2019-2020年高中物理 3.4《磁場對通電導線的作用力》學案(1) 新人教版選修3-1.doc
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2019-2020年高中物理 3.4《磁場對通電導線的作用力》學案(1) 新人教版選修3-1 【學習目標】 1.知道什么是安培力。 2.知道左手定則的內(nèi)容,會用左手定則熟練地判定安培力方向,并會用它解答有關問題。 3、會用安培力公式F=BIL解答有關問題。 【重點】安培力的方向確定和大小的計算。 【難點】左手定則的運用(尤其是當電流和磁場不垂直時,左手定則如何變通使用)。 【要點導學】 1、安培力的方向既跟________方向垂直,又跟__________方向垂直,也就是說,安培力的方向總是垂直于_________________________所在的平面. 2、如何判斷安培力的方向呢? 人們通過大量的實驗研究,總結出通電導線受安培力方向和電流方向、磁場方向存在著一個規(guī)律一一___________________. 左手定則:伸開_____手,使大拇指跟其余四個手指_________,并且跟手掌在__________內(nèi),把手放人______場中,讓磁感線_________穿入手心,并使伸開的四指指向__________方向,那么,________所指的方向,就是________________________的方向. 3、安培力的大小 通電導線(電流為I、導線長為L)和磁場(B)方向垂直時,通電導線所受的安培力的大?。篲_____________,此時電流受的安培力___________。 兩種特例:即F = ILB(I___B)和F = 0(I____B)。 一般情況:當磁感應強度B的方向與導線成θ角時,有F =_______________ 注意:盡管公式F=ILB是從公式B=F/IL變形而得的,但兩者的物理意義卻有不同。 ① 公式B=F/IL是根據(jù)放置于給定磁場中的給定點上的檢驗電流(電流元)受力情況,來確定這一位置的磁場的性質,它對_________________________都是適用的。 ②公式F=ILB則是在已知磁場性質的基礎上,確定在給定位置上給定的一小段通電直導線的受力情況,在中學階段,它只適用于_________________-。 4、磁電式電流表的組成:永久磁鐵、鐵芯、線圈、螺旋彈簧、指針、刻度盤.(最基本的是_________和____________) 5、電流表的工作原理是____________________________________ 【典型例題】 1、關于通電導線所受安培力F的方向與磁場磁感應強度B的方向和電流的方向之間的關系,下述說法正確的是( ) A.F、B、I三者總是互相垂直的 B.F總與B和I垂直,但B、I之間可以不垂直 C.B總與F和I垂直,但F、I之間可以不垂直 D.I總與F和B垂直,但F、B之間可以不垂直 2、將長度為20cm、通有O.1A電流的直導線放入一勻強磁場中,電流與磁場的方向如圖所示.已知磁感應強度為1T,試求下列各圖中導線所受安培力的大小并在圖中標明方向. (1)FA=________N.(2)FB=________N.(3)FC=________N.(4)FD=________N. 3.赤道上某處有一豎直的避雷針,當帶有正電的烏云經(jīng)過避雷針的上方時,避雷針開始放電,則地磁場對避雷針的作用力的方向為( ). (A)正東 (B)正南 (C)正西 (D)正北 4.質量為m、長度為L的導體棒MN靜止于水平導軌上,通過MN的電流為I,勻強磁場的磁感應強度為B,其方向與導軌平面成θ角斜向上,如圖所示,求MN受到的支持力和摩擦力。 【針對練習】 1.如圖所示,一根有質量的金屬棒MN,兩端用細軟導線連接后懸掛于a、b兩點.棒的中部處于方向垂直紙面向里的勻強磁場中,棒中通有電流,方向從M流向N,此時懸線上有拉力.為了使拉力等于零,可( ). (A)適當減小磁感應強度 (B)使磁場反向 (C)適當增大電流強度 (D)使電流反向 2.如圖所示,一金屬直桿MN兩端接有導線,懸掛于線圈上方,MN與線圈軸線均處于同一豎直平面內(nèi),為使MN垂直紙面向外運動,可以( ). (A)將a、c端接在電源正極,b、d端接在電源負檄 (B)將b、d端接在電源正極,a、c端接在電源負極 (C)將a、d端接在電源正極,b、c端接在電源負極 (D)將a、c端接在交流電源的一端,b、d接在交流電源的另一端 3.如圖所示,一根長為L的細鋁棒用兩個勁度系數(shù)為k的彈簧水平地懸吊在勻強磁場中,磁場方向垂直于紙面向里,當棒中通以向右的電流I時,彈簧縮短Δy;若通以向左的電流,也是大小等于I時,彈簧伸長Δy,則磁感應強度B為_______ A.kΔy/IL B.2kΔy/IL C.kIL/Δy D.2IL/kΔy 【學后反思】 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________- 配套講稿:
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