2019-2020年高中物理 6.5《宇宙航行》優(yōu)秀教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中物理 6.5《宇宙航行》優(yōu)秀教案 新人教版必修2 本節(jié)重點(diǎn)講述了人造衛(wèi)星的發(fā)射原理，推導(dǎo)了第一宇宙速度，并介紹了第二、第三宇宙速度.人造衛(wèi)星是萬有引力定律在天文學(xué)上應(yīng)用的一個(gè)實(shí)例，是人類征服自然的見證，體現(xiàn)了知識的力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代科技知識的一個(gè)極好素材.教材不但介紹了人造衛(wèi)星中一些基本理論，更是在其中滲透了很多研究實(shí)際物理問題的物理方法.因此本節(jié)課是“萬有引力定律與航天”中的重要內(nèi)容，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究天體物理問題的理論基礎(chǔ).另外，學(xué)生通過對人造衛(wèi)星、宇宙速度的了解，也將潛移默化地產(chǎn)生對航天科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)民族自信心和自豪感. 本節(jié)內(nèi)容涉及人造衛(wèi)星的運(yùn)動規(guī)律和三個(gè)宇宙速度的含義，在處理有關(guān)衛(wèi)星的問題時(shí)，可以按勻速圓周運(yùn)動模型處理，進(jìn)而結(jié)合向心力公式、向心加速度公式及圓周運(yùn)動公式，推導(dǎo)已知量和未知量的關(guān)系.學(xué)習(xí)宇宙速度時(shí)，要對比記憶，明確其物理意義.應(yīng)掌握推導(dǎo)過程，體會推導(dǎo)第一宇宙速度的物理思想，另外，結(jié)合向心運(yùn)動或離心運(yùn)動分析衛(wèi)星軌道如何變化或改變的原因. 教學(xué)重點(diǎn) 會推導(dǎo)第一宇宙速度，了解第二、第三宇宙速度. 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)行速率與軌道半徑之間的關(guān)系. 課時(shí)安排 1課時(shí) 三維目標(biāo) 知識與技能 1.了解人造衛(wèi)星的有關(guān)知識. 2.知道三個(gè)宇宙速度的含義，會推導(dǎo)第一宇宙速度. 3.通過實(shí)例，了解人類對太空的探索歷程. 過程與方法 1.能通過航天事業(yè)的發(fā)展史說明物理學(xué)的發(fā)展對于自然科學(xué)的促進(jìn)作用. 2.通過用萬有引力定律推導(dǎo)第一宇宙速度，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過對我國航天事業(yè)發(fā)展的了解，進(jìn)行愛國主義的教育. 2.關(guān)心國內(nèi)外航空航天事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，有將科學(xué)技術(shù)服務(wù)于人類的意識. 課前準(zhǔn)備 多媒體課件、月球繞地球轉(zhuǎn)動演示儀. 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 情景導(dǎo)入 阿波羅飛船載人登月和返回地球的軌道示意圖 經(jīng)火箭發(fā)射，“阿波羅11號”首先進(jìn)入環(huán)繞地球的軌道，然后加速，脫離地球軌道后，慣性滑行，進(jìn)入環(huán)繞月球的軌道，最后登月艙降落在月球. 當(dāng)宇航員在月球上完成工作后，再發(fā)動引擎進(jìn)入環(huán)月球的軌道，然后加速，脫離月球軌道，進(jìn)入地球軌道，最后降落于地球. 結(jié)合登月航線討論：為什么飛船能圍繞地球旋轉(zhuǎn)？飛船在什么條件下能掙脫地球的束縛？ 情景導(dǎo)入 萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)，不僅解決了天上行星的運(yùn)行問題，也為人們開辟了上天的理論之路. 