意圖；②希臘概況（見背景資料）；③中國、埃及、巴比倫等文明古國在公元前5世紀時的政治狀況。 設(shè)問：同一歷史時期，只有希臘出現(xiàn)了民主政治；同處希臘，只有雅典城邦出現(xiàn)了民主政治。為什么？ 雅典城邦民主政治產(chǎn)生、發(fā)展的重要條件：①雅典的地理位置、氣候等條件使雅典具有了善于妥協(xié)的工商文明傳統(tǒng)；②小國寡民的城邦體制；③在奴隸勞動保證下的城邦公民豐富的精神文化活動。分析資料，討論，在教師的引導(dǎo)下學習。 理解雅典民主政治與其地理環(huán)境和城邦制度的關(guān)系，懂得每個國家政治制度的形成與其國情、經(jīng)濟發(fā)展等因素相關(guān)。 6、城邦民主的衰落 資料引入：①梭倫改革的一項重要措施是：按土地和財產(chǎn)的多寡劃分公民等級，根據(jù)每年谷物收入，雅典公民被分為四個的等級，并擔任相應(yīng)的官職。②古希臘思想家亞里士多德說：“有些人生來就注定應(yīng)該服從，另有些人生來就注定要統(tǒng)治?！薄澳凶由鷣砭褪巧系鹊模觿t是下等的，前者治人，后者治于人。” 設(shè)問：請根據(jù)上述材料思考，居住在雅典城邦中的每一個人是否都能夠享受雅典的民主？雅典城邦的民主政治是否是當時世界上最優(yōu)越的政治制度？ 閱讀課本，思考問題。得出結(jié)論： ①雅典的民主是具有階級、財產(chǎn)、性別、地域局限性的民主；②雅典的民主并不能保證其武力的強大，因此城邦也會衰落；③城邦內(nèi)部的混亂和城邦之間的長期混戰(zhàn)使希臘諸城邦逐漸衰微；④馬其頓的征服使希臘諸城邦衰落。 對民主政治的作用有更進一步的認識。 7、雅典民主政治的價值和意義 設(shè)問：談?wù)勀銓ρ诺涿裰髡蔚目捶ā?各抒己見，熱烈討論。達成共識：雅典民主政治的價值和意義在于為后世提供了一個最值得參照的政體形式，為人類文明中的政治組織形式的完善提供了一條可供選擇的道路。理解民主政治對人類歷史發(fā)展的影響，理解人類歷史發(fā)展過程中的差異。 8、探討古代中國與古代希臘不同政治制度對東西方歷史發(fā)展的影響 設(shè)問：中國古代文明能夠長期保持連續(xù)而未發(fā)生斷裂，而古希臘文明卻衰落下去，是否與各自不同的政治制度有關(guān)？而在近代，西方國家卻率先確立了資本主義制度，產(chǎn)生了工業(yè)文明，又是否與古希臘的民主共和傳統(tǒng)有關(guān)？通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館搜集資料，也可通過歸納演繹方法進行推理，得出自己的認識。 對課本學習的延伸，通過課外學習加深認識。 【教學反思】 在進行教學設(shè)計時，做好充分的學情調(diào)查是非常必要的，這有利于根據(jù)學生實際的認知水平和知識基礎(chǔ)來確定教學重點、難點，并找到突破難點的方法。也使教學目標的設(shè)置更為科學化、人性化。使教學從一開始就是一個師生互動的過程，教師的教與學生的學不再脫節(jié)。課標對于本課的要求是：了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的條件；知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要性。由于進行了學情調(diào)查，知道高一學生已對雅典民主政治的主要內(nèi)容有了一定了解，只是在概念上還有些模糊，因此本教學設(shè)計便將雅典民主政治的內(nèi)容設(shè)為學生自主學習的內(nèi)容，而將教師講解的重點放在“希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響”上，從而節(jié)省了課堂教學時間，取得了比較好的教學效果。 【背景資料】 1、希臘概況 位于巴爾干半島最南端。西南瀕愛奧尼亞海，東臨愛琴海，南隔地中海與非洲大陸相望，海岸線長約15000公里。境內(nèi)多山，沿海有平原。品都斯山脈縱貫西部，中部為色薩利盆地。河流短小，多港灣。最大半島是伯羅奔尼撒半島，最大島嶼為克里特島。屬亞熱帶地中海式氣候，冬溫濕，夏干熱。平均氣溫冬季6～13℃，夏季23～33℃，年平均降水量400～1000毫米。主要礦產(chǎn)有鋁礬土、褐煤、鎳、鉻、鎂、石油、銅、鈾、金、石棉、大理石等 。 2、馬其頓崛起和希臘城邦的滅亡 希臘的北方鄰國馬其頓的居民在種族和語言方面與希臘人很接近，并且深受先進的希臘文化的影響。腓力二世(公元前359～前336年在位)統(tǒng)治下的古代馬其頓的迅速崛起，不僅極大地推動了馬其頓歷史的發(fā)展，而且使馬其頓人的歷史從此長期與希臘人的歷史融為一體。 馬其頓在腓力二世統(tǒng)治時期的向外擴張，嚴重損害希臘許多城邦的利益，威脅它們的生存。以狄摩西尼(公元前384～前322)為代表的雅典反馬其頓派，從公元前4世紀50年代起，為扺抗馬其頓的侵略在雅典內(nèi)外進行了堅決的斗爭，但以失敗告終。公元前338年希臘諸邦聯(lián)軍在喀羅尼亞戰(zhàn)役中敗北，從此希臘的大部分城邦逐漸喪失了政治獨立，淪于馬其頓王國統(tǒng)治之下。