說課《荷葉圓圓》.ppt
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13《荷葉圓圓》說課,,,一、教材分析 二、學(xué)情分析 三、教學(xué)目標(biāo) 四、重點(diǎn)難點(diǎn) 五、教法學(xué)法 六、教學(xué)準(zhǔn)備 七、教學(xué)過程 八、板書設(shè)計(jì),一、說教材 《荷葉圓圓》是部編版語文一年級(jí)下冊(cè)第六單元第13課?!逗扇~圓圓》所在的單元以快樂的夏天為專題,我們?cè)诒菊n中繼續(xù)感受夏日的情趣,這是一篇輕快活潑的散文詩,它運(yùn)用比喻的手法形象地寫出了荷葉是小水珠的搖籃,是小蜻蜓的停機(jī)坪,是小青蛙的歌臺(tái),是小魚兒的涼傘。課文語言活潑清新,充滿童真童趣,特別利于啟迪學(xué)生的智慧,豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn),激發(fā)他們的想象。,二、學(xué)情分析 一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),以直觀形象思維為主。對(duì)任何事物都充滿好奇心。,三、教學(xué)目標(biāo) (1)知識(shí)與能力: 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表達(dá)能力。 (2)過程與方法: 通過自主學(xué)習(xí),借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過表演讀、小組交流合作學(xué)習(xí),達(dá)到能夠背誦課文的目的。 (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 感受課文的語言美,情景美,培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。,四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn):感受課文的語言美,情景美,培養(yǎng)學(xué)生初步的審美意識(shí)。,五、教法與學(xué)法 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我把自己定位為組織者和引導(dǎo)者,把課堂思想定位在以生為本,以學(xué)定教,積極開發(fā)課程資源,努力創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。教學(xué)中我將采用以下教法和學(xué)法: 教法:創(chuàng)設(shè)情境法,情感導(dǎo)讀法,小組合作探究法。 學(xué)法:合作學(xué)習(xí)法,情感朗讀法,表演法。,六、教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件、相關(guān)的動(dòng)物卡通圖片和生字卡片。,七、教學(xué)過程 (一)謎語導(dǎo)入 (二)趣味識(shí)字 (三)整體感知 (四)品讀課文 (五)拓展延伸 (六)作業(yè)布置,(一)謎語導(dǎo)入 興趣是最好的老師,是良好學(xué)習(xí)的開端,上課伊始,我用謎語導(dǎo)入,在學(xué)生說出謎底之后,讓學(xué)生說說荷葉的樣子,根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書課題《荷葉圓圓》。 用謎語導(dǎo)入,能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,利用直觀形象的多媒體課件資源,創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。,猜一猜:,一把大傘綠又圓, 夏天站在水里邊。 謎底:荷葉 荷(h)葉圓圓的,綠綠的。,,,(二)趣味識(shí)字 識(shí)字教學(xué),是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了和生字寶寶打招呼的情境,比一比,誰認(rèn)識(shí)的生字寶寶多,讓會(huì)認(rèn)的小朋友講講自己是怎么認(rèn)識(shí)這些生字寶寶的,給這些孩子展示自己的機(jī)會(huì),同時(shí),幫助其他的小朋友來識(shí)字,用簡單有趣的游戲,把整個(gè)識(shí)字學(xué)習(xí)串聯(lián)起來,符合兒童的心理特點(diǎn),讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。,,(三)整體感知 “這么美的荷葉還吸來了哪些朋友?” 接著,我為學(xué)生播放了一段課文范讀的視頻,同桌互讀課文,討論: 它們是怎么說?怎么做的?針對(duì)問題,師生互動(dòng),找出關(guān)鍵詞,把圖片貼到黑板上,目的是讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,歸納出課文主要內(nèi)容,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,發(fā)展了學(xué)生的概括能力。,,★美麗的荷葉引來了哪些朋友? ★它們是怎樣說?怎樣做的?,轉(zhuǎn)到說話,(四)品讀課文 本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn),我采用了先扶后放的教學(xué)策略。 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)小水珠段落。先個(gè)別朗讀,自由讀,發(fā)表意見,“小水珠說什么了?小水珠為什么說荷葉是他的搖籃?我們一起做一做小水珠,小水珠躺在搖籃里感覺怎們樣?誰能舒服地讀一讀,讓我們一起舒服地讀一讀吧,然后,總結(jié)出學(xué)習(xí)方法:讀文,提問,交流,做一做再讀文。 2、合作探究其它段落。 讓孩子們自由選擇喜歡的段落學(xué)別學(xué)習(xí)小蜻蜓、小青蛙、小魚兒段落,學(xué)生匯報(bào)時(shí),老師加強(qiáng)情感誦讀指導(dǎo),讓孩子們?cè)谧x中體會(huì)小精靈們快樂的心情。先扶后放,授之以魚不如授之以漁,這個(gè)環(huán)節(jié)充分利用各種資源引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀,把學(xué)生放在主體地位,自主學(xué)習(xí),自由交流,合作探究,體現(xiàn)了珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)的新課程理念。 3、創(chuàng)設(shè)情境表演。教師根據(jù)板書引導(dǎo)背誦,在熟讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試表演。小組編臺(tái)詞演一演,推薦代表上臺(tái)表演,創(chuàng)設(shè)情境,出示要求,讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中交流合作,從而在鍛煉運(yùn)用語言過程中,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。,返回,小水珠說:“荷葉是我的搖籃?!毙∷樘稍诤扇~上,眨著亮晶晶的眼睛。,,,總結(jié)學(xué)習(xí)小水珠段落的方法: 讀文 提問 交流 做一做,再讀文。,,,,小蜻蜓說:“荷葉是我的停機(jī)坪?!毙◎唑蚜⒃诤扇~上,展開透明的翅膀。,返回,小青蛙說:“荷葉是我的歌臺(tái)?!毙∏嗤芏自诤扇~上,呱呱地放聲歌唱。,返回,小魚兒說:“荷葉是我的涼傘?!毙◆~兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去,捧起一朵朵很美很美的水花。,返回,`,,表演要求: 記住臺(tái)詞 演好動(dòng)作 注意表情,,(五)拓展延伸 發(fā)揮孩子們的想象力,除了課文中的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒,還會(huì)有些什么動(dòng)物植物會(huì)對(duì)荷葉說話呢?它們對(duì)荷葉說的內(nèi)容是什么?給孩子們?cè)O(shè)定想象問題,讓他們運(yùn)用自己的想象,自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累來組織語言。充分開發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)組織能力和思維想象能力。,,,小蟲子說:“荷葉是我的……”,,小東東說:“荷葉是我的 ?!?,,,,說:“ 是我的 ?!?,,。,,,停機(jī)坪,歌 臺(tái),搖 籃,涼 傘,游來游去,立在,躺在,蹲在,小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚兒,,,,,,,,,,,,,,找 朋 友,,,,。,,我會(huì)做:,圓圓的( ) ( )的眼睛 透明的( ) 笑嘻嘻地( ) ( )的水花,八、板書設(shè)計(jì) 本課板書設(shè)計(jì)采用貼畫配文字的圖文式板書,簡潔、美觀符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,不僅能幫助學(xué)生理清課文層次,還有助于學(xué)生的背誦。,搖籃 躺,停機(jī)坪 立,歌臺(tái) 蹲,涼傘 游,,謝謝!,- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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