現(xiàn)代火箭航天技術(shù)先驅(qū)、俄國科學(xué)家齊奧爾科夫斯基曾說過：“地球是人類的搖籃，人類絕不會永遠(yuǎn)躺在這個(gè)搖籃里，而會不斷地探索新的天體和空間.”1957年10月4日，前蘇聯(lián)用三級火箭發(fā)射了世界上第一顆人造地球衛(wèi)星——“旅行者1號”，人類開始邁入航天時(shí)代. 火箭發(fā)射 2003年10月15日，“神舟五號”飛船載著中國第一位航天員楊利偉成功升空，這標(biāo)志著我國進(jìn)入了載人航天時(shí)代. 那么，多大的速度才能使物體不再落回地面，而使其成為地球的一顆衛(wèi)星呢？ 情景導(dǎo)入 牛頓在思考萬有引力定律時(shí)就曾經(jīng)想過，從高山上水平拋出的物體速度一次比一次大時(shí)，落點(diǎn)就一次比一次遠(yuǎn).如果速度足夠大，物體就不再落回地面，它將繞地球運(yùn)動，這就是人造地球衛(wèi)星的雛形.那么這個(gè)速度需要多大呢？ 學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之后便可解決上述問題了. 推進(jìn)新課 一、宇宙速度 課案片段一：人造地球衛(wèi)星 課件展示 1.人造衛(wèi)星發(fā)射及其在圓形軌道上的運(yùn)動. 2.演示月球繞地球轉(zhuǎn)動. 問題：1.拋出的石頭會落地，為什么衛(wèi)星、月球沒有落下來？ 2.衛(wèi)星、月球沒有落下來必須具備什么條件？ 學(xué)生帶著這兩個(gè)問題閱讀教材“宇宙速度”部分. 策略：教師不要急于讓學(xué)生回答上述兩個(gè)問題，提出這兩個(gè)問題的目的是讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，具有針對性，而且這兩個(gè)問題可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. 教師活動：演示拋物實(shí)驗(yàn)，提出問題： 1.平拋物體的速度逐漸增大，物體的落地點(diǎn)如何變化？ 2.速度達(dá)到一定值后，物體能否落回地面？ 3.若不能，此速度必須滿足什么條件？ 4.若此速度再增大，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 組織學(xué)生討論、交流，大膽猜測. 結(jié)論：1.平拋物體的速度逐漸增大，物體的落地點(diǎn)逐漸變大. 2.速度達(dá)到一定值后，物體將不再落回地面. 3.物體不落回地面時(shí)環(huán)繞地面做圓周運(yùn)動，所受地面的引力恰好用來提供向心力，滿足. 4.若此速度再增大，物體不落回地面，也不再做勻速圓周運(yùn)動，萬有引力不能提供所需要的向心力，從而做離心運(yùn)動，軌道為橢圓軌道. 合作探究 教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究出： 1.人造衛(wèi)星：物體繞地球做圓周運(yùn)動時(shí)，此物體成為地球的衛(wèi)星. 2.衛(wèi)星軌道：可以是圓軌道，也可以是橢圓軌道. 衛(wèi)星繞地球沿圓軌道運(yùn)行時(shí)，由于地球?qū)πl(wèi)星的萬有引力提供了衛(wèi)星繞地球運(yùn)動的向心力，而萬有引力指向地心，所以，地心必須是衛(wèi)星圓軌道的圓心.衛(wèi)星的軌道平面可以在赤道平面內(nèi)（如同步衛(wèi)星），也可以和赤道平面垂直，還可以和赤道平面成任一角度. 衛(wèi)星繞地球沿橢圓軌道運(yùn)動時(shí)，地心是橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)，其周期和半長軸的關(guān)系遵循開普勒第三定律. 3.衛(wèi)星的種類： 衛(wèi)星主要有偵察衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、導(dǎo)航衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、地球資源勘測衛(wèi)星、科學(xué)研究衛(wèi)星、預(yù)警衛(wèi)星和測地衛(wèi)星等種類. 4.