2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第二冊 第八章　生物與環(huán)境 2種群與生物群落(第二課時).doc

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2019-2020年高中生物 （人教大綱版）第二冊 第八章生物與環(huán)境 2種群與生物群落(第二課時)教學(xué)過程導(dǎo)課1.提問學(xué)生：種群的特征主要包括哪些內(nèi)容？2.教師講解：種群特征直接影響著種群數(shù)量的變化，而種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律，有著重大的實踐意義。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成三、種群數(shù)量的變化種群數(shù)量是有變動的，在內(nèi)外條件合適時，種群數(shù)量就增加；條件不合適時，種群數(shù)量就會減少；種群數(shù)量保持不變的情況是少見的。種群數(shù)量變動取決于出生率和死亡率，遷入和遷出這兩組對立的過程。出生和遷入是種群增加的因素，死亡和遷出是種群減少的因素。下面主要分析種群的增長。1.種群增長的“J”型曲線（1）“J”型曲線形成的條件（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）在食物（養(yǎng)料）和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群的數(shù)量往往會連續(xù)增長。以某種動物為例，假定種群的數(shù)量為N0，年增長率（指第二年的種群數(shù)量除以第一年的種群數(shù)量所得的倍數(shù)）為，該種群每年的增長率都保持不變，那么一年后該種群的數(shù)量應(yīng)為：N1=N0；二年后為N2=N1=N02；t年后則應(yīng)為Nt=N0t。如果繪成曲線圖（指數(shù)曲線），種群的增長就會呈“J”型曲線（見下圖）。種群遷入一個新環(huán)境后，常常在一定時期內(nèi)出現(xiàn)“J”增長。例如，在20世紀(jì)30年代，人們將環(huán)頸雉引入到美國的一個島嶼，這個環(huán)頸雉種群的增長大致符合“J”型曲線。（2）“J”型曲線的生物學(xué)含義“J”型曲線在更多的時候，它并不是種群增長的實際狀況，例如，環(huán)頸雉實際增長曲線和理論上的“J”型曲線是大致符合的，而它的生物學(xué)含義是反映了種群增長的潛力或者趨勢。2.種群增長的“S”型曲線（1）形成“S”型曲線的制約因素自然種群不可能長期地按“J”型曲線增長。如一對蒼蠅、一個細(xì)菌若按“J”型曲線增長，不用很長時間，就能充滿地球上的一切空間。因此，種群不可能無限地長時間地呈“J”型增長。當(dāng)種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間對有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競爭也將加劇，這必然要影響到種群的出生率和死亡率，從而降低種群的實際增長率，一直到停止生長，甚至使種群下降。這種增長方式用坐標(biāo)圖表示出來就會呈“S”型曲線（如下圖）。 （2）“S”型曲線的特點種群在生長的環(huán)境中，存在著限制種群增長的因素（可能是有限的食物、可能是廢物的積累，可能是環(huán)境條件的變化，也可能是種內(nèi)或種間的相互作用等），因此，種群數(shù)量的增長不可能是“J”型的，而是“S”型的，其特點是：S曲線上有一個漸近線（K值），即“S”型增長曲線漸近于K值，但不會超過K值即環(huán)境容量。曲線的變化是逐漸的、平滑的，而不是驟然的。有一位生態(tài)學(xué)家曾經(jīng)做過這樣一個實驗：在0.5 mL培養(yǎng)液中，加入5個大草履蟲，然后每隔24 h統(tǒng)計一次大草履蟲的數(shù)量。經(jīng)過反復(fù)實驗，得出如上圖的結(jié)果。試分析K值。教學(xué)討論：從上圖可以看出，大草履蟲在這個實驗環(huán)境條件下的最大種群數(shù)量是375個，這就是該實驗種群的K值。（3）種群增長的“J”型和“S”型曲線的比較銀幕顯示：“環(huán)境阻力對種群增長的影響”的多媒體課件。教師分析：種群數(shù)量的J型和S型增長是兩種典型情況，雖不一定完全與自然界中種群增長的實際情況相吻合，但它說明了種群增長有的接近J型，有的接近S型，中間有許多過渡類型。即使同一物種在不同的環(huán)境條件下，也會有不同形狀的增長曲線。另外，自然種群的數(shù)量達(dá)到K值時，仍有變動，其變動方式或有周期性，或不規(guī)則，穩(wěn)定在K值上不變是不現(xiàn)實的。