2019-2020年高中物理《作用力與反作用力》教案4 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中物理作用力與反作用力教案4 粵教版必修1教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)和技能：1）掌握并理解作用力和反作用力的關(guān)系。2）知道牛頓第三定律在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。3）能利用牛頓第三定律解釋一些現(xiàn)象和解決一些問題。2過程和方法：1）通過體驗(yàn)和觀察能總結(jié)作用力和反作用力的關(guān)系。2）應(yīng)用對(duì)比方法區(qū)分一對(duì)平衡力和一對(duì)相互作用力。3情感態(tài)度價(jià)值觀：1）通過對(duì)物理過程的體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的探究欲望。2）培養(yǎng)學(xué)生探究日常生活中有關(guān)的物理問題并將物理知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1）讓學(xué)生通過合作實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物理過程，感悟物理知識(shí)的獲得過程。2）作用力和反作用力之間的關(guān)系及一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的區(qū)別。四、教學(xué)難點(diǎn)1）正確認(rèn)識(shí)作用力和反作用力的大小關(guān)系與施力物體的強(qiáng)弱無必然關(guān)系。2）正確區(qū)分一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力的區(qū)別。教學(xué)流程問題的提出實(shí)驗(yàn)演示：1、視頻：楊文軍500m皮劃艇沖刺階段。分析過渡：看上去分明是人用力向后劃水，為什么皮劃艇卻也在飛速前進(jìn)呢？學(xué)生簡(jiǎn)單討論，共同過渡：人利用漿用力向后劃水時(shí)，對(duì)水產(chǎn)生向后的作用力，而與此同時(shí)，水也會(huì)對(duì)漿產(chǎn)生向前的作用力，漿人艇視為一個(gè)整體，則受到了水的向前的作用力，所以皮劃艇在人向后劃水時(shí)，不斷的向前運(yùn)動(dòng)。通過這個(gè)現(xiàn)象的分析，我們?cè)俅误w會(huì)了“力的作用是相互的”這句話，即甲對(duì)乙產(chǎn)生作用力的同時(shí)，乙對(duì)甲也會(huì)產(chǎn)生作用力，通常我們把這樣的兩個(gè)力當(dāng)中的一個(gè)叫做作用力，另一個(gè)就叫做反作用力。（板書）在描述中我們不難體會(huì)，作用力和反作用力之間有著密切的聯(lián)系，它們之間到底有哪些特定的關(guān)系呢？就是我們這節(jié)課要探究的問題第六節(jié) 作用力和反作用力（板書課題）2、作用力和反作用力之間的關(guān)系（板書）分析皮劃艇比賽，幫助學(xué)生建立猜想的依據(jù)，并進(jìn)行初步的猜想。大小方向作用點(diǎn)（作用物體）作用效果性質(zhì)產(chǎn)生先后順序作用力和反作用力過渡：我們猜想的結(jié)論是否正確呢？可以再通過一些簡(jiǎn)單、明確的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究驗(yàn)證。展示實(shí)驗(yàn)器材，輔以照片說明，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程。引語：這些器材或我們剛才分析的實(shí)驗(yàn)、生活現(xiàn)象，都是大家司空見慣的，我們要逐步學(xué)會(huì)能夠從常見的現(xiàn)象中體會(huì)出大的道理，重新感受當(dāng)年牛頓是怎樣分析和總結(jié)物體間的作用力的關(guān)系的。分組實(shí)驗(yàn)（共7大組，每大組分成三小組，每組六個(gè)同學(xué)，每組均有彈簧秤6支大?。?、電動(dòng)小車、KT板、玻璃棒(兩支)摩擦力2、小車、銅片、棉線、剪刀彈力3、條形磁鐵、玻璃棒（四支）場(chǎng)力收集實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論，選學(xué)生代表闡述相應(yīng)組別的實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論。師生共同總結(jié)，確定作用力和反作用力之間的關(guān)系，填好表格。板書：牛頓第三定律的內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等、方向相反，作用在同一直線上，這就是牛頓第三定律。 過渡：作用力和反作用力，雖然是等大、反向、共線，但因其作用在不同的物體上，所以可以產(chǎn)生的不同的作用效果，作用效果也就不可以抵消。我們可以分析下面的例子。知識(shí)的應(yīng)用1、穿輪滑的同學(xué)推桌子，結(jié)果同學(xué)后退而講桌靜止，對(duì)此現(xiàn)象的分析正確的是：A、同學(xué)運(yùn)動(dòng)的原因是講桌對(duì)同學(xué)的作用力大于同學(xué)對(duì)講桌的作用力B、同學(xué)運(yùn)動(dòng)的原因是講桌對(duì)同學(xué)的作用力大于地面對(duì)同學(xué)的摩擦力C、講桌靜止的原因是同學(xué)對(duì)講桌的作用力小于講桌對(duì)同學(xué)的作用力D、講桌靜止的原因是同學(xué)對(duì)講桌的作用力等于地面對(duì)講桌的摩擦力 FN1f F G1 FN2 F1 f G2過渡：在我們分析的過程中，不難發(fā)現(xiàn)，作用力和反作用力產(chǎn)生的效果是不同的，同時(shí)我們也注意到，在這個(gè)題目中，不僅是F、F1滿足等大、反向、共線的關(guān)系，F(xiàn)、f也滿足等大、反向、共線的特點(diǎn)，這樣的兩組力之間有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？3、一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力之間的關(guān)系同學(xué)們?cè)谟懻撝罂梢栽囍瓿蛇@份表格。研究對(duì)象探究項(xiàng)目大小方向作用點(diǎn)（作用物體）作用效果性質(zhì)產(chǎn)生先后順序作用力和反作用力平衡力共同概括：比較對(duì)象比較項(xiàng)目受力物體力的性質(zhì)同時(shí)性作用與反作用兩個(gè)相同同時(shí)平衡力同一個(gè)相同或不同可不同（這時(shí)已不叫平衡力了）A知識(shí)應(yīng)用2：一個(gè)木塊A靜止在水平地面上，請(qǐng)分析書的受力情況，并指出哪兩個(gè)力是平衡力；再分析每個(gè)力的反作用力分別是什么力。知識(shí)應(yīng)用3：甲、乙兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，結(jié)果甲隊(duì)獲勝，則在比賽過程中，下列說法正確的是（不考慮繩子的質(zhì)量）引入動(dòng)畫過程，幫助學(xué)生理解。A、甲隊(duì)拉繩子的力大于乙隊(duì)拉繩子的力B、甲隊(duì)與地面間的摩擦力大于乙隊(duì)與地面間的摩擦力C、甲、乙兩隊(duì)與地面的摩擦力大小相等，方向相反D、甲、乙兩隊(duì)拉繩子的力大小相等方向相反本課小結(jié)：本節(jié)課我們以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，探究了兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力之間比較系統(tǒng)的關(guān)系，知道了物體之間的作用是相互的，并且是同時(shí)的，滿足等大、反向、共線的特點(diǎn)，共同概括了牛頓第三定律的內(nèi)容。同時(shí)也討論了一對(duì)作用力和反作用力與一對(duì)平衡力之間的差別與聯(lián)系。牛頓第三定律在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，本節(jié)課我們知識(shí)了解了其中的點(diǎn)滴，課后同學(xué)們可以繼續(xù)探討，如公園中給草地澆水的水龍頭，在沒有人控制的情況下，是怎樣實(shí)現(xiàn)一個(gè)水龍頭澆一定面積的草地的？知識(shí)的遷移：1、噴灌水龍頭的原理。2、視頻：神州六號(hào)升空過程。