2019-2020年高中語文 4.17《漢魏晉詩三首》教案 粵教版必修1.doc

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2019-2020年高中語文 4.17《漢魏晉詩三首》教案 粵教版必修1 一、教學(xué)目的 　　1.領(lǐng)會五言詩的特點。 　　2.學(xué)習(xí)詩中所表現(xiàn)的為國捐軀、視死如歸的高尚精神。 二、教學(xué)重、難點 　　重點： 　　1.《迢迢牽牛星》用平凡意象表達(dá)的銷魂之情。 　　2.《短歌行》“憂”而奮發(fā)、慷慨悲涼的思想感情。 　　3.《歸園田居》悠然自得的心態(tài)。 　　難點： 　　了解三首詩分別用的疊字、鋪敘和情景交融的藝術(shù)手法。 三、教學(xué)方法 　　1.點撥法。即抓住關(guān)鍵詩句進行點撥，以點代面。 　　2.誦讀法。即通過反復(fù)誦讀，逐步加深對詩意的理解，重點提示。 　　3.聯(lián)系法。本課的練習(xí)設(shè)計精要，以練習(xí)題為綱，綱舉目張。 四、教學(xué)時數(shù) 三課時。 五、教學(xué)步驟 第一課時 本課時先學(xué)習(xí)《迢迢牽牛星》。 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，假如橫在牛郎織女間的不是一條又寬又深的天河，而是一條又清又淺的小河但他們?nèi)灾皇强赏豢杉吹臅r候，你能想象得出他們的別離之恨嗎？ 二、解題 　　《迢迢牽牛星》選自《古詩十九首》。是民歌體文人詩，藝術(shù)成就頗高，劉勰在《文心雕龍》中稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸在《詩品》中稱之為“驚心動魄，所謂幾乎一字千金”。以后歷代文人經(jīng)常把《古詩十九首》奉為五言抒情詩的典范。 三、研習(xí)課文 　　1.整體把握，理清思路 　　《迢迢牽牛星》一詩通過景、物、人、情的轉(zhuǎn)換和交融，層層深入的構(gòu)思和疊字的恰當(dāng)運用，使詩作情景并生，哀怨動人。 　　全詩共 10 句，可分為兩部分。 第一部分：第 1～6 句。 第一、二句“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”以牽牛、織女起興，借事托物，點明了描寫的對象。牽牛星處在遙遠(yuǎn)，織女星明潔燦爛。“迢迢”，遙遠(yuǎn)的樣子。從織女的角度來看，牛郎僅隔銀河，卻又顯得那么遙遠(yuǎn)。“皎皎”一詞，形象鮮明，既寫出了織女星的光潔明亮，又使人聯(lián)想到人間思婦的皎潔美好之貌。這兩句表現(xiàn)了牛郎織女隔河相望的情景，借喻人間夫妻相處異地、不得相聚的現(xiàn)實生活。 第三、四句“纖纖擢素手，札札弄機杼”進一步描繪織女的形象?？椗?dāng)[動著纖纖素手，隨著“札札”的機聲開機織布。 第五、六句“終日不成章，泣涕零如雨”描寫她由于思念牛郎，一天也織不出一匹布來，只見她淚落如雨。 這部分的表層意義是描寫織女的悲傷情狀，她由于與牛郎不得相聚，因而終日以淚洗面，織布不成。其深層含義則是暗示出多情的妻子因思念丈夫而魂不守舍，心緒不寧。 第二部分：第 7～10 句。 第七、八句“河漢清且淺，相去復(fù)幾許”照應(yīng)詩的開頭，描寫牽牛星和織女星相隔的銀河又清又淺，相距又有多遠(yuǎn)呢？河水既清且淺，本可涉水而過，相聚有期。 第九、十句“盈盈一水間，脈脈不得語”指出：盡管他們只相隔一條水清且淺的銀河，但只能含情相視不得互訴衷腸。 