2019-2020年高中通用技太 通用技術(shù)課程技術(shù)與設(shè)計1教案 蘇教版必修1.doc
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2019-2020年高中通用技太 通用技術(shù)課程技術(shù)與設(shè)計1教案 蘇教版必修1 課題: 第三章 設(shè)計過程、原則及評價 一 設(shè)計的一般過程 教學(xué)內(nèi)容分析: 本節(jié)內(nèi)容是必修模塊《技術(shù)與設(shè)計1》的重點之一。它既是前兩章知識的運用,又是后幾章的總指導(dǎo)。通過這節(jié)課的教學(xué),要給學(xué)生建立一個完整的設(shè)計過程。制作模型或原型的實踐是非常必要的,它能夠使學(xué)生更好地掌握設(shè)計的一般過程。教學(xué)中要把各個步驟講清楚,每個步驟不必講得太細。 教學(xué)目標(biāo)分析: 通過分組討論和親自制作模型及課堂測試、評價等活動使學(xué)生達到如下目標(biāo): 1. 掌握設(shè)計的一般過程。 2. 知道設(shè)計過程中有可能產(chǎn)生多個方案。 3. 理解設(shè)計過程需要不斷優(yōu)化。 4. 掌握設(shè)計的方案構(gòu)思方法,初步培養(yǎng)制定方案、制作模型的能力。 5. 體驗?zāi)P椭谱鞯倪^程,感受測試成果的樂趣。 教學(xué)重點和難點:(重點)設(shè)計方案的制定和模型制作,(難點)方案的構(gòu)思和呈現(xiàn)。 教學(xué)器材:多媒體課件、設(shè)計制作的小凳模型和原型。 教學(xué)內(nèi)容及過程: 一、章前言: 大千世界,萬千事物,一切自有其生長的過程,一切自有其生長的機理。人類的設(shè)計也是如此。動態(tài)而有章可循的過程、開放而有規(guī)可矩的原則,是人類設(shè)計生生息息、不絕江河的重要保證。 二、展示預(yù)習(xí)作業(yè)(展示學(xué)生和老師制作的模型或原型) 分組討論、交流: 你在制作小凳的模型時都經(jīng)歷了哪些過程? 各小組代表在全班交流 總結(jié):選擇材料。根據(jù)三視圖的尺寸確定比例,在紙殼上 畫出各部件圖。加工各部件。粘合各部件并組裝。 三、設(shè)計的一般過程 1、發(fā)現(xiàn)與明確問題 從本質(zhì)上說,設(shè)計是一個問題求解的過程。他從問題出發(fā),并圍繞問題展開各項活動。因此,設(shè)計必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決和值得解決的問題開始,并在此基礎(chǔ)上提出設(shè)計項目,明確設(shè)計要求。 馬上行動:閱讀陳晨等同學(xué)在設(shè)計的發(fā)現(xiàn)與明確問題階段所進行的工作并討論、回答下列問題 主要環(huán)節(jié) 具體工作內(nèi)容 調(diào)查需求 組成小組,設(shè)計訪談提綱和調(diào)查問卷,并進行實際調(diào)查。 分析信息 對調(diào)查的資料進行統(tǒng)計、分析,并將各統(tǒng)計結(jié)果繪制成相應(yīng)的圖表。 確定項目 進行討論,確定便攜式小凳作為設(shè)計項目。 設(shè)計要求 1、結(jié)構(gòu)簡單、穩(wěn)固,易于制作;2、自重 輕,體積小,攜帶方便;3、成 本不高于5元。 同學(xué)思考并回答: 在學(xué)完“技術(shù)的專利性”后自己所設(shè)計的作品是怎樣發(fā)現(xiàn)與明確問題的? 2、制定設(shè)計方案 收集信息:通過用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書資料、收聽收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。(閱讀陳晨等同學(xué)收集信息的情況) 設(shè)計分析:面對收集到的信息,要根據(jù)設(shè)計要求,找出設(shè)計需要解決的主要問題,并分析其可能的解決辦法。(閱讀關(guān)于便攜式小凳的設(shè)計分析問題) 方案構(gòu)思:方案構(gòu)思是設(shè)計過程中最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié),它要求我們根據(jù)設(shè)計要求,大膽構(gòu)思,努力挖掘自己的創(chuàng)造潛力,提出解決問題的多個設(shè)想。