2019-2020年高二生物下學期第六章 人類遺傳病與優(yōu)生.doc

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2019-2020年高二生物下學期第六章 人類遺傳病與優(yōu)生教學目的（一）知識目標：1.了解人類遺傳病的主要類型。2.了解遺傳病對人類的危害。3.了解優(yōu)生概念和開展優(yōu)生工作應該采取的措施。（二）能力目標：1.通過介紹遺傳病的類型，培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷的思維能力。2.通過復習舊知識引出新知識，培養(yǎng)學生溫故知新、注重知識內(nèi)在聯(lián)系、知識遷移的學習方法。3.通過閱讀討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。（三）德育目標：1通過介紹遺傳病對人類的危害，對學生進行人口素質(zhì)教育、優(yōu)生教育。2通過介紹遺傳病的發(fā)病率不斷升高，對學生進行環(huán)保意識教育。3通過課上討論，培養(yǎng)學生關注社會生活的主人翁意識及理論聯(lián)系實際的作風。教學難點近親結婚的含義及禁止近親結婚的原因。教學重點1人類遺傳病類型。2優(yōu)生的概念及開展優(yōu)生工作應采取的措施。教學用具1人類遺傳病的圖片。2遺傳病對人類危害的資料。3顯示近親關系的電腦軟件。4實物投影儀。教學方法學生觀察、分析、討論與教師講授相結合。課時安排一課時教學過程導言：總體設想：從生物與環(huán)境的相互關系、全球性危機導入新課。具體過程：1教師提問：（1)影響人類生存和發(fā)展的全球性五大問題是什么？（2）其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，最可怕的是不僅危害當代，而且還要貽害下一代的是什么??？（3）目前遺傳病的發(fā)生率和死亡率如何？（4）這些遺傳病是如何產(chǎn)生的？（5）怎樣利用遺傳病原理避免遺傳病的發(fā)生，使每一個家庭都生育出一個健康的孩子？2根據(jù)學生回答，師生一起導出本節(jié)課的研究內(nèi)容人類遺傳病與優(yōu)生。新課：第一部分：人類遺傳病的概念和類型總體設想：通過列舉已經(jīng)學過的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結出人類遺傳病的概念和類型。具體過程：1.請同學回憶已經(jīng)學過了哪些人類遺傳病。2.請同學回憶白化病和貓叫綜合征是如何產(chǎn)生的。3.在同學回答的基礎上師生一起總結出遺傳病的概念。即：“由于遺傳物質(zhì)改變而引起的人類疾病?！?.請同學回憶遺傳物質(zhì)的基本單位是什么，它的主要載體又是什么。（基因）（染色體）5.在同學回答的基礎上總結出遺傳病的類型。即：單基因遺傳病、多基因遺傳病、染色體異常遺傳病。6.同學看書，將遺傳病概念和類型劃在書上。第二部分：人類遺傳病的具體類型總體設想：重點介紹人類遺傳病的類型。通過讓同學觀察圖片、閱讀資料、分析原因，總結出各種遺傳病，并填在提前設計好的表格中。具體過程：I.單基因遺傳病（一）常染色體顯性基因控制遺傳病1教師出示軟骨發(fā)育不全患兒的照片，請同學觀察其體態(tài)。2學生回答觀察結果。3請同學回憶正常人能長高的道理，從而聯(lián)想此患兒長不高的原因。4教師出示骨干及軟骨層的示意圖，幫助學生回想起長骨長長的道理，并誘導學生聯(lián)想如果常染色體顯性基因引起軟骨細胞的形成出現(xiàn)障礙，必然引起軟骨發(fā)育不全。5師生一起小結軟骨發(fā)育不全病的產(chǎn)生原因。6請同學回憶以前學過哪類遺傳病也屬于常染色體顯性基因控制的。（多指、并指）（二）常染色體隱性基因控制的遺傳病1復習蛋白質(zhì)代謝過程中的轉氨基代謝途徑。2教師提示：致病基因在常染色體上，且父母均正常時，孩子也可能患病。3請同學分析致病基因是顯性還是隱性。