2019-2020年高中語文《錯誤》教案 魯人版必修4.doc

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2019-2020年高中語文錯誤教案 魯人版必修4、一、教學目標1、了解鄭愁予的簡歷及詩歌創(chuàng)作特點。2、理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。二、教學重難點1、理解詩中的意象，體會詩人所表達的感情。三、課時安排：1課時四、教學過程1、導語：溫庭筠望江南：梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲！李清照一剪梅：此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。呂本中采桑子：恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無別離。恨君恰似江樓月，暫滿還虧；暫滿還虧，待得團圓是幾時？從這三首詞中我們都可以感悟到一位獨守幽閨思念丈夫的妻子的哀怨和憂傷之情。那么何為思婦詞呢？反映妻子思念外出遠游的丈夫的詩詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩詞中比比皆是。但大家有沒有在現(xiàn)代詩中看到有思婦閨怨的詩句呢？今天，我要向大家介紹的就是這樣一首用現(xiàn)代語言寫就的思婦詩。這就是鄭愁予的錯誤。2、作者介紹：鄭愁予，本名鄭文韜。愁予是他的詩名，源自于辛棄疾的菩薩蠻書江西造口壁末句：“江晚正愁予，山深聞鷓鴣?！弊鳛榕_灣“現(xiàn)代派”詩人的杰出代表，鄭愁予一生創(chuàng)作飽含了對國家、民族的深切關懷和理性思考，動蕩的年代給他的詩情打下了“沉郁頓挫”的精神烙印，西風古雨又使得他的詩風熔鑄在變幻無窮的渾然天成中。鄭愁予本人是一個運動健將，但詩中表現(xiàn)的卻是一個多情書生；他有著極深的文學修養(yǎng)，但他卻畢業(yè)于法商學院；他身為現(xiàn)代派的主要干將，但他的詩卻處處流淌著古典韻味；他的詩婉約猶如李商隱，但豪放起來酷似李白。代表作有錯誤水手刀等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”。其名作錯誤更是被譽為“現(xiàn)代抒情詩的絕唱”。3、初品鄭詩，整體把握聽課文朗讀，思考詩中出現(xiàn)了哪些人物，蘊涵了一個怎樣的故事？明確：“我”過客，“你”閨中思婦，還有未露面的“歸人”。故事：江南小城的春天，一個女子為愛人癡癡等候的容顏比春天更美麗。青石板的街道上響起馬蹄聲，女子以為是她的愛人歸來，揭開窗帷抬眼望去，卻只是一個陌生的男子。4、細品鄭詩，體會感情（1）找出描寫詩歌中的這個“思婦”，也就是第二人稱的“你”，運用了哪些意象？并指出這些意象的表達效果？明確：詩歌中依次用了“蓮花的開落”，“東風不來”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來寫思婦的癡情的期待，就是“等”。其中一類意象是作為比喻句的喻體出現(xiàn)，如“蓮花的開落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫“思婦”的容顏的衰老，后三者寫“思婦”的心境的落寞。“寂寞的城”：城的樣子是四面封閉的，說明女子的心情是落寞，孤獨的，沒有人能走進她的心城，只有那位“歸人”才可以打開她心中的城門。“青石的街道”：讓人感到一絲的凄涼和冷意，就像那位苦苦等待的女子的心一樣的冷。也為后面的馬蹄聲的出現(xiàn)做了一個很好的鋪墊，兩者結合起來形成了一對精彩的意象組合。青石的冰冷，傳來的馬蹄聲，聲聲清晰，原本希望是能夠等到的歸人，但他卻是一個過客。讓原本冰冷的心更冰冷，原先的希望也被無情的粉碎了。