2019-2020年高考生物 必背知識點 光合作用考點解讀.doc

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2019-2020年高考生物 必背知識點 光合作用考點解讀 摘要：小編為大家整理了高中各科知識點，此文章為xx年高考生物知識點：光合作用考點解讀。介紹了xx年高考生物知識點：光合作用考點解讀希望大家在查看知識點的時候注意多加練習(xí)。 　　光合作用作為生物最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝，其所固定的能量和形成的有機物幾乎是所有生物直接或間接的物質(zhì)和能量來源。在高考中占有十分重要的地位，下面對光合用的知識點進(jìn)行歸納整理。 　　一、光合作用的概念、反應(yīng)式及其過程 　　1.概念及其反應(yīng)式 　　光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧的過程。 　　總反應(yīng)式：CO2+H2O───→(CH2O)+O2 　　反應(yīng)式的書寫應(yīng)注意以下幾點： 　　(1)光合作用有水分解， 盡管反應(yīng)式中生成物一方?jīng)]有寫出水，但實際有水生成;(2)“─→”不能寫成“=”。 　　對光合作用的概念與反應(yīng)式應(yīng)該從光合作用的場所——葉綠體、條件——光能、原料——二氧化碳和水、產(chǎn)物——糖類等有機物和氧氣來掌握。 　　2.光合作用的過程 　?、俟夥磻?yīng)階段：a、水的光解：2H2O→4[H]+O2(為暗反應(yīng)提供氫);b、ATP的形成：ADP+Pi+光能─→ATP(為暗反應(yīng)提供能量) 　?、诎捣磻?yīng)階段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3;;b、C3化合物的還原：2 C3+[H]+ATP→(CH2O)+ C5 復(fù)習(xí)光合作用過程，應(yīng)注意：一是光合作用兩個階段的劃分依據(jù)——是否需要光能;二是應(yīng)理清兩個反應(yīng)階段在場所、條件、原料、結(jié)果、本質(zhì)上的區(qū)別與聯(lián)系(下表)。 項目 光反應(yīng) 暗反應(yīng) 區(qū)別 條件 需要葉綠素、光、酶和水 需要酶、ATP、[H]（NADPH）、CO2 場所 在葉綠體類囊體薄膜上 在葉綠體基質(zhì)中 物質(zhì) 轉(zhuǎn)化 1．水的光解：2H2O→4[H]+O2 2．ATP形成：ADP+Pi+能量→ATP 1．CO2的固定：CO2+C5→2 C3 2．C3的還原：C3→C5+（CH2O）+ H2O 能量 轉(zhuǎn)化 光能→電能→儲存于ATP中的活躍的化學(xué)能 ATP中活躍的化學(xué)能→（CH2O）中穩(wěn)定的化學(xué)能 實質(zhì) 光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能，并生成O2 同化CO2形成（CH2O）、儲存能量 聯(lián)系 ⑴光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]、ATP；暗反應(yīng)為光反應(yīng)提供ADP、Pi、NADP+； ⑵光反應(yīng)為暗反應(yīng)準(zhǔn)備了物質(zhì)和能量，沒有光反應(yīng)，暗反應(yīng)無法進(jìn)行；暗反應(yīng)是光反應(yīng)的繼續(xù)，是形成有機物，并最終儲存能量的過程，沒有暗反應(yīng)，有機物不能合成；因此，二者是一個整體，緊密聯(lián)系、缺一不可。 　　二、光合作用的意義 　　1.生物進(jìn)化方面：一是光合作用產(chǎn)生的O2為需氧型生物的出現(xiàn)提供了可能;二是O2在一定條件下形成的臭氧(O3)吸收紫外線，減弱太陽輻射對生物的影響為水生生物到達(dá)陸地提供了可能;三是光合作用產(chǎn)生的大量有機物為較高級異養(yǎng)型生物的出現(xiàn)提供了可能。 　　2.現(xiàn)實意義：提高光合作用效率，解決糧食短缺問題。主要應(yīng)滿足光合作用所需條件，內(nèi)部條件——植物所需的各種礦質(zhì)元素、光合作用的面積(適當(dāng)密植)，外部條件——充足的原料(CO2和H2O)、適宜的光照、較長的光合作用時間。