當(dāng)一個種群遷入一個新環(huán)境后，常常在一定時期內(nèi)呈“J”型增長。兩種增長曲線的差異，主要在于環(huán)境阻力或者擁擠效應(yīng)的作用。師生共同比較兩種增長曲線。種群兩種增長曲線比較“S”型曲線“J”型曲線前提條件環(huán)境資源有限環(huán)境資源無限種群增長率隨種群密度上升而下降保持穩(wěn)定有無K值有K值無K值（4）影響種群數(shù)量變化因素影響種群數(shù)量變化的因素有種內(nèi)因素、種間因素和其他非生物因素如氣候，尤其是人類活動對自然界中種群數(shù)量變化的影響越來越大。一方面，隨著種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，受人工控制的種群數(shù)量在不斷增加；另一方面，生物生存環(huán)境的破壞和污染等，使許多野生動植物的種群數(shù)量急劇減少。這種現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，將會使人類社會的可持續(xù)發(fā)展面臨困境。關(guān)于這方面的內(nèi)容，我們將在第九章進(jìn)一步探討。教師強(qiáng)調(diào)：無論哪種因素、無論是什么因素，它們都是通過影響種群出生率、死亡率或遷移率而起著控制種群數(shù)量的作用的。四、研究種群數(shù)量變化的意義指導(dǎo)學(xué)生閱讀P95的課文內(nèi)容。教師歸納：研究種群的數(shù)量變化規(guī)律，不僅具有一定的理論意義，而且具有重大的實踐意義。例如，在對待魚類的捕撈問題上，人們總是希望每年既能捕到較多的魚，又不危及魚類種群以后的持續(xù)生存，也就是希望長期獲得較高的魚產(chǎn)量。因此，我國科學(xué)工作者，在研究捕撈量與種群數(shù)量變化之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，調(diào)查統(tǒng)計我國海域魚類各種群的現(xiàn)有數(shù)量，對魚類各種群的數(shù)量變化做出預(yù)測，制定出了伏季休漁的政策?？傊N群的數(shù)量變化規(guī)律是種群研究的核心問題。五、生物群落的概念在自然界中，任何一個種群都不是單獨存在的，而是與其他種群通過種間關(guān)系緊密聯(lián)系的。生活在一定的自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的各生物種群的總和，叫做生物群落，簡稱群落。例如，一片農(nóng)田的所有生物，既包括植物和動物，又包括各種微生物。提問：群落和種群的區(qū)別和聯(lián)系各是什么呢？要求答出：（1）區(qū)別是，種群是指一定空間和時間內(nèi)同種生物個體的總和，是種內(nèi)關(guān)系的研究范圍，而群落是由生活在一定自然區(qū)域內(nèi)，相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有種群的總和，是種間關(guān)系的研究范圍。（2）聯(lián)系是，種群是群落的基本單位，群落是各個生物種群的有機(jī)集合體。六、生物群落的結(jié)構(gòu)群落內(nèi)部不同生活型的生物在空間上的配置格局叫群落的結(jié)構(gòu)，它包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。1.垂直結(jié)構(gòu)在垂直方向上，生物群落具有明顯的分層現(xiàn)象。為什么在群落中，各個生物種群在空間具有分層現(xiàn)象呢？現(xiàn)在我們舉例說明原因。（1）在森林群落中，植物明顯劃分為喬木層、灌木層和草本層。從植物對環(huán)境的適應(yīng)角度分析，喬木層的植物生活在森林的頂層，都屬于陽生植物，也就是說，喬木層的植物只有在較強(qiáng)光照條件下，才能正常生長，而灌木層植物屬于耐陰植物，能適應(yīng)弱光環(huán)境，草本層植物都是陰生植物，在較弱光照下才能正常生長。所以森林中植物的分層現(xiàn)象是生物適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。事實上，陽光射入森林后，絕大部分被喬木樹冠攝取，射到灌木層的陽光大約只有10%，到達(dá)地面的陽光只有1%，因此底層的植物只有在微弱的陽光下進(jìn)行光合作用。（2）在森林群落中，鳥類的分層分布與食性有關(guān)。頂層的雀鳥以喬木種子為食，中層的煤山雀、黃腰柳鶯和橙紅翁等鳥類以灌木種子為食，并在灌木層營巢，而底層的血雉和棕尾紅雉等森林底層鳥類主要以地面的苔蘚和昆蟲為食。以上兩例是關(guān)于群落垂直結(jié)構(gòu)的分析，可以看出群落結(jié)構(gòu)的形成是與生態(tài)因素的影響有關(guān)，你還能舉出群落在垂直結(jié)構(gòu)上的例子并加以說明嗎？2.