2019-2020年高中政治《綜合探究 有序與無序的政治參與》教案2 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中政治《綜合探究 有序與無序的政治參與》教案2 新人教版必修2 教材分析 《有序與無序的政治參與》是《政治生活》第一單元的綜合探究課。本綜合探究根據(jù)課程標準內(nèi)容目標第一單元第一條的建議而設計。目的是通過探究活動，使學生了解有序與無序的政治參與的區(qū)別及其不同的代價和后果，體驗有序的政治參與的意義，培養(yǎng)有序參與的意識、能力。同時也培養(yǎng)學生文獻研究、案例剖析、規(guī)則制定的能力。 本綜合探究分三個環(huán)節(jié)：相關理論、相關研討、踐行體驗。相關理論是對前面所學理論觀點的概括和延伸，也是開展本活動的理論準備。它首先歸納了政治參與的重要內(nèi)容、基本準則和基本要求，引出了有序無序的問題。然后對有序與無序的區(qū)別和把握、有序參與的條件、有序參與的意義進行了闡述；相關研討：“有序”與“無序”的代價和后果，這個目題是研討的主題，分兩個層面。（1）理論層面，提出了三個問題。（2）實踐層面，先舉了正反兩個事例，要求學生聯(lián)系實際提供其他事例，并作分析比較，認識它們的不同后果；踐行體驗：設計了一個學校生活的情景，要求學生制定并評價一個《班長選舉規(guī)則》。 學生分析 高一學生思維活躍，對政治生活的內(nèi)容感興趣，具有較強烈的表現(xiàn)欲望、成就意識和自主獲取知識的渴望，同時已具備了一定的調(diào)查能力、搜集信息能力、比較能力、分析能力及表達能力，這有利于教學活動的開展。但學生構建學科知識和生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的能力仍有待提高。另外，高一學生參與國家的民主生活的機會不多，更何況教學的進度與現(xiàn)實的中學生可參與的民主活動往往很難融合在一起。為此，教師在教學中應努力創(chuàng)造學生主動獲取知識的空間，體驗民主生活和展示自我的機會，但在學生活動的過程中，教師要加以正確的引導。 教學目標 【知識目標】 （1）了解政治參與的重要內(nèi)容、基本要求以及有序參與政治生活的意義和無序參與政治生活的后果。 （2）了解識記有序參與政治生活和無序參與政治生活的不同之處。 【能力目標】 （1）培養(yǎng)學生文獻研究、搜集信息、案例剖析、規(guī)則制定的能力。 （2）學會運用把所學的理論知識和實際結合起來，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力。 （3）在親身體驗和討論中認識到有序的與無序的政治參與的不同結果，增強政治參與的責任感和實際本領。 【情感、態(tài)度、價值觀目標】 （1）培養(yǎng)學生的公民觀念，使其懂得珍惜所享有的政治參與權利，增強主人翁的意識，同時提高參與政治生活的能力。 （2）引導學生主動參與探究，培養(yǎng)團結合作精神。 （3）培養(yǎng)學生樹立依法參與政治生活、構建和諧社會的理念。 教學重難點 重點：有序與無序政治參與的不同結果以及如何進行有序的政治參與。 難點：（1）有序與無序政治參與的不同結果以及如何進行有序的政治參與。 （2）如何制訂一個完整的《班長選舉規(guī)則》。 教學方式 1. 采用情景式、問題式、討論式的活動教學模式，將多個活動統(tǒng)一于同一大情境下：利用小品引入，根據(jù)小品內(nèi)容，讓學生總結、討論，通過正反對比，得出結論和自己的體會。教學過程中注重師生間的談話、學生的自主討論、將學生的合作與競爭結合起來。 2. 嘗試模擬活動提高課堂效率。讓學生制定并評價一個《班長選舉規(guī)則》，通過踐行活動去獲得一種體驗，從而提高他們的能力、培養(yǎng)他們的情感態(tài)度價值觀。 3. 將課堂延伸到課前、課后，提高課堂效率和學習效果。 教學用具 多媒體、小品道具。 教學過程 【課前探究】 1. 布置學生以小組為單位查閱《中華人民共和國憲法》中對公民的有序政治參與所作的相關規(guī)定；收集現(xiàn)實生活中有序參與和無序參與的典型事例。 2. 要求學生預習本框題，并以小組為單位合作制定一個《班長選舉規(guī)則》。 3. 指導學生排練小品《村委會主任選舉》。 【導入新課】 學生活動：學生表演小品《村委會主任選舉》。 教師點撥：謝謝這幾位同學給我們帶來這精彩的小品，大家笑過之后，試著思考一下：這是一次民主選舉的參與過程，在小品中，體現(xiàn)了什么問題？