2019-2020年高中歷史 古代希臘民主政治（說課稿） 新人教版.doc

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2019-2020年高中歷史 古代希臘民主政治（說課稿） 新人教版各位老師，下午好：我的說課題目是古代希臘民主政治，下面我就從教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)確定、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教法和學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要解說。一、教材分析本課是人教版必修一第二單元古代希臘羅馬的政治制度的第1課內(nèi)容。本單元是新教材與舊教材相比較最大的變化之一。本課主要講述的是古希臘民主政治在特定的歷史條件下產(chǎn)生、發(fā)展、輝煌與衰亡的過程。古希臘是歐洲最早跨入文明的地區(qū)，為人類的政治文明的形成與完善提供了可選擇的道路，對(duì)后世西方的民主政治產(chǎn)生了極為重要的影響，在西方政治文明的發(fā)展史上的地位非常重要。并且在講過完第一單元中國古代專制主義中央集權(quán)制度之后又設(shè)計(jì)了本單元，讓我們認(rèn)識(shí)到了一個(gè)在東方專制主義制度之外的民主政治的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了歷史的大視野。二、學(xué)情分析學(xué)生雖然在初中對(duì)本課所涉及的內(nèi)容有所了解，但由于歷史學(xué)科在中考是開卷考試，高中歷史又是以專題的方式呈現(xiàn)，所以大部分學(xué)生對(duì)古希臘的歷史比較模糊。同時(shí)本課內(nèi)容概念多而且抽象，時(shí)空距離比較遙遠(yuǎn)，與學(xué)生的文化背景差異比較大。但學(xué)生又處于知識(shí)與生活閱歷增長的階段，思維活躍，樂于表現(xiàn)。為此在教學(xué)時(shí)創(chuàng)設(shè)歷史情景，整合各項(xiàng)資源，采用課堂討論等方法加以指導(dǎo)，變抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生歷史思維能力，三、教學(xué)目標(biāo)1、課程標(biāo)準(zhǔn):（1）了解希臘自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對(duì)希臘文明的影響，認(rèn)識(shí)西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件。（2）知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)民主政治對(duì)人類文明發(fā)展的重要意義2、 三維目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求、教材內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，確立以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1）了解自然地理環(huán)境對(duì)希臘文明的影響；引導(dǎo)學(xué)生歸納古代希臘民主政治的內(nèi)容。 2）引導(dǎo)學(xué)生從雅典民主政治的內(nèi)容和相關(guān)材料中，分析概括雅典民主政治的特點(diǎn)、實(shí)質(zhì)、歷史作用和局限性。過程與方法：自主學(xué)習(xí) 合作探究 客觀評(píng)價(jià)情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的民主意識(shí)；認(rèn)識(shí)雅典民主政治對(duì)人類文明進(jìn)程發(fā)展的重要作用，以及對(duì)當(dāng)前我國民主政治建設(shè)的重要借鑒意義。3、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、希臘文明產(chǎn)生的歷史條件。 2、雅典民主政治的主要內(nèi)容。 確立依據(jù)：獨(dú)特的地理環(huán)境和城邦體制孕育了古希臘發(fā)達(dá)活躍的民主政治生活，雅典人賦予了“民主”概念最原始的內(nèi)涵。中華文明發(fā)祥地黃河流域的地理環(huán)境是典型的內(nèi)陸型的遼闊平原，在此基礎(chǔ)上形成了封建主義中央集權(quán)制度。初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比東西方文化的意識(shí)，引申學(xué)生對(duì)文明差異的的思考，豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。民主政治內(nèi)容是課標(biāo)明確要求掌握的，同時(shí)也為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。難點(diǎn)：1 、雅典民主政治的基本特征、實(shí)質(zhì)。 2、 雅典民主政治的評(píng)價(jià)。確立依據(jù)：雅典民主政治的特征和實(shí)質(zhì)，課本中沒有現(xiàn)成的表述，必須通過對(duì)其產(chǎn)生的條件和內(nèi)容的分析中得出，即論從史出。而剛邁入高中的學(xué)生這方面的能力比較薄弱。對(duì)其評(píng)價(jià)，學(xué)生感受雅典民主政治的輝煌而忽略其階級(jí)和時(shí)代的局限，這里要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義史觀客觀評(píng)價(jià)歷史事件。四、教法學(xué)法指導(dǎo)（1）教法：情境教學(xué)：設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生感悟歷史。合作探究：引導(dǎo)學(xué)生彼此合作、共同探究，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和探究精神。教材整合法：通過補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生能夠掌握歷史發(fā)展 縱橫聯(lián)系，把中國史與世界史有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和視野（2）學(xué)法：閱讀思考、合作探究、體驗(yàn)交流。注重學(xué)習(xí)過程中的生成性設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)本課念多，跨度大這一特點(diǎn)。