衛(wèi)星的運(yùn)行： 衛(wèi)星在軌道上運(yùn)行時(shí)，衛(wèi)星的軌道可視為圓形，這樣衛(wèi)星受到的萬有引力提供了衛(wèi)星做圓周運(yùn)動的向心力. 設(shè)衛(wèi)星的軌道半徑為r，線速度大小為v，角速度為ω，周期為T，向心加速度為a. 根據(jù)萬有引力定律與牛頓第二定律得=ma==mrω2= 所以，衛(wèi)星運(yùn)行速度、角速度、周期和半徑的關(guān)系分別為：v=,ω=,T=. 例1 在圓軌道上質(zhì)量為m的人造地球衛(wèi)星，它到地面的距離等于地球半徑R，地面上的重力加速度為g，則（ ） A.衛(wèi)星運(yùn)行的速度為 B.衛(wèi)星運(yùn)行的周期為 C.衛(wèi)星的加速度為 D.衛(wèi)星的動能為 解析：萬有引力充當(dāng)向心力，有 又g= 故v=,A錯(cuò).T=,B對. a=,C錯(cuò).Ek=,D對. 答案：BD 總結(jié)：衛(wèi)星問題的求解，應(yīng)知道萬有引力提供了衛(wèi)星做圓周運(yùn)動的向心力.地球表面的重力加速度g=,當(dāng)M未知時(shí)，可用其代換.由于g=經(jīng)常用到，所以叫“黃金公式”. 點(diǎn)評：運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，把人類第一顆衛(wèi)星發(fā)射場景，我國衛(wèi)星發(fā)射、回收等有關(guān)資料片段重現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生大量的生動的直觀感受，使學(xué)生的思維在直觀情景中由感性具體上升到思維抽象，準(zhǔn)確地得到人造衛(wèi)星的概念. 課堂訓(xùn)練 有兩顆人造衛(wèi)星，都繞地球做勻速圓周運(yùn)動，已知它們的軌道半徑之比r1∶r2=4∶1,求這兩顆衛(wèi)星的：（1）線速度之比；（2）角速度之比；（3）周期之比；（4）向心加速度之比. 參考答案： 解答：（1）由 得v= 所以v1∶v2=1∶2. （2）由=mω2r 得ω= 所以ω1∶ω2=1∶8. （3）由T= 得T1∶T2=8∶1. （4）由=ma 得a1∶a2=1∶16. 課案片段二：三個(gè)宇宙速度 教師活動：提出問題，讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文，思考問題，交流討論，解決問題. 問題：1.什么是第一宇宙速度、第二宇宙速度、第三宇宙速度？ 2.第一宇宙速度是如何推導(dǎo)出來的？ 3.將衛(wèi)星送入低軌道和送入高軌道哪一個(gè)更容易？為什么？ 4.所需的發(fā)射速度，哪一個(gè)更大？為什么？ 5.發(fā)射速度和衛(wèi)星繞地旋轉(zhuǎn)的速度是不是同一速度？發(fā)射速度大說明什么？衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)速度大又說明什么？ 學(xué)生閱讀課文，思考、討論，學(xué)生代表發(fā)言： 結(jié)論：1.第一宇宙速度：人造衛(wèi)星近地環(huán)繞速度，是人造地球衛(wèi)星的最小發(fā)射速度，v1=7.9 km/s. 第二宇宙速度：在地面上發(fā)射物體，使之能夠脫離地球的引力作用，成為繞太陽運(yùn)行的人造衛(wèi)星或飛到其他行星上去所必須達(dá)到的最小發(fā)射速度.v2=11.2 km/s. 第三宇宙速度：在地面上發(fā)射物體，使之最后能脫離太陽的引力范圍，飛到太陽系以外的宇宙空間所必需的最小速度.v3=16.7 km/s. 2.第一宇宙速度的推導(dǎo)：由v=，應(yīng)用近地條件r=R(R為地球半徑），R=6 400 km，代入地球質(zhì)量M=61024 kg，得v==7.9 km/s. 第一宇宙速度的另一種推導(dǎo)： 在地面附近，重力等于萬有引力，此力提供衛(wèi)星做勻速圓周運(yùn)動的向心力.（地球半徑R、地面重力加速度g已知） 由mg=得v=m/s=7.9 km/s. 說明：上述兩種推導(dǎo)地球上第一宇宙速度的方法，也可以推廣運(yùn)用到其他星球上去.即知道了某個(gè)星球的質(zhì)量M和半徑r，或該星球的半徑r及表面的重力加速度g，可以用同樣方法，求得該星球上的第一宇宙速度. 