這部分交代了織女痛苦的緣由，抒發(fā)了織女心中咫尺天涯的哀怨。 2.關(guān)于疊詞 疊音詞的運用是這首詩在藝術(shù)上的最大特色。這首詩共運用了六個疊音詞：“迢迢”是寫牽牛星之遠(yuǎn)，“皎皎”是寫織女星之明，“纖纖”是寫素手之細(xì)，“札札”是寫機杼之聲，“盈盈”是寫銀河之水，“脈脈”是寫相視之態(tài)。這些疊音詞既是詩句對外在情景的細(xì)致描繪，又是作者內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。疊音詞的運用與全詩纏綿悱惻的感情十分和諧，深切地表現(xiàn)了景中情，情中景，顯得韻味深長，哀婉動人，增強了詩歌的形象性和抒情性，增添了詩歌的音律美和修辭美。 四、布置作業(yè) 第 二 課 時 本課時學(xué)習(xí)《短歌行》。 一、導(dǎo)入新課 （投影曹操像）這個人大家認(rèn)識嗎？我們在初中的課文《青梅煮灑論英雄》中曾見過他，《三國演義》電視劇播出后，大家和他也就頻頻見面了?！抖谈栊小反蠹衣犨^嗎？在《三國演義》的赤壁之戰(zhàn)中，就有一段曹操“橫槊賦詩”的場面，唱的就是這首《短歌行》；同學(xué)們誰會唱這首歌？ 二、誦讀 要求學(xué)生用5分鐘的時間來背誦全詩，之后齊聲背誦。 1.解決難懂的字詞句。 要求學(xué)生參看注解，提出不懂之處，一起解決。如“譬如朝露，去日苦多”，如“但為君故，沉吟至今”，如“呦呦鹿鳴，食野之蘋”，如“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？” 2.叫二個學(xué)生讀詩歌。分別叫他們說說自己為什么要這樣讀詩。再指出其優(yōu)缺點。 三、分析詩歌的思想內(nèi)容。 1. 解讀詩題。 《短歌行》是漢樂府曲調(diào)名，“長歌”、“短歌”是指歌詞音節(jié)的長短而言?！抖谈栊小肥遣懿侔磁f題寫的新辭，原作共兩首，課文選的是第一首，是曹操的傳世名篇之一。據(jù)考證，這首詩作于曹操的晚年，即東漢末年的建安十三年（ 208 ）曹操大敗于赤壁之戰(zhàn)以后。當(dāng)時曹操已經(jīng) 53 歲了，年事漸高，面對戰(zhàn)亂連年，統(tǒng)一中國的事業(yè)仍未完成的社會現(xiàn)實，因而憂愁幽思，苦悶煎熬。但他并不灰心，仍以統(tǒng)一天下為己任，決心廣泛延攬人才，招納賢士致力于建功立業(yè)。這首詩抒發(fā)了作者感嘆時光易逝，去日苦多，功業(yè)未成的苦悶和要求招納賢才、建功立業(yè)的情懷。全詩共 32 句，分為四層，每層 8 句。 2.分層解讀。 第一層：從“對酒當(dāng)歌”到“唯有杜康”。這一層作者借酒抒情，以悲涼的情調(diào)感嘆時光易逝，人生短暫。開頭“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句，抒發(fā)了作者對人生有限，生命易盡這個自然現(xiàn)象的無限感慨。面對美酒，應(yīng)當(dāng)放歌，及時行樂，但作者卻感嘆年華易逝，就像早晨的露珠，太陽一出來就被曬干，流逝的大好時光苦于太多。詩人心中痛苦不堪，詩句帶有明顯的感傷蒼涼的情調(diào)。作者感慨萬端，格調(diào)傷感低沉。在這樣的氛圍里，作者唱出了“慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康”這四句。詩人慷慨高歌，以美酒消愁，寄托憂思?！