借助多媒體課件，采用動(dòng)態(tài)圖示法、談話法、討論法等手段，動(dòng)靜相長，寓教于樂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。點(diǎn)采用直觀圖示法和聯(lián)系法，將學(xué)生的視覺和聽覺充分調(diào)動(dòng)，從而形成深刻的印象。重視圖示、引文等材料，在對(duì)歷史材料的研讀和分析中，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握處理歷史資料的一般方法。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）展示圖片 導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：營造氛圍，集中學(xué)生的注意力，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)。（二）問題情境 探究條件設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極思考；創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生感悟歷史（三）自主學(xué)習(xí) 走進(jìn)民主設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：要求學(xué)生能對(duì)課本基本的內(nèi)容進(jìn)行全面的歸納、比較、概括和闡釋。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，養(yǎng)成史論結(jié)合，論從史出的習(xí)慣。（四）身臨其境 體驗(yàn)民主現(xiàn)在你是一個(gè)生活在雅典伯利克里時(shí)期的30歲男性公民，大膽想象一下，你一天內(nèi)可能會(huì)有哪些經(jīng)歷呢？請(qǐng)參考屏幕上六幅圖片，按箭頭順序?qū)⒘鶊D片串起來編一個(gè)合乎當(dāng)時(shí)雅典情況的小故事，以“那天召開公民大會(huì)，我”開頭設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生史實(shí)運(yùn)用（五）煮酒論史 熱議民主設(shè)計(jì)意圖：采用辯論的方法，經(jīng)過思想的沖突和碰撞，得出對(duì)雅典民主政治的辨證的認(rèn)識(shí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，避免偏激的見解。（六）本課小結(jié) 練習(xí)反饋1、在雅典“黃金時(shí)代”，國家的最高權(quán)力機(jī)關(guān)是（ A.公民大會(huì) B. 五百人會(huì)議C.十將軍委員會(huì) D.陪審法庭2、陪審法庭法官的職責(zé)不包括 （ ）A.審理各類重要案件 B. 監(jiān)督公職人員的行為操守 C.討論國家內(nèi)外政策并做出決議 D.參加立法3、伯利克里為了鼓勵(lì)雅典公民接受政治教育和文化熏陶而采取的措施是（ ）A.發(fā)放工資 B. 發(fā)放生活津貼 C. 發(fā)放觀劇津貼 D.讓婦女參與政治4、希臘城邦民主制度的積極影響不包括（ ）A.重視和強(qiáng)調(diào)公民的民主權(quán)利和責(zé)任感 B. 鑄就了希臘人渴求知識(shí)、樂于探究的民族性格 C.把城邦所有人最大限度地凝聚起來D. 產(chǎn)生了燦若群星的文化巨匠5、閱讀下列材料，然后回答問題。 公元前五六世紀(jì)，雅典的主要政治制度是公民大會(huì)， 這個(gè)公民大會(huì)通常由5 000到6 000名成員組成，所有成年男性公民都可以參加(婦女、奴隸和外邦人除外)。公民大會(huì)只要得到簡(jiǎn)單的多數(shù)票，就幾乎可以不受任何法律限制，決定任何內(nèi)部問題。至于審判方面，則由一個(gè)市民組成的陪審團(tuán)主持，罪名成立與否，由陪審團(tuán)以多數(shù)票決定。 什么是民主（1）上述材料說明當(dāng)時(shí)雅典政治制度的基本特點(diǎn)是什么？ （2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，當(dāng)時(shí)雅典公民大會(huì)和陪審團(tuán)的主要職責(zé)是什么？ 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和適時(shí)運(yùn)用能力，選擇題體現(xiàn)一定的層次性，滿足不同層次學(xué)生的要求。材料簡(jiǎn)單，注重從材料中分析評(píng)價(jià)歷史事物（七）聯(lián)系實(shí)際 暢想未來設(shè)計(jì)意圖：政治制度理論性較強(qiáng)，學(xué)生容易產(chǎn)生倦怠情緒，因此教師須多設(shè)置情境讓學(xué)生生動(dòng)的去體驗(yàn)歷史，感受歷史。總之，在教學(xué)中，老師的教永遠(yuǎn)只是從屬地位，必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、教學(xué)反思1、教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指針，以新課程理念為核心，努力致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，盡力激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。2、對(duì)教材進(jìn)行了合理整合，注意了歷史知識(shí)的前后、縱橫聯(lián)系，注意了歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，注意了三維目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。 有待深入思考的教學(xué)問題 由于初中畢業(yè)會(huì)考采取的是開卷考試，學(xué)生存在著不重視歷史學(xué)科的情況，因此高一學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，而人教版教材用一課內(nèi)容來闡述課標(biāo)的兩個(gè)內(nèi)容，涉及內(nèi)容繁多，且理論性強(qiáng)，政治術(shù)語深?yuàn)W難懂。 1、如何處理高一學(xué)生基礎(chǔ)薄弱與本課內(nèi)容繁多、理論性強(qiáng)的關(guān)系？2、如何更好地處理歷史與政治學(xué)科之間的銜接？