(閱讀關(guān)于:材料、結(jié)構(gòu)、連接方式的資料) 方案呈現(xiàn):構(gòu)思過程中產(chǎn)生的設(shè)計想法常常是模糊的,零散的,要用草圖將其視覺化和綜合化。(用不同材料的多種方案草圖A~D) 方案篩選:當(dāng)多個設(shè)計方案產(chǎn)生后,就要依據(jù)一定的原則,對這些方案進行篩選。(如:方案C1、2、3) 同學(xué)思考并回答: 在學(xué)完“技術(shù)的專利性”后自己所設(shè)計的作品是怎樣制定方案的? 3、制作模型或原型 一般地,模型或原型制作包括兩個階段,即繪制圖樣和制作模型或原型。 三視圖第六章再學(xué)習(xí)。 凳腳板的兩個尺寸180和140通過畫圖測量長度應(yīng)為230。 各部件加工、組裝。 4、測試、評估及優(yōu)化 測試:測試的目的是檢驗產(chǎn)品在操作、使用過程中,在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達到預(yù)定的設(shè)計要求。(技術(shù)試驗) 評估:在測試的基礎(chǔ)上,還要對設(shè)計方案和產(chǎn)品進行較為全面的評估。這種評估,在設(shè)計過程中需要反復(fù)進行。(陳晨等同學(xué)的評估) 優(yōu)化:為了優(yōu)化設(shè)計方案,既要分析測試和評估的具體的記錄,也要重視對公眾意見的調(diào)查,以明確改進的方向。(公眾:專家、用戶、潛在用戶。)增加結(jié)構(gòu)強度、美化外觀。 馬上行動: 同學(xué)們現(xiàn)在可以對自己的小凳模型作一個簡單的測試并進行評估、找出優(yōu)化方案。 找出兩名同學(xué)試坐小凳原型并談體會。 5、產(chǎn)品的使用和維護 要設(shè)計產(chǎn)品使用說明書 1、產(chǎn)品簡介 2、產(chǎn)品構(gòu)成 3、技術(shù)指標(biāo) 4、使用方法 5、注意事項 6、使用范圍 (便攜式小凳使用說明書) 總結(jié): 設(shè)計實際上是一個動態(tài)發(fā)展的過程。在一項具體設(shè)計中,有些階段或步驟可能會發(fā)生變化,有些步驟之間則可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。我們不能將設(shè)計的過程簡單化、模式化,應(yīng)根據(jù)設(shè)計的需要進行靈活安排。 四、練習(xí)與作業(yè) 1、教材56頁的討論題,請大家認(rèn)真討論。 2、練習(xí)第2題留為作業(yè)。 五、教學(xué)反饋與反思 通過預(yù)習(xí)制作模型的過程和課堂上的測試、評估及對原型試坐的體驗,使學(xué)生很好地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步培養(yǎng)了各方面的能力,也對學(xué)習(xí)通用技術(shù)有了很高的積極性。 “2006年10月24日下午在大連48中召開的通用技術(shù)研訓(xùn)活動,是由市研訓(xùn)教師單少華主持,通用技術(shù)名師工作室理事大連48中趙吉勝老師進行《技術(shù)與設(shè)計1》第三章的輔導(dǎo),為了使廣大教師更好理解教學(xué)內(nèi)容,達到教學(xué)目標(biāo)要求,還不辭辛苦,親自上了一節(jié)《設(shè)計的一般原則》的示范課。為了上好課查閱了大量的資料,作了課件,還根據(jù)教材制作了精美的便攜式小凳的模型和原型。趙老師工作態(tài)度及細心的教材輔導(dǎo)使與會老師深受教育和啟發(fā)。會議結(jié)束后,不少教師還不愿意離去,有的圍著趙老師問這問哪,有的教師在錄制趙老師制作的課件,有的在看趙老師制作的小板凳,有的在看學(xué)生課堂創(chuàng)作的作品,有的到48中的通用技術(shù)操作室參觀學(xué)習(xí)。 本次活動,與會者不僅了解通用技術(shù)必修課《技術(shù)與設(shè)計1》第三章的教學(xué)重難點及教材的處理、課件、模型的制作及有效的教學(xué)方法,同時也從48中通用技術(shù)的有效開展得到啟發(fā)和教育。 大連教育學(xué)院高中教師教育中心通用技術(shù)研訓(xùn)教師 單少華”- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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