皯n思”是全詩之脈，全詩抒寫的正是未能建功立業(yè)、統(tǒng)一中國的“憂思”，這“憂思”既解釋了前面痛苦感嘆的原因，又為后面埋了伏筆。于是，詩人面對當(dāng)時天下紛爭，社會動亂的現(xiàn)實，尋找著解決的辦法，這就揭開了下面招納賢才的章節(jié)。 第二層：從“青青子衿”到“鼓瑟吹笙”。這一層作者抒發(fā)自己對賢才的渴望，表明自己對嘉賓的禮遇?！扒嗲嘧玉?，悠悠我心”語出《詩經(jīng)鄭風(fēng)子衿》，原文為“青青子衿，悠悠我心，縱我不往，子寧不嗣音？”這原是一首情詩，詩句的大意是：情人青色的衣領(lǐng)，令我情思悠長?？v然我沒有去你那里，難道你就不能和我保持聯(lián)系？嗣，繼續(xù)。音，聲問。嗣音，繼續(xù)相問，即“保持聯(lián)系”之意。這里只用了前兩句，后兩句作者改為“但為君故，沉吟至今”，詩句的大意是：只是為了你（賢才）的緣故，我沉思吟詠至今。這一改動，由思慕情人變?yōu)樗寄劫t才，因求之不得而日夜沉吟，感情更加深厚、真摯?！斑线下锅Q”四句，語出《詩經(jīng)小雅鹿鳴》，本是周代朝廷與民間宴會上宴請賓客的詩句，這里用以表達(dá)對賢才的禮遇。這八句詩化用《詩經(jīng)》的成句，以明己志，表達(dá)了詩人求賢若渴、尊重賢才的思想感情?；们叭顺删涠鵁o呆板的痕跡，而是天衣無縫，渾然一體，顯示出作者駕馭語言的高超能力。 第三層：從“明明如月”到“心念舊恩”。這一層繼續(xù)寫思念賢才的渴望，寫“憂思”的原因。作者以“明明如月，何時可掇”來比興，從廣闊的背景上寄托了求賢之情。賢士不可招致，正是作者“憂從中來”的原因?！安豢蓴嘟^”更進一步寫出詩人求賢若渴而不致的苦悶?！霸侥岸融洌饔孟啻?。契闊談宴，心念舊恩”四句，寫有客人來訪，久別重逢，談心宴飲，迎新話舊，歡愉無已。這一層寫求賢過程中有憂有喜的曲折心情，正反對照，憂喜交織，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出作者感情的豐富多彩。 第四層：從“月明星稀”到“天下歸心”。這一層表明作者虛心納士，竭盡誠心，不遺余力的態(tài)度?！霸旅餍窍?，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依”四句，勾畫出一幅月夜鵲飛圖，作者于“月明星稀”之夜觸景生情，寓情于景，以烏鵲喻賢才，以“烏鵲南飛”暗喻人才南流。東漢末年，群雄并起，各統(tǒng)治集團為了自身的利益，都在籠絡(luò)人才。士不北走則南馳，各事其主。作者用“何枝可依”比喻賢才尋找歸宿，但無所依托，表達(dá)了作者的惋惜之情?！吧讲粎捀?，水不厭深。周公吐哺，天下歸心”四句，表示作者愿以山高海深的胸懷，效法周公廣納賢才以定天下。前兩句作者借用《管子》之語，暗喻自己像山一樣不厭其多地容納土壤，以成就其高大；像水一樣不厭其大而容納眾水，以成就其深，表明要寬宏大量，廣納人才。最后兩句，作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度。 3.精華鑒賞 。 ①全詩融抒情、寫景、敘事于一爐，把對客觀社會生活的描繪與主觀思想上苦悶憂郁情緒的抒發(fā)有機地結(jié)合起來，曲折有致地表達(dá)了自己的志向，立意深遠(yuǎn)，氣韻沉雄，想象豐富，感情充沛，不愧為難得的上乘之作。 ②用典貼切。事典語典交互使用，均能切合詩之主旨。事典如周公吐哺，語典如《詩經(jīng)》語句的引用和化用，均能貼切自然。 四、明確“憂”和“求賢”的思想情感內(nèi)涵。 1．你以為在本詩第一段中曹操表達(dá)了怎樣的感情呢？