2019-2020年高二歷史《商鞅變法》教案.doc

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2019-2020年高二歷史商鞅變法教案教學(xué)目標(biāo)1.知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點。3.探討商鞅變法的歷史作用1、知識與技能：了解商鞅變法在經(jīng)濟(jì)、政治和社會風(fēng)俗方面的改革措施及其主要內(nèi)容。2、過程與方法：探討商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強盛所產(chǎn)生的歷史作用。3、情感態(tài)度價值觀：體會“治世不一道、便國不法古”的革新精神，學(xué)習(xí)改革家堅強不屈的意志。教學(xué)重點：春秋戰(zhàn)國時期變法風(fēng)潮興起的根本原因。商鞅變法的性質(zhì)問題教學(xué)難點：從秦國改革前的有利條件看變法的成功。教學(xué)方法：提問法、閱讀法、討論法等。教具使用：無共案部分個案部分教學(xué)過程教師主導(dǎo)活動學(xué)生主體活動課前：課標(biāo)要求：1.知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本史實，認(rèn)識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。2.了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認(rèn)識其特點。3.探討商鞅變法的歷史作用明確課程標(biāo)準(zhǔn)完成預(yù)習(xí)題1. 結(jié)合春秋戰(zhàn)國的時代特征找出商鞅變法的背景。2. 歸納商鞅變法的內(nèi)容和性質(zhì)3. 歸納商鞅變法對于秦國的制度變革和國力強盛所產(chǎn)生的歷史作用課中：學(xué)生分組完成當(dāng)堂練習(xí)大動蕩：春秋五霸，戰(zhàn)國七雄的爭霸戰(zhàn)爭。大發(fā)展：經(jīng)濟(jì)、思想文化、科學(xué)技術(shù)。大變革：社會經(jīng)濟(jì)的變化：隨著 使用和 推廣,井田制破壞,奴隸逃亡墾荒, 逐步得到認(rèn)可階級關(guān)系的變化：隨著土地私有化,新興地主實力增強,要求廢除奴隸主特權(quán),進(jìn)行社會變革。各國先后進(jìn)行變法，首先魏國 變法，之后楚國 變法。人物： ，商鞅（官職 ） 中心：“ ”和“ ”。性質(zhì)：是新興地主階級領(lǐng)導(dǎo)的一場徹底的封建化改革運動。目的：實現(xiàn) 。世卿世祿制向賜爵制度的轉(zhuǎn)變,使統(tǒng)治集團(tuán) 發(fā)生重大變化, 成為秦統(tǒng)治支柱, 逐步建立起 政治體制,形成 的風(fēng)氣。軍事上：從“ ”到“ ”，提高了秦軍戰(zhàn)斗力，為秦統(tǒng)一中國奠定基礎(chǔ)。經(jīng)濟(jì)上：從根本上確立了土地 制，社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，秦國實力增強，成為戰(zhàn)國七雄中實力最強的國家，為秦的最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。總 之，商鞅變法是戰(zhàn)國時期最徹底的一次變法。對秦國以至 的發(fā)展起了重要作用。完成課中練習(xí)并思考鞏固練習(xí)1、春秋戰(zhàn)國時期，我國農(nóng)業(yè)技術(shù)史上農(nóng)用動力的一次革命是A、鐵制農(nóng)具的使用B、牛耕的運用C、水利工程的興修D(zhuǎn)、二牛一人犁耕法的發(fā)明 2、春秋戰(zhàn)國時期，標(biāo)志著我國社會生產(chǎn)力的顯著提高的是A、鐵農(nóng)具的使用B、牛耕的運用C、水利的興修D(zhuǎn)、曲轅犁的發(fā)明 3、春秋戰(zhàn)國時期，社會生產(chǎn)力的發(fā)展促進(jìn)了土地私有制的確立，進(jìn)一步削弱了人身依附關(guān)系引起社會階級關(guān)系的變化奴隸制得到進(jìn)一步發(fā)展封建制度得到確立A、B、C、D、4、我國古代奴隸社會時期的教育形式主要是A、學(xué)在官府B、私學(xué)為主C、官學(xué)、私學(xué)并重D、私熟為主 5、我國古代的“私學(xué)”興起于A、西周時期B、春秋時期 C、戰(zhàn)國時期 D、秦漢時期 6、關(guān)于戰(zhàn)國時期諸子百家思想地位的評價正確的是A、儒家思想居統(tǒng)治地位B、墨家思想占主導(dǎo)地位C、法家備受統(tǒng)治者推崇D、道家最受歡迎7、法家思想在戰(zhàn)國時期之所以能成為“顯學(xué)”而備受推崇，是因為它適應(yīng)了當(dāng)時政治改革的需要符合國家由分裂走向統(tǒng)一的趨勢有利于統(tǒng)治者加強中央集權(quán)強調(diào)樹立君主個人權(quán)威以加強中央集權(quán)A、B、C、D、8、齊國管仲“相地而衰征”和魯國“初稅畝”，實質(zhì)都是要A、建立地主階級政權(quán)B、發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)C、逐步承認(rèn)土地私有D、消滅奴隸制殘余課后：結(jié)合所學(xué)知識，對商鞅及其變法做一客觀的評價完成探究思考 板書設(shè)計教學(xué)札記