2019-2020年高中語文《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中語文《赤壁賦》導(dǎo)學(xué)案蘇教版必修1 【教學(xué)目標(biāo)】 1.了解作品“以文為賦”,駢散結(jié)合的形式特點(diǎn),鑒賞品味課文精美的語言。 2.了解作者運(yùn)用的主客問答這一賦體的傳統(tǒng)手法,體會課文景、情、理交融的特點(diǎn)。 3.理解作者樂觀曠達(dá)的情懷,了解其宇宙觀、人生觀中辯證、達(dá)觀成分的積極意義。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1.介紹與課文相關(guān)的作者生平經(jīng)歷,并把兩賦一詞揉合起來理解,力求知人論世,較深入地把握作者的思想情感。 2.反復(fù)誦讀課文,體會文章的語言與意境之美。 【學(xué)法建議】 1.第一課時(shí),先誦讀全文,把握全文大意;而后重點(diǎn)誦讀一、二段,體會景、事、情交融的藝術(shù)境界,把握課文情感發(fā)展的脈絡(luò)。 2.第二課時(shí),重點(diǎn)誦讀主客問答部分,深思其中蘊(yùn)含的情感與哲理。 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【課前預(yù)習(xí)】 1.作者背景及解題 宋代的黃州,就是今天湖北黃岡。黃岡西北的長江邊上,有一處風(fēng)景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖,因?yàn)樾螤钣行┫癖亲?,人們就稱它為赤鼾磯;又因?yàn)樯窖露盖腿缫幻鎵Ρ冢运脖环Q為赤壁。宋神宗元年,蘇軾遭受政治迫害,被貶謫到黃州已經(jīng)兩年了。“長江繞廓知魚美,好竹連山覺筍香”,水中的鮮魚,山間的新筍,江城的一切風(fēng)物,都給政治失意的蘇軾帶來了莫大的慰藉。那時(shí),他曾站在江邊的赤壁上,眺望如畫江山,唱出“大江東去”的豪放歌聲。他還在七月十六日一個幽靜的夜晚,駕舟暢游于赤壁之下的長江水面,寫下了千古名作《赤壁賦》。 蘇軾出身于一個比較清寒的文人家庭,從幼年起就受到良好的文學(xué)熏陶,尤其是在父親蘇洵的影響下,早年便‘學(xué)通經(jīng)史,屬文日數(shù)千言”;。宋仁宗嘉花二年(l057年)蘇軾中進(jìn)土,年方21歲,嘉拓六年,授大理寺評事簽書鳳翔府判官廳公事,由此,踏上了一條顛沛坎坷的仕途生涯。此刻的北宋王朝積貧積弱,內(nèi)憂外患,危機(jī)重重,一大批有政治抱負(fù)和社會責(zé)任感的文人士大夫要求變法改革,青年蘇武也積極參與其中,多次上書并提出“豐財(cái)”、“強(qiáng)兵”、“擇吏”的建議雖然如此,但由于他希望對改革應(yīng)采取溫和態(tài)度的政治主張和坐而論道的書生意氣。使他沒有認(rèn)識到當(dāng)時(shí)豪強(qiáng)兼并土地帶來的對會危機(jī),所以,宋神宗初年王安石推行新法時(shí),蘇武傾向以司馬光為首的舊黨反對新法,從而卷入了上層政治斗爭的旋渦,成為統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部權(quán)利更迭的受害者。 宋神宗元豐二年(1079年)蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄(其實(shí)是諫官李定、舒擅、何正臣三人斷章取義地摘出他諷刺新法的詩句進(jìn)行誣陷。),后經(jīng)蘇轍等人營救才免罪釋放,被貶滿黃州團(tuán)練副使。從“烏臺詩案”到流放黃州是蘇軾人生的重要轉(zhuǎn)折,政治上失意訪惶,精神上孤獨(dú)苦悶。但是生性曠達(dá)的詩人在老莊佛禪和山水之樂中求得解脫,自號“東坡居士”,并寫了千古傳唱的《念奴嬌?赤壁懷古》、《前赤壁賦》和《后赤壁賦》這樣充滿哲學(xué)意味,凝聚人生思考的名篇佳作。 2.文體知識。 賦是我國古代的一種文體,兼具詩歌和散文的性質(zhì)。其特點(diǎn)是“鋪采螭文,體物寫志”,側(cè)重于寫景,借景抒情。