我們在其中可以看到，有些村民按照法律和規(guī)則有秩序地參與了這次選舉活動，而有些村民卻違反了法律和規(guī)則無秩序地參與了選舉。這就是我們這節(jié)課所要探究的主題：有序與無序的政治參與。 設計意圖：通過學生的小品表演，呈現(xiàn)出社會生活中有序與無序的政治參與，讓學生感受和認識生活中的是與非，激發(fā)學生學習的欲望和興趣，把學生的思維調(diào)動起來。 【教學結構】 1．公民參與政治生活的基本要求：有序的政治參與。 2．什么是有序政治參與。 3．有序的政治參與與無序的政治參與的區(qū)別。 4．公民無序參與政治生活有的后果。 公民無序參與政治生活會使憲法和法律的權威遭到藐視，公民自身的合法權益無法維護，使正常的政治活動無法進行，使國家、集體、他人的合法利益遭到損害，情節(jié)嚴重者自己也會受到懲罰。 5．公民有序參與政治生活的意義。 公民有序地參與政治生活，可以準確地表達自己的意愿，切實地維護自己的合法權益，增強自身的法律意識，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力，有利于改善公共管理、創(chuàng)建文明祥和的新社區(qū)，有利于促進政府機關的廉政建設，有利于保證決策的民主化和科學化。 6．公民如何進行有序的政治參與。 （1）遵循法律、規(guī)則、程序。 （2）依法行使政治權利，履行政治性義務。 （3）正確處理權利與義務的關系。 （4）堅持中國共產(chǎn)黨的領導 。 （5）要不斷提高自身的素質、民主法制觀念、政治參與意識和能力。 【師生互動】 （一）知識鋪路 采用以問題解決為主的教學模式：教師提出問題——學生自由回答——教師總結。 問題1：公民參與政治生活的主要內(nèi)容： （1）行使政治權利，履行政治性義務。 （2）參與社會公共管理活動 （3）參加社會主義政治文明建設。 （4）關注我國在國際社會中的地位和作用。 問題2：公民參與政治生活的重要內(nèi)容： 民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。 設計意圖：幫助學生回憶已學的知識。 （二）圍繞小品開展合作探究 學生活動： （1）全班學生分成四個大組，每個大組又分成兩個小組開展討論。 第一大組：討論小品中是怎樣體現(xiàn)有序與無序的政治參與的，也就是說哪些人做得對，那些人做得不對？ 第二大組：結合小品討論無序地參與政治生活有什么危害？ 第三大組：討論小品中哪些方面體現(xiàn)村民有序地參與政治生活？ 第四大組：結合小品討論有序參與政治生活有沒有好處？有什么意義？ （2）各小組派一名代表發(fā)言。 教師活動：指導各小組討論，并對學生代表的發(fā)言作恰當?shù)狞c評。 教師總結：（多媒體課件展示） 1. 公民參與政治生活的基本要求：有序的政治參與。 2. 什么是有序政治參與？ 有序的政治參與即合法的政治參與。一方面，公民參與國家的政治生活必須在憲法和法律允許的范圍內(nèi)進行；另一方面，公民政治訴求的表達，應通過正常的渠道和途徑進行。 3. 有序的政治參與與無序的政治參與的區(qū)別。 （1）是否遵循法律、規(guī)則、程序參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。 （2）是否依法行使政治權利，履行政治性義務。 （3）是否正確處理權利與義務的關系。 （4）是否堅持中國共產(chǎn)黨的領導。 能否進行有序的政治參與，決定著我們能否真正地享受民主生活，這也是對我們政治素養(yǎng)的檢驗。 4. 公民無序參與政治生活有的后果。 公民無序參與政治生活會使憲法和法律的權威遭到藐視，公民自身的合法權益無法維護，使正常的政治活動無法進行，使國家、集體、他人的合法利益遭到損害，情節(jié)嚴重者自己也會受到懲罰。 5. 公民有序參與政治生活的意義。 公民有序地參與政治生活，可以準確地表達自己的意愿，切實地維護自己的合法權益，增強自身的法律意識，不斷提高自身的政治素養(yǎng)和參與政治生活的能力，有利于改善公共管理、創(chuàng)建文明祥和的新社區(qū)，有利于促進政府機關的廉政建設，有利于保證決策的民主化和科學化。 6. 公民如何進行有序的政治參與。 （1）遵循法律、規(guī)則、程序。 （2）依法行使政治權利，履行政治性義務。 （3）正確處理權利與義務的關系。 （4）堅持中國共產(chǎn)黨的領導 。 （5）要不斷提高自身的素質、民主法制觀念、政治參與意識和能力。 設計意圖：①讓學生在討論中認識到有序與無序政治參與的不同結果以及如何進行有序的政治參與。②通過學生的交流、發(fā)言，特別是學生小組的合作探究，調(diào)動學生主動參與學習的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神，形成同學之間協(xié)作共同進步的氛圍。 （三）分享活動 各小組派代表展示課前查閱的《中華人民共和國憲法》對公民的有序政治參與所作的相關規(guī)定或課前收集的現(xiàn)實生活中有序參與和無序參與的典型事例。 教師活動：對學生代表的發(fā)言作出恰當?shù)脑u價。 設計意圖：①培養(yǎng)學生文獻研究、搜集信息、案例剖析的能力。②提供給學生展示自我的機會，讓學生分享勞動的成果；通過教師恰當?shù)脑u價，讓學生體會到成功的喜悅，增強學生的集體榮譽感。 （四）嘗試模擬活動 學生制定并評價一個《班長選舉規(guī)則》 教師點撥：作為一名中學生，應該從小就樹立一種有序參與政治生活的意識。亞里士多德有句話說：“告訴我的我會忘記，給我看的我會記住，讓我參與的我會理解?！爆F(xiàn)在如果讓我們在座的同學們?nèi)⒓右淮握嬲恼紊羁赡茈y度較大，我們就把選舉班長當做一次模擬的政治生活，讓我們?yōu)榘嚅L選舉制訂一份《班長選舉規(guī)則》，并對規(guī)則進行評價。 教師活動：（多媒體課件展示）制定規(guī)則的時候應該考慮的因素： ⑴選舉的原則。⑵候選人的產(chǎn)生方式以及要求。⑶對選民的要求。⑷對選票的要求。⑸對計票員、監(jiān)票員的要求。⑹針對突發(fā)事件的處理方法等。 一個好的規(guī)則應該具備的要素： 公正的；容易理解的；能夠被遵守的；嚴密的；沒有漏洞的等等。 學生活動：（分成兩大組，每大組又分成兩小組） 第一大組的兩個小組根據(jù)多媒體課件展示的內(nèi)容對課前制定的《班長選舉規(guī)則》進行完善并各派一名代表交流。 第二大組的兩個小組分別對第一大組兩個小組所制定的《班長選舉規(guī)則》進行評價并各派一名代表發(fā)言。 教師總結：我們選舉的原則應該遵從三公原則，也就是公平、公正、公開。對于候選人的產(chǎn)生方式我們可以采取差額選舉、直接選舉，可以通過競選的方式產(chǎn)生3—5名候選人，當然候選人應該是有一定組織和領導能力的同學，作為選民，不能憑與哪位候選人關系較好就投票選他，而應該實事求是地選出有能力的班長，應提倡一人一票的方式，禁止代投和多投現(xiàn)象，可以投票選出計票員和監(jiān)票員。一般而言，為公平起見，不能由候選人充當。如果出現(xiàn)票數(shù)相同的情況，可以先給候選人一定的試用期或者再通過答辯來確定，如果有人不服選舉結果，那么可以說明原因，如何理由不充分，就得遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則，尊重選舉結果。 設計意圖：讓學生通過踐行活動去獲得一種體驗，從而培養(yǎng)學生的公民觀念，使其懂得珍惜所享有的政治參與權利，增強主人翁的意識，同時提高參與政治生活的能力。 【教學總結】 一、引導學生回憶鞏固所學的知識 1. 公民參與政治生活的基本要求：有序的政治參與。 2. 什么是有序政治參與。 3. 有序的政治參與與無序的政治參與的區(qū)別。 4. 公民無序參與政治生活有的后果。 5. 公民有序參與政治生活的意義。 6. 公民如何進行有序的政治參與。 二、課堂延伸 就本次綜合探究的感受，制作一期班報《我們的政治參與》。 教學后記 1. 教師在教學中的角色要轉換，課堂教學要體現(xiàn)“師生兩個主體”，構建和諧的課堂教學氣氛。課堂教學中教師首先作為課堂的參與者參與課堂教學活動，同時，教師還是課堂教學的組織者，組織學生進行課堂學習活動，有利于師生協(xié)作，形成師生互動的情景。 2. 教學活動要注重培養(yǎng)學生的各種知識、能力、情感態(tài)度價值觀。本節(jié)課學生課前查閱資料、收集資料、課堂嘗試模擬活動的鍛煉了學生實踐能力；小組合作活動培養(yǎng)學生合作精神、感受集體生活、增強集體責任感。思想政治課的功能就是為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的有用之人，教師在每節(jié)課都確定一個或幾個明確的思想教育目標，教學過程要圍繞這些目標展開，達到育人目標。