（隱性）4師生小結出苯丙酮尿癥的產(chǎn)生原因，并填表。5請同學回憶以前學過哪類遺傳病也屬于常染色體隱性基因控制。（白化病）（三）調(diào)染色體顯性基因控制的遺傳病1教師出示抗維生素D佝僂病患兒的照片。請同學觀察。2學生回答觀察結果。3教師提出：只要父親患此病，不論母親是否患此病，他們的女兒一定是此病患者。4請同學判斷致病基因在何染色體上，顯性還是隱性遺傳。（X顯性）5師生小結抗維生素D佝僂病的產(chǎn)生原因并填入表格正確位置。（四）X染色體上隱性基因控制的遺傳病1教師出示進行性肌營養(yǎng)不良患兒的圖片，請同學觀察。2學生回答觀察結果。3教師提示該遺傳病的遺傳特點：只要母親患此病，不論父親是否患此病，他們的兒子全部患此病。4請同學判斷此病為何種類型遺傳病。（伴X隱性）5師生小結進行性肌營養(yǎng)不良產(chǎn)生的原因并填表。6回憶以前還學過哪類遺傳病也屬于伴調(diào)隱性遺傳？（色盲、血友?。?小結：以上四種遺傳病均由一對等位基因控制，屬于單基因遺傳病。（投影）8同學小結單基因遺傳病特點，并填入表中。II.多基因遺傳病1教師提出：閱讀書P59，找出多基因遺傳病的特點。2學生回答多基因遺傳病特點并填表。3教師提供實例：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓4教師出示唇裂、無腦兒圖片，請同學觀察，加深印象。5師生小結多基因遺傳病產(chǎn)生原因并填入表中。III.染色體異常遺傳?。ㄒ唬┏Ｈ旧w病1教師提示：如果遺傳病是由染色體異常引起的屬于染色體異常遺傳病。2教師出示21三體綜合征患兒照片，請同學觀察。3學生回答觀察結果。4教師分析原因及發(fā)病率，加深同學對此病的認識。5回憶貓叫綜合癥的產(chǎn)生原因。（5號染色體短臂丟失）6師生小結常染色體遺傳病產(chǎn)生原因并填表。（二）性染色體遺傳病1教師出示性腺發(fā)育不良患者照片，請同學觀察患者特點。2學生回答觀察結果。3教師分析病因。4師生小結染色體遺傳病的特點及種類并填入表內(nèi)。第三部分：遺傳病的危害總體設想：通過資料列出遺傳病的危害并組織學生討論。具體過程：1教師利用投影儀出示以下資料：（1）新生兒中：13有先天缺陷，其中7080由遺傳因素所致。（2） 15歲以下死亡兒童中： 40由于遺傳病或其他先天性疾病所致。（3）自然流產(chǎn)兒中： 50由于染色體異常引起。（4）21三體綜合征：總數(shù)100萬，2萬每年。2組織學生討論：（1）作為健康人應如何生活？對學生進行珍惜生命教育。（2）由于環(huán)境污染導致遺傳病發(fā)病率升高。對學生進行環(huán)保教育。第四部分：優(yōu)生及優(yōu)生措施總體設想：通過學生自學，歸納出優(yōu)生措施。具體過程：1學生閱讀書P60，了解什么是優(yōu)生。2學生閱讀書P60，總結出優(yōu)生的具體措施。（板書）3教師利用電腦軟件介紹近親關系，突破難點。4教師出示四川省五個民族近親婚配率，由此對學生進行優(yōu)生教育和人口素質(zhì)教育第五部分：小結本節(jié)內(nèi)容及重點第六部分：反饋強化1連線題：請同學到前面進行連線，指出下列遺傳病各屬于何種類型？（1）苯丙酮尿癥 A.常顯（2）21三體綜合征 B.常隱（3）抗維生素D佝僂病C.調(diào)顯（4）軟骨發(fā)育不全 D.X隱（5）進行性肌營養(yǎng)不良 E.多基因遺傳病（6）青少年型糖尿病 F.常染色體?。?）性腺發(fā)育不良 G.性染色體病2.我國開展優(yōu)生工作的重要措施有和產(chǎn)前診斷。3禁止近親結婚的理論依據(jù)是（）。A.違反社會倫理道德B.后代患遺傳病幾率增大C.后代必然患遺傳病D.人類遺傳病都是由隱性基因控制的4討論題：通過本節(jié)內(nèi)容的學習，你對進一步提高我國人口素質(zhì)有何具體建議？八.板書設計：第五節(jié)人類遺傳病與優(yōu)生一、人類遺傳?。ㄒ唬└拍睿海ǘ╊愋停海ㄈ┪：Γ憾?、優(yōu)生