屈原為代表的“騷賦”,漢代為代表的“辭賦”,魏晉以后的“駢賦”,唐代又由駢體轉(zhuǎn)為“律賦”,宋代以散文形式寫,稱為“文賦”。著名的有杜牧的《阿房宮賦》、歐陽修的《秋聲賦》、蘇軾的《赤壁賦》。蘇軾的《赤壁賦》擺脫了魏晉時(shí)期鋪陳浮華、羅列詞藻的文風(fēng),緊緊圍繞著自己的“志”,追求真情實(shí)景。這篇文章的景物描寫雖然筆墨不多,但是意境創(chuàng)造真切情新,景物描寫優(yōu)美自然,抒發(fā)情感也真摯樸實(shí)。在創(chuàng)作風(fēng)格達(dá)到爐火純青程度,成了千古不朽的名作。 【基礎(chǔ)知識】 1朗讀課文,注意不讀錯音。讀好句子的節(jié)奏、重音。要讀得流暢,讀出感情。 2字詞注音: 壬戌( ) 屬( ) 客 窈窕( ) 馮( )虛御風(fēng) 桂棹( ) 倚歌而和( ) 愀( )然 舳艫( ) 山川相繆( ) 釃( )酒 橫槊( ) 漁樵( ) 江渚( ) 匏樽( ) 蜉蝣( ) 3解釋下列字詞: 泛舟: 白露橫江: 浩浩乎: 飲酒樂甚: 如怨如慕,如泣如訴: 舞幽壑之潛蛟,泣孤舟之嫠婦: 侶魚蝦而友麋鹿: 挾飛仙以遨游,抱明月而長終: 取之無禁,用之不竭: 洗盞更酌: 【自主學(xué)習(xí)】 1.正文前一段簡短的敘事,可分幾層?本段展示了怎樣的境界?感情色彩如何? 2.第二段的“喜”從何體現(xiàn),與上段的“喜”有何不同?歌詞中的“美人”指代什么?歌同代表了主人怎樣的情懷?本段的“悲”從何體現(xiàn)?作者是怎樣描寫蕭聲之悲的? 3.第三段“客”是如何聞發(fā)當(dāng)時(shí)的情懷的?本段是怎樣將情、景、理結(jié)合在一起的? 4.第四段作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的?如何評價(jià)作者的觀點(diǎn)? 【合作探究】 1.結(jié)合本文最后一段內(nèi)容體會其深長意味。 2.試著體會蘇軾在本文中寫景、抒情、議論緊密結(jié)合的妙處。 【鞏固練習(xí)】 1翻譯下列句子。 (1)浩浩乎如馮虛御風(fēng),而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立,羽化而登仙。 (2)其聲嗚嗚然,如怨如慕,如泣如訴,余音裊裊,不絕如縷。 (3)西望夏口,東望武昌,山川相繆,郁乎蒼蒼,此非孟德之困于周郎者乎? (4)況吾與子漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友麋鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬。 (5)哀吾生之須臾,羨長江之無窮。挾飛仙以遨游,抱明月而長終。 (6)逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。 附 本課知識梳理: 一詞多義: 長抱明月而長終副詞,永遠(yuǎn) 而卒莫消長也動詞,增長 屬神情與蘇黃不屬關(guān)聯(lián) 屬予作文以記之囑托 舉酒屬客勸酒 于月出于東山之上介詞,從 徘徊于斗牛之間介詞,在 困于周郎者乎介詞,表被動 活用: 1,烏雀南飛(南) 2.西望夏口(西) 3,東望武昌(東) 以上三個詞都是名詞做狀語,可譯成:向南(西,東) 4,順流而東也. 東;名詞活用做動詞,可譯成:向東進(jìn)軍. 5,方其破荊州,下江陵 破:形容詞做動詞,大破,攻下;下:名次做動詞,攻下. 6,侶魚蝦而友麋鹿 侶,友:名詞的意動用法 句子: 1,何為其然也?(介詞的賓語前置) 2,而今安在哉?(賓語前置句) 附內(nèi)容結(jié)構(gòu)表: 第一段:夜游之樂--- 美事: 美景: 美感: 第二段:主客異現(xiàn)--- 主人:樂甚、歌之、美夢 客人:嗚然、舞蛟、泣婦 第三段:樂極生悲--- 生活空虛 生命短暫 歡樂難久 第四段:因悲生悟--- 變換角度 摒棄貪欲 及時(shí)行樂 第五段:隨遇而安---- 嬉笑、不知 【教學(xué)反饋】:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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