用了一個倒裝，化板為活，加強了語言的變化，更委婉的表現(xiàn)了思婦的心理?！按办椤保嚎梢韵胂笈訛榱说却龤w人，曾經多少次靠在窗前眺望遠方，多少次又是失望的把窗扉關上。所以這窗扉也成為了女子相思之情的一個外在的表現(xiàn)景物。兩個“小小”：形成輕盈柔美的韻律，更寫出了這種離情是纏綿迷離的特點。第二類意象是與春天、三月有關的“東風不來”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來了，思婦卻視而不見。以春天的爛漫來反襯思婦的落寞。把女子的思念比喻為柳絮：柳絮和別離有關。柳樹在春天的時候接觸一種形似棉絮的東西，稱為柳絮。當風一吹就會隨風飄散，這種景象十分凄美，讓人傷懷?！傲迸c“留”同音，漢代就有“折柳贈別”的風俗習慣。如：“枝上子歸催去旆，柳條偏系離情”、“情似游絲，人如飛絮。淚珠閣定空相覷。一溪煙柳萬絲垂，無因系得蘭舟住?！本C上，一類意象為比喻，一類意象為反襯。“蓮花的開落”喻指女子紅顏的消退。此外，這是一個變化著的意象，它在詩中包含了兩層意思，既暗示了她與“歸人”分別的時間之長，又說明了她的容顏在等待中憔悴。（2）討論：為什么作者要用“蓮花”這個意象，如果換成正面向陽的“向日葵”或者熱情澎湃的“玫瑰”感覺如何？明確：1、在古詩中蓮花就是思念的代表?！吧彙迸c“憐”同音，“憐”就是“愛”的意思。在西洲曲中這樣寫到：“開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓?！边@里作者借用了古詩的意象，展現(xiàn)了一位等待“歸人”的女子的形象。2、“蓮花”象征了江南女子的純潔與柔美。小結：從以上的分析可以看到，作者從中國詩歌的濃厚傳統(tǒng)中吸取了豐富的養(yǎng)料，形成了濃厚的民族風格。這樣也就不難理解為什么楊牧把他稱為“中國的中國詩人”。第一個“中國”指從地域、國籍、血統(tǒng)等上講是中國的。第二個“中國”是指從情感、語言和意象等上講是中國的。（3）討論：為什么說“錯誤”是美麗的？明確：這個錯誤因女子而起，女子是主動者。詩中的女子和“我”兩人交臂錯過，而“錯誤的形成，只因為少婦的心扉緊掩；或者她另有所盼，另有所期，詩人遂在交臂錯過驚艷的一剎那，在少婦眼中，不是歸人，而是個過客了?！睆倪@里分析，這錯誤是因為女子造成的?！拔摇币詾椤拔摇笔恰皻w人”，所以是美麗的，便她認為“我”是過客，所以是錯誤的。這個錯誤因“我”而起，騎馬走江南的“我”才是主動者?！拔摇蓖敢暳伺拥膬刃氖澜?，不但知道女子此時的寂寞心情，更知道她“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”。“我”就是女子日思夜盼的“歸人”。然而等我經過的時候，我只是個“過客”，路過而已，不作停留。這使女子非常失望。對她而言，馬蹄聲是“美麗”的，而她對我期待是“錯誤”的。明確：女子等待的那位游子，不是歸人而是過客。5、齊讀詩歌，注意體味思婦等待丈夫歸來的癡情和落寞。五、擴展：理解錯誤的時空轉換藝術。鏡頭由江南到小城到街道到春帷，由廣闊的場景層層推進到細小的場景，最終定格在緊掩的窗扉上，再加上達達的馬蹄聲和敘事者內心的獨白（“我不是歸人，是個過客”）。這種寫法與柳宗元江雪中從千山鳥飛絕的大景，最后落墨在漁翁獨釣江心的小景上的空間處理，頗有相似之處，將詩情層層推向高潮。從橫線來看，開頭兩句應該是結尾，正是因為我從江南走至女子的處所也不進去，女子期盼的容顏如蓮花開落，等待的熾情變成了心灰意冷。最后兩句本應該是我不是歸人，是個過客，所以我達達的馬蹄是美麗的錯誤，在這里詩人用了一個小倒裝句。這樣的安排，造成了結構上的參差錯落，因而更顯得詩意盎然，在不協(xié)調中閃發(fā)出光彩。六、作業(yè)：課后背誦錯誤板書：蓮花開落相思無盡，紅顏消退寂寞的城街道向晚封閉沉默蹄聲驚喜美麗春帷不揭落寞孤單等待過客失望錯誤窗戶緊掩