（憂）從哪個句子可以看出呢？憂的是什么呢？（人生苦短） （板書：對酒當(dāng)歌，憂的是人生苦短） 2．那么從本詩后三段來看，作者表達(dá)的是什么樣的感情呢？（求賢）從哪些句子可以看出呢？ 作者為了什么而“求賢”呢？（求賢才為己用，實現(xiàn)統(tǒng)一天下的宏偉壯志） （板書：求賢若渴，求的是一統(tǒng)天下） 第 三 課 時 《歸園田居》的研習(xí)、品味。 一、作者簡介 陶淵明（365- 427），名潛，字元亮，別號五柳先生，晉宋之際潯陽柴桑（今江西九江市西南）人。他出身于沒落的地主家庭，父親早死，少年時代生活貧困。青年時代曾懷著建功立業(yè)的壯志，幾次出仕，二十九歲時出任江州祭酒，不久就辭官歸隱。后來曾出任鎮(zhèn)江參軍、彭澤令等職。當(dāng)時東晉政治日益腐敗，統(tǒng)治階段內(nèi)部的矛盾十分尖銳，權(quán)力斗爭劇烈。他的抱負(fù)得不到施展，又不肯與黑暗的士族社會同流合污。公元 405 年，他擔(dān)任彭澤令才八十三天，一日郡遣督郵至縣，縣吏告訴他“應(yīng)束帶見之”，以示敬意。他說：“我不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒！”（蕭統(tǒng)《陶淵明傳》）即日解印，離職回鄉(xiāng)。這年他才四十一歲。從此他過著躬耕自給的田園生活，終身不仕，于六十三歲時貧困而死。死后他的朋友私謚他為“靖節(jié)”，所以后代也稱他為“靖節(jié)先生”。 陶淵明是我國文學(xué)史上杰出的田園詩人。他歸隱之后，寫了不少田園詩。他在詩中描述了田園景物及其在農(nóng)村生活、勞動的情景，往往含有他對腐朽統(tǒng)治集團的憎惡和不肯同流合污的精神，意境淡遠(yuǎn)，語言質(zhì)樸，有豐富的現(xiàn)實生活內(nèi)容和獨特的風(fēng)格。他的作品現(xiàn)存的有詩 120 多首，還有散文、辭賦等，著有《陶淵明集》。 二、基本解讀 《歸園田居》共有詩五首，表達(dá)了他的歸隱心情及對鄉(xiāng)居生活的感受。這組詩寫于陶淵明辭官歸田后的第二年，即公元 406 年，是陶淵明田園詩的代表作。課文所選的是這組詩的第一首，顯示出陶淵明田園詩的風(fēng)格和特色，尤為后人傳誦。陶淵明在這首詩中，對人生所走過的歷程進行了總結(jié)，決心歸隱農(nóng)村。全詩描述了作者由官場回歸農(nóng)村以后賞心悅目的田園生活及其樂趣，表達(dá)了詩人置身于大自然的感受，抒發(fā)了他對官場生活的厭惡之情。 全詩共 20 句，可分為三層。 三、內(nèi)容分析 第一層：從“少無適俗韻”到“守拙歸園田”，共 8 句。這一層寫歸園田前的情況。開頭兩句“少無適俗韻，性本愛丘山”，是說自己從小在就沒有適應(yīng)世俗的性格，天性就熱愛山林。一個“無”字，一個“愛”字，表露了詩人的愛憎感情和清高孤傲、與世不合的性格，為全詩定下了基調(diào)?！罢`落塵網(wǎng)中，一去三十年”，是寫他對官場生活的看法，表達(dá)了他對卑污官場的厭惡之情。他把官場視為塵世的羅網(wǎng)，把做官看作是“誤落塵網(wǎng)”，可見他對當(dāng)時的社會是非常反感的?！罢`落”一詞，既是對自己出仕官職的感嘆，又是對塵網(wǎng)般的官場的蔑視。一個“誤”字，包含了無限的辛酸。“誤落塵網(wǎng)中”寫環(huán)境之劣，“一去三十年”寫時間之久。這兩句揭示了他迫切離開仕途歸園田居的根本原因。