2019-2020年高中語文 4.1《雷雨前》教案（蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》）.doc

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2019-2020年高中語文 4.1雷雨前教案（蘇教版選修現(xiàn)代散文選讀）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解茅盾的相關(guān)知識(shí)；掌握課文中的生疏字詞；體味作者對(duì)熱、悶的妥貼表達(dá)。2、過程與方法通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文章的情感；掌握這篇文章托物言志和象征的手法，并能嘗試在寫作中應(yīng)用。3、情感與價(jià)值體會(huì)作者渴望革命風(fēng)暴滌蕩一切舊勢(shì)力的火熱激情。教學(xué)重點(diǎn)通過朗讀體會(huì)文章的情感。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章中托物言志和象征手法的運(yùn)用。教學(xué)方法朗讀品味朗讀學(xué)習(xí)方法自主、合作、探究教學(xué)用具小黑板、多媒體課件教學(xué)過程一、師生交流，激情感染二、視頻展示，生談感受，引入新課三、出示目標(biāo)，定位學(xué)習(xí)方向四、走近作者，了解背景五、初讀課文，整體感知（一）學(xué)生初讀課文要求：1、標(biāo)出課文段序；2、劃出生僻字詞，并注音；3、把握朗讀節(jié)奏，體味朗讀時(shí)的語氣、語調(diào)。（二）正音正詞幔mn 水門汀tng 踱du 咆哮po 瞥pi揩ki 齷齪wchu 模樣m 噤聲jn六、表情朗讀，交流感受要求：1、注意輕重徐疾，抑揚(yáng)頓挫；2、劃出文中描寫熱、悶的語句（不少于十句），交流作者是如何妥帖表達(dá)熱、悶的。七、賞讀片段，質(zhì)疑探究要求：1、再現(xiàn)情景，結(jié)合背景，選精彩片段，重點(diǎn)賞讀，合作探究文中蒼蠅、蚊子、蟬兒、雷電風(fēng)暴各有什么象征意義（學(xué)生合作交流，教師分組指導(dǎo)，學(xué)生回答時(shí)先表情朗讀，然后展示探究成果）； 2、學(xué)生質(zhì)疑。八、師生互動(dòng)，精要總結(jié)要求：1、請(qǐng)學(xué)生談一談學(xué)習(xí)本課的收獲；2、教師陳辭。九、學(xué)以致用，文采競(jìng)技要求：1、學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用托物言志和象征手法進(jìn)行小練筆；2、力求情景鮮明，主題突出；3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師指名在班內(nèi)交流。范例：迎霜綻放的秋菊、傲立寒風(fēng)的青松、默默燃燒的紅燭、笑迎冰雪的紅梅 板書設(shè)計(jì)雷雨前茅盾 悶熱 黑暗蒼蠅、蚊子 國(guó)民黨反動(dòng)派的幫兇 蟬兒 消極的遁世者雷電風(fēng)暴 革命勢(shì)力