水平結(jié)構(gòu)林地中的生物由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響，沿著水平方向分布成不同的小群落的現(xiàn)象叫水平結(jié)構(gòu)。例如，在森林中，在森林樹冠下或因地面起伏不同的原因；光線較暗，分布著不同的陰生植物種群，而在樹冠下的間隙或其他光照較充足的地方，則有較多的灌木和草叢。教學(xué)目標(biāo)鞏固教師演示：出示題例投影片例1如某一年生植物初始種群有10個個體，每個個體產(chǎn)生10?？捎N，當(dāng)年親體死亡。若按此生育率計算，第五年該種群有多少個個體（成年植株）？教師指導(dǎo)：讓學(xué)生根據(jù)公式Nt=N0t和數(shù)學(xué)知識，求知該題例中=10，t=4（第五年該種群的個體數(shù)量，就是第四年后該種群的個體數(shù)量），故第五年該種群將有：N4=N04=10104=105(個)學(xué)生討論：當(dāng)1時、=1時、01時和=0時，種群數(shù)量（N）將怎樣發(fā)生變化？答案：第五年該種群將有105個個體。當(dāng)1時，種群呈現(xiàn)“J”型曲線增長；當(dāng)=1時，種群數(shù)量穩(wěn)定；當(dāng)01時，種群數(shù)量下降；當(dāng)=0時，種群無繁殖現(xiàn)象，且在下一代滅亡。例2一個池塘中的魚類是一個種群，還是一個群落？教師提示：在提到種群時，一定考慮“一定空間和時間”“同種生物”等內(nèi)容，提到群落時，一定要考慮“一定區(qū)域”“各種生物即所有種群”“直接或間接關(guān)系”等關(guān)鍵字。師生分析：池塘中的“魚類”包括了所有魚種，如“四大家魚”（鳙魚、鰱魚、草魚、青魚）、鯉魚等，因此“魚類”不是指一種生物，但也不是指所有的生物。所以“魚類”既不是一個種群，也不是一個群落。答案：（略）例3右圖表示某鼠群遷入一個有利繁殖的生存環(huán)境后的數(shù)量增長的曲線。請據(jù)圖回答：1.該圖表示鼠增長的“_”型曲線。2.這個鼠群繁殖速度最快在_點左右。3.鼠群繁殖開始受到限制在_點左右。4.鼠群數(shù)量最大（K值）在_點，最小在_點上。5.EF段較DE段增長率下降的原因是_。答案：1.S2.D3.E4.FC5.當(dāng)鼠群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間對有限空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)競爭必將加劇，以鼠為食的捕食者的數(shù)量也會增加，這就會使鼠的出生率降低，死亡率增高，從而使鼠群數(shù)量的增長率下降布置作業(yè)1.P78復(fù)習(xí)題二大題第2小題答案：在引入初期，綿羊數(shù)量連續(xù)增長。若干年后，綿羊的數(shù)量在一定的數(shù)值范圍內(nèi)保持穩(wěn)定。對自然界的種群來說，由于受到食物、空間等因素的限制，種群數(shù)量不能增長下去。2.選擇題（1）下面實例中屬于生物群落的是A.一片草地上的跳蝻和蝗蟲B.一棵枯樹和其上的苔蘚、真菌、昆蟲、蝸牛等C.一個湖里的全部魚D.一個池塘里的藻類、魚類、細(xì)菌、蚌、水生昆蟲等答案：D(2)下面關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述不正確的是A.在垂直方向上，群落具有明顯的分層現(xiàn)象B.在水平方向上，不同地段的生物種類分布也有差異C.動物在群落中垂直分布依賴于植物D.在動物群落中沒有水平結(jié)構(gòu)答案：D（3）種群的指數(shù)增長（J型）是有條件的，條件之一是A.在該環(huán)境中只有一個種群B.該種群對環(huán)境的適應(yīng)比其他種群優(yōu)越得多C.環(huán)境資源是無限的D.環(huán)境資源是有限的答案：C（4）下列對種群概念的正確理解是A.不同地域中的同種生物的總和B.同一地域中的同種生物的總和C.一個湖泊中所有的魚D.一個生態(tài)系統(tǒng)中具有相互聯(lián)系的各種生物的總和答案：B結(jié)課本節(jié)課我們討論了種群數(shù)量的變化、研究種群數(shù)量的意義、生物群落的概念和結(jié)構(gòu)，內(nèi)容較多，其中種群數(shù)量的變化，即“J”型曲線和“S”型曲線，是本節(jié)課的重點和難點。種群和群落是生物在地球上客觀存在的基本形式，在一定區(qū)域內(nèi)的生物，同種的個體形成種群，不同的種群形成群落。種群的各種特征、種群數(shù)量的變化和生物群落的結(jié)構(gòu)，都與環(huán)境的各種生態(tài)因素有著密切的關(guān)系。因此，生物與環(huán)境是相互作用的統(tǒng)一的整體，即生態(tài)系統(tǒng)。我們將在下一節(jié)討論生態(tài)系統(tǒng)。板書設(shè)計第二節(jié)種群和生物群落