2019-2020年高考化學(xué) 第1章第3節(jié) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能—電池教案.doc

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2019-2020年高考化學(xué) 第1章第3節(jié) 化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能—電池教案 本節(jié)教材分析 三維目標(biāo)： 1.知識(shí)技能 (1)理解原電池的工作原理、組成及應(yīng)用。 (2)能根據(jù)原電池的原理設(shè)計(jì)簡單的原電池并能解決原電池的有關(guān)問題。 2.過程與方法 (1)通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與分析思維能力。 (2)通過反應(yīng)物之間電子的轉(zhuǎn)移的回顧，理解原電池的形成是氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)的拓展和運(yùn)用。 3.態(tài)度、情感與價(jià)值觀 (1)通過探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神，并通過實(shí)驗(yàn)不斷體現(xiàn)出由實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)的認(rèn)知過程。 (2)通過原電池的探究實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛與愉悅，增強(qiáng)為人類的文明進(jìn)步學(xué)習(xí)化學(xué)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與投身科學(xué)追求真理的積極情感。 教學(xué)建議： 當(dāng)今社會(huì)，學(xué)生對“電”有著豐富而又強(qiáng)烈的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)學(xué)生知道了化學(xué)反應(yīng)中能量的相互轉(zhuǎn)化過程之后，對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。教材進(jìn)一步加深對原電池裝置認(rèn)識(shí)，提出了具有鹽橋的原電池裝置?？赏ㄟ^“科學(xué)探究”進(jìn)一步挖掘原電池原理和組成條件，接著教材介紹根據(jù)此原電池原理可以制成的各種在現(xiàn)代工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、日常生活中被廣泛應(yīng)用的原電池。教材緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，更重要的是啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn):原電池的工作原理,寫出簡單的電極反應(yīng)及電池反應(yīng),金屬腐蝕的電化學(xué)原理以及據(jù)此而設(shè)計(jì)的防護(hù)原理。 教學(xué)難點(diǎn): 原電池的工作原理,金屬發(fā)生吸氧腐蝕的電化學(xué)原理。 新課導(dǎo)入設(shè)計(jì) 導(dǎo)入一： （老師）如果我們生活在沒有電的世界里，你覺得會(huì)是一個(gè)什么樣的場景？ （學(xué)生回答）答案多樣。 （展示）一組圖片，如今的電池各種各樣，它們的原理是如何的呢？ （轉(zhuǎn)折）我們今天就來繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)原電池裝置的知識(shí)。 導(dǎo)入二： 通常情況下,化學(xué)反應(yīng)中的能量變化主要是化學(xué)能和熱能之間的轉(zhuǎn)化，實(shí)際生產(chǎn)生活中電能的應(yīng)用更廣。第二章我們學(xué)習(xí)了把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的裝置—電解池,今天我們繼續(xù)討論在必修(Ⅱ)中學(xué)習(xí)的把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置—原電池。