據(jù)考證，“三十年”當(dāng)為“十三年”之誤，陶淵明自東晉太元十八年（ 393 ）為江州祭酒，到義熙元年（ 405 ）歸隱，恰好是十三年。“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，這兩句以“羈鳥”、“池魚”為喻，表達(dá)了自己渴望擺脫束縛向往回歸農(nóng)村的急迫心境和心戀田園的情懷，一“戀”一“思”，凝聚了詩人對田園的眷戀和思念。羈鳥，被關(guān)在籠里的鳥。池魚，被養(yǎng)在池水中的魚?！皯倥f林”、“思故淵”表明了作者對污濁的官場生活的否定和唾棄?！伴_荒南野際，守拙歸園田”，這兩句是上下文的過渡，既總結(jié)了上文辭官回歸故園的述說，又為下文描寫歸田后的田園生活作引子?！笆刈練w園田”這一句點明了題目，是全詩的主旨所在。 第二層：從“方宅十余畝”到“虛室有余閑”，共 10 句。這一層寫回歸田園后的生活情況，描寫了田園生活的樂趣。“方宅十余畝，草屋八九間”總寫詩人儉樸的生活環(huán)境：在方圓十幾畝的宅基地上，有八九間簡陋的茅屋草舍。“榆柳蔭后檐 ，桃李羅堂前”是住所四周的近景：屋外榆柳籠罩，堂前桃李爭妍?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙”是所見的遠(yuǎn)景：在這幽暗的遠(yuǎn)離人世的村落里，炊煙裊裊升起?！肮贩蜕钕镏?，雞鳴桑樹顛”是近處的所聞：狗在深巷里吠叫，雞在桑樹頂上啼鳴。這兩句是化用漢樂府《雞鳴》篇中之句：“雞鳴高樹顛，狗吠深宮中?！保ā稑犯娂肪矶耍╇u在啼鳴，狗在吠叫，這是太平景象的顯示。正如《老子 第八十章》所說：“至治之極（國家治理得好）……鄰國相望，雞犬之聲相聞?！薄皯敉o塵雜，虛室有余閑”這兩句是小結(jié)，從家庭生活與自己的心境兩個方面概括地寫出了歸園田后自由自在的情況：家里沒有官場中的那些塵俗瑣事，在空寂的房間里心境悠閑。戶庭：門庭。指起居處所。塵雜：指人世間的瑣雜事務(wù)，主要是指過去官場的案牘和應(yīng)酬等瑣事。虛室：空靜的居室。 第三層：是最后兩句：“久在樊籠里，復(fù)得返自然?！边@是對全詩的總結(jié)，寫出了歸園田后的愉悅心情：像久在籠子里的鳥兒一樣，又能重返大自然。這兩句回答了人們的疑問：作者為什么對平凡的茅舍草木、雞鳴狗吠如此津津樂道呢？原來，這是因為作者“久在樊籠里”的緣故?！胺\”，原指鳥籠，這里比喻仕途，即上文的“塵網(wǎng)”?！皦m網(wǎng)”，是禁錮人的牢籠和羅網(wǎng)，一旦沖出羅網(wǎng)，返回大自然的懷抱，那就樂在其中， 四、精華鑒賞 1．首尾相應(yīng)。詩的結(jié)尾兩句“久在樊籠里，復(fù)得返自然”抒發(fā)了回歸園田的樂趣，與開頭兩句“少無適俗韻，性本愛丘山”抒寫自己的本性遙相呼應(yīng)，使全詩有擊首尾應(yīng)，擊尾首應(yīng)之妙。 2．語言樸實。詩人用樸實的語言寫景敘事，抒情言志，展現(xiàn)了田園生活和農(nóng)家景象的畫卷。平中見奇，淡中有味。詩意似淺實深，感情似淡實濃。 五、重點品味 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。 　　詩句寫平常之景，抒不平常之情。作者擺脫官場羈絆，如出籠之山鳥，輕快而自由。房前屋后，桑繞房舍，榆柳成蔭，桃李繁茂，夜深人靜，幽長而古樸的深巷不時傳來幾聲狗吠，伴著聲入夢，一覺醒來，不覺天已大亮，七彩的公雞，振翅高飛，引長鳴于桑樹之巔，多么怡人的風(fēng)景。多么悠閑的生活??！ 　　 六、布置作業(yè) 完成課后練習(xí)。