3.將衛(wèi)星送入低軌道容易，因?yàn)橄虻蛙壍腊l(fā)射衛(wèi)星，火箭要克服地球?qū)λ囊ψ龅墓ι? 4.向高軌道發(fā)射，所需要的發(fā)射速度大. 5.發(fā)射速度與環(huán)繞速度不同.發(fā)射速度是將衛(wèi)星送入軌道，在地面上所必須獲得的速度.環(huán)繞速度是衛(wèi)星發(fā)射成功后，環(huán)繞地球運(yùn)行時(shí)的速度.由上述分析知，發(fā)射速度越大，軌道半徑越大，由v=知，環(huán)繞速度越小. 知識拓展 1.根據(jù)三個(gè)宇宙速度的定義，三個(gè)宇宙速度又分別叫環(huán)繞速度、脫離速度、逃逸速度. 2.v1=7.9 km/s是最小的發(fā)射速度，但卻是最大的環(huán)繞速度.①7.9 km/smg，這就是超重現(xiàn)象.這種情況與升降機(jī)中的超重相同. 當(dāng)衛(wèi)星進(jìn)入軌道以后，圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動，這時(shí)衛(wèi)星中的人和其他物體均以本身所受的重力作為向心力，即mg= 顯然，它們不再給支持物以壓力或拉力，衛(wèi)星上的物體完全失重，在衛(wèi)星中處于漂浮狀態(tài).因此，在衛(wèi)星上的儀器，凡是使用原理與重力有關(guān)的均不能使用. 2.發(fā)射地球同步衛(wèi)星時(shí)，先將衛(wèi)星發(fā)射至近地圓軌道1，然后經(jīng)點(diǎn)火，使其沿橢圓軌道2運(yùn)行，最后再次點(diǎn)火，將衛(wèi)星送入同步圓軌道3.軌道1、2相切于Q點(diǎn)，軌道2、3相切于P點(diǎn)，如圖所示.則當(dāng)衛(wèi)星分別在1、2、3軌道上正常運(yùn)行時(shí)，以下說法正確的是（ ） A.衛(wèi)星在軌道3上的速率大于在軌道1上的速率 B.衛(wèi)星在軌道3上的角速度小于在軌道1上的角速度 C.衛(wèi)星在軌道1上經(jīng)過Q點(diǎn)時(shí)的加速度大于它在軌道2上經(jīng)過Q點(diǎn)時(shí)的加速度 D.衛(wèi)星在軌道2上經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)的加速度等于它在軌道3上經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)的加速度 解析：本題主要考查人造地球衛(wèi)星的運(yùn)動，尤其是考查了同步衛(wèi)星的發(fā)射過程，對考生理解物理模型有很高的要求. 由得v= 因?yàn)閞3>r1，所以v3r1,所以ω3<ω1 衛(wèi)星在軌道1上經(jīng)過Q點(diǎn)時(shí)的加速度為地球引力產(chǎn)生的加速度，而在軌道2上經(jīng)過Q點(diǎn)時(shí)，也只有地球引力產(chǎn)生加速度，故應(yīng)相等.同理，衛(wèi)星在軌道2上經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)的加速度等于它在軌道3上經(jīng)過P點(diǎn)時(shí)的加速度. 答案：BD 點(diǎn)撥：（1）在討論有關(guān)衛(wèi)星的題目時(shí)，關(guān)鍵要明確：向心力、軌道半徑、線速度、角速度和周期彼此影響、互相聯(lián)系，只要其中的一個(gè)量確定了，其他的量也就不變了.只要一個(gè)量發(fā)生了變化，其他的量也都隨之變化，不管是定性的分析還是定量的計(jì)算，都要依據(jù)下列關(guān)系式加以討論： =mω2r=mωv=. （2）要區(qū)別線速度和發(fā)射速度，不要從v=出發(fā)誤認(rèn)為“高度越大的衛(wèi)星，運(yùn)動速度越小，因而發(fā)射越容易”. 二、夢想成真 問題（課件展示）： 1.是誰真正為人類邁向太空提供了科學(xué)思想？ 2.世界上第一顆人造地球衛(wèi)星是哪個(gè)國家發(fā)射的？ 3.最先登上月球的是哪國人？ 4.中國載人航天工程是哪一年正式啟動的？ 5.中國第一個(gè)被送入太空的航天員是誰？ 學(xué)生閱讀課文“夢想成真”這一部分，回答上述問題. 