2019-2020年中考 第三部分 現代文閱讀 專題2 輸的不是比賽復習素材 （語文）.doc

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2019-2020年中考 第三部分 現代文閱讀 專題2 輸的不是比賽復習素材 （語文）如今，少兒參加國內外的各種比賽，甚至在電視節(jié)目里一比高低，已經成為觀眾和輿論的話題。而且，感慨最多的是小選手們的態(tài)度、表情、談吐，還有從家長到老師的那份表現。任何競賽都會有輸有贏，名次也會有高低，假如過于計較其中的得失，將名次和獎項看得比天大，一副不堪承受的模樣，這種對輸贏得失的態(tài)度，恰恰說明對孩子的人文教育是有缺陷的，甚至可以說是不成功的。有的孩子，贏，得意之情溢于言表，小小年紀，居然能說出“春秋戰(zhàn)國，還是難不倒我的”；而有的孩子，輸，或者不過是第二、第三，就淚流滿面，好像一生成敗在此一舉?！炯住窟@樣的孩子，如何能領悟“滿招損，謙受益”？將來又如何面對挫折和失敗，如何順利度過人生的曲折和波瀾？有的孩子，明明答錯了、忘記了，或是一時疏忽了，本來沒什么大不了的，事后，卻偏偏要對著鏡頭反復強調一堆的理由，表明自己會、自己知道，后悔不迭，哇哇哭開了?！疽摇咳四挠胁皇д`的，哪有什么都懂的，可養(yǎng)成強調客觀理由的習慣，就可能學會文過飾非，就可能不敢直面自己，就可能永遠自以為是。這樣的孩子，將來是難得認錯，也不可能明白“失敗是成功之母”的道理。孩子身上的問題，當然不能只怪孩子，看看他們四周：家長個個揮拳、高喊，舉起勝利的手勢；老師一會兒咬牙，一會兒皺眉。這樣的應對能力，自然會影響孩子?！颈克麄冏钚枰逃⒆拥氖?，如何面對輸贏，如何看待競賽，如何面對其他選手?？上У氖?，他們那種急功近利的心態(tài)，那種志在必得的情緒，那種以比賽論輸贏的思維，都將孩子推上了一個脆弱的平臺，可能坍塌，可能崩潰，可能蒙上一層陰影，這些，都可能左右孩子的未來?！径　课覀兊募议L、老師和同學，應該明白，很多時候，我們輸的并不是比賽。(選自人民日報2014年4月10日17版有刪改)【文章解構】xx永州議論文輸的不是比賽中心論點要提高對孩子的人文教育水平。論證思路首先由少兒參加各類比賽過分注重輸贏的現象引出文章中心論點，接著采用舉例論證從“贏”與“輸”兩方面證明孩子們過于計較輸贏，最后點明原因，總結全文。層次劃分第一部分(第1段)：由少兒參加各類比賽過分注重輸贏的現象引出中心論點要提高對孩子的人文教育水平。第二部分(第24段)：從“贏”與“輸”兩方面舉例證明孩子們過于計較輸贏。第三部分(第56段)：點明孩子們過于計較輸贏的原因并總結全文。論證方法舉例論證：第3、4段從“贏”與“輸”兩方面舉例，證明孩子們過于計較輸贏。