明確：1.俄羅斯學(xué)者齊奧爾科夫斯基 2.蘇聯(lián) 3.美國人 4.1992年 5.楊利偉 點(diǎn)評：通過閱讀課文，解決問題.感知人類探索宇宙的夢想，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，促使學(xué)生樹立獻(xiàn)身科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀. 閱讀材料： 材料1.人類探索太空的成就 從1957年10月4日，世界上第一顆人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功，到今天人類已向太空發(fā)射了數(shù)以千計(jì)的包括衛(wèi)星、空間站在內(nèi)的航天器. “阿波羅”11號成功登陸月球，載人航天技術(shù)迅速發(fā)展. 與此同時(shí)，探索太空、尋找人類知音的活動，也在持續(xù)進(jìn)行.“先驅(qū)者”10號、11號及“旅行者”1號和2號先后出發(fā)，進(jìn)入了茫茫太空，開始了它們的探索之旅. 中華民族也不甘示弱，在火箭技術(shù)、衛(wèi)星發(fā)射回收等技術(shù)方面均走在了世界的前列. 伴隨著“神舟五號”的發(fā)射成功，中國已正式啟動“嫦娥工程”，開始了宇宙探索的新征程. 材料2.中華民族是最早產(chǎn)生飛天夢想的偉大民族.從“嫦娥奔月”的動人傳說到敦煌飛天的美麗壁畫，從明代的萬戶飛天到如今的“神舟”號飛船，中華民族探索太空的腳步從來就沒有停止過.1970年4月24日，我國的第一顆人造地球衛(wèi)星——“東方紅”1號上天了，嘹亮的“東方紅”樂曲響徹太空，中國人有了自己的衛(wèi)星.接著，我國相繼研制和發(fā)射了科學(xué)實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星、返回式衛(wèi)星、通訊衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星等一系列衛(wèi)星. 2003年10月15日9時(shí)整，“神舟五號”飛船載著中國第一位航天員楊利偉成功升空，在太空遨游了21個(gè)多小時(shí)，繞地球飛行14圈，于2003年10月16日6時(shí)23分在內(nèi)蒙古草原安全著陸.飛船的成功發(fā)射，標(biāo)志著中國成為世界上第三個(gè)能夠獨(dú)立開展載人航天活動的國家. 中國和其他國家一樣，在此之前探索宇宙的道路已經(jīng)歷了艱難的跋涉，且已取得了巨大成就. 課堂訓(xùn)練 1.關(guān)于第一宇宙速度，下列說法正確的是（ ） A.它是人造地球衛(wèi)星繞地球飛行的最小速度 B.它是近地圓軌道上人造地球衛(wèi)星的運(yùn)行速度 C.它是使衛(wèi)星進(jìn)入近地圓軌道的最小發(fā)射速度 D.它是衛(wèi)星在橢圓軌道上運(yùn)行時(shí)在遠(yuǎn)地點(diǎn)的速度 答案：BC 2.同步衛(wèi)星是與地球自轉(zhuǎn)同步的衛(wèi)星，它的周期T=24 h.關(guān)于同步衛(wèi)星的下列說法正確的是（ ） A.同步衛(wèi)星離地面的高度和運(yùn)行速度是一定的 B.同步衛(wèi)星離地面的高度越高，其運(yùn)行速度就越大；高度越低，速度越小 C.同步衛(wèi)星只能定點(diǎn)在赤道上空，相對地面靜止不動 D.同步衛(wèi)星的向心加速度與赤道上物體隨地球自轉(zhuǎn)的加速度大小相等 答案：AC 3.2004年10月19日，中國第一顆業(yè)務(wù)型同步氣象衛(wèi)星——“風(fēng)云二號C”發(fā)射升空，并進(jìn)入預(yù)定軌道.下列關(guān)于這顆衛(wèi)星在軌道上運(yùn)行的描述，正確的是（ ） A.速度介于7.9 km/s與11.2 km/s之間 B.周期小于地球自轉(zhuǎn)周期 C.加速度小于地面重力加速度 D.處于平衡狀態(tài) 答案：C 4.我們設(shè)想，如果地球是個(gè)理想的球體，沿地球的南北方向修一條平直的閉合高速公路，一輛性能很好的汽車在這條高速公路上可以一直加速下去，并且忽略空氣阻力，那么這輛汽車的最終速度（ ） A.無法預(yù)測 B.與飛機(jī)速度相當(dāng) C.小于“神舟五號”宇宙飛船的速度 D.可以達(dá)到7.9 km/s 答案：D 課堂小結(jié) 1.知識小結(jié) 萬有引力定律和向心力公式相結(jié)合，可以推導(dǎo)出衛(wèi)星繞行的線速度、角速度、周期和半徑的關(guān)系，記住三種宇宙速度的數(shù)值，結(jié)合航天知識可以進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算.同步衛(wèi)星是眾多衛(wèi)星當(dāng)中較特殊的一種，認(rèn)識它的特點(diǎn)和規(guī)律，可以用來求解很多題目. 2.規(guī)律方法總結(jié) （1）萬有引力定律應(yīng)用于衛(wèi)星問題，是牛頓第二定律在天體運(yùn)行中的具體應(yīng)用.把握好萬有引力定律、牛頓第二定律、勻速圓周運(yùn)動及其他力學(xué)知識的綜合，是解答本節(jié)問題的關(guān)鍵. （2）公式=mg中的g是與r（即軌道半徑）有關(guān)的量，而不是一個(gè)定值，只是在地球表面附近時(shí)，g的變化很小，在處理自由落體運(yùn)動時(shí)，為了簡化問題，把g作為定值處理了. 布置作業(yè) 1.閱讀教材的科學(xué)漫步欄目——黑洞. 2.上網(wǎng)查閱：（1）人造衛(wèi)星的種類.（2）同步衛(wèi)星的含義及特點(diǎn). 板書設(shè)計(jì) 5 宇宙航行 活動與探究 課題：為“神舟”飛船設(shè)計(jì)一項(xiàng)搭載實(shí)驗(yàn). 活動內(nèi)容：在“神舟五號”飛船或航天飛機(jī)內(nèi)，都搭載了不少利用微重力環(huán)境的科學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，其中有些是中學(xué)生設(shè)計(jì)的，如在“哥倫比亞”號航天飛機(jī)內(nèi)就搭載有我國中學(xué)生設(shè)計(jì)的“微重力下蠶的生長發(fā)育的實(shí)驗(yàn)”.我國即將發(fā)射“神舟七號”載人飛船，你想在飛船內(nèi)搭載實(shí)驗(yàn)嗎？請?jiān)诶蠋煹闹笇?dǎo)下合作，設(shè)計(jì)一項(xiàng)搭載實(shí)驗(yàn).全班同學(xué)可舉行一次活動，評選出優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)方案. 習(xí)題詳解 1.解答：設(shè)飛船的質(zhì)量是m，周期為T，離地面高度為h. 由題意知：T=s=5 498.57 s 萬有引力提供飛船做圓周運(yùn)動的向心力得=m(R+h), 故“神舟五號”距離地面的高度h= 代入數(shù)據(jù)得h=3.4105 m. 2.解答：近地飛行的軌道半徑r=R(R為地球半徑）.設(shè)其速度為v. 由萬有引力提供向心力得 ① 忽略地球自轉(zhuǎn)，地球表面上質(zhì)量為m0的物體的重力m0g= ② 由①②得v=. 3.解答：（1）由mg=得 所以g1==8.9 m/s2. （2）由得v==7.3km/s. 設(shè)計(jì)點(diǎn)評 學(xué)科教學(xué)活動以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、品德三維一體的全面發(fā)展，這是本課件設(shè)計(jì)的基本理念.學(xué)生已學(xué)過平拋運(yùn)動、勻速圓周運(yùn)動、萬有引力定律等基本理論，具備了解決問題的基本工具.本節(jié)課的難點(diǎn)在于對人造衛(wèi)星原理的理解，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上采用理論探究法：在設(shè)計(jì)中突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課堂中通過設(shè)疑→思考→啟發(fā)→引導(dǎo)這樣一條主線，激發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考、積極參與，讓學(xué)生通過自己的分析來掌握獲取相關(guān)的知識和方法.