高三語文專題復習十五 議論文寫作 第一節(jié) 論點課件.ppt

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第一節(jié) 論 點,一篇文章的論點一般說來只有一個,即中心論點。當然為了中心論點的確立,又需要有其他的分論點佐證中心論點。 議論文的中心論點是作者對所論述的問題的最基本看法,是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點,是全部分論點的高度概括和集中,是議論文的靈魂,起著統(tǒng)帥全文、綱舉目張的作用。確定論點以及怎樣引出論點是寫好議論文的前提。 一、中心論點的表述 中心論點的要求: ①正確。寫議論文的目的是為了宣傳真理、明辨是非、分清正誤、區(qū)別美丑,所以,思想觀點正確是首要的。 ②鮮明。作者在文中必須旗幟鮮明地表明自己的觀點,毫不含糊地說出自己的見解,使讀者能夠一目了然,準確理解。,③嚴密。論點的表達必須周密嚴謹,無懈可擊,不給持有異議的人以可乘之機。 ④集中。在一篇議論文中,只能提出一個中心論點,全篇文章始終圍繞這個中心論點展開論述,把道理說深說透,從根本上解決問題。 ⑤深刻。文中提出的論點,應該是作者深入事物本質的、揭示事物內(nèi)在的因果關系的見解。 ⑥新穎。對同一事件或事物,要有自己獨到的觀點與看法,要能發(fā)掘 其中最新、最有特色的內(nèi)涵;要能挖掘出問題中隱含的更有現(xiàn)實意義的 觀點。 中心論點的形式: 首選單句形式,且是判斷句或肯定句,盡量不用復句,復句容易走題。 中心論點的位置: 一般有四個:題目、開頭、中間、結尾。對于考場作文來說,以開頭和結尾居多,即所謂的開門見山和卒章顯志。,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 人生如奔騰的列車,車窗外不斷閃過變化不定的景色,錯過觀賞窗外的美景、奇景,并不是多么了不得的事,關鍵是我們不能錯過要到達的車站。沒錯過,抓住了;錯過,溜走了——這正是人生的經(jīng)緯線。有些錯過的,就永遠錯過了。但假如你善于細細咀嚼這錯過的苦果,終將能從悵惘中升華出省悟,乃至于釀出詩意與哲理,你的生命或許反而更有深度,你的心靈或許反而更添光彩。 要求:選好角度,確定立意,文體自選,題目自擬。,寫作示例,如果錯過了花,可能會收獲雨 ①美國的一家噴繪公司一段時間生意出乎意料地冷落,而且一下子還很難看到復蘇的希望。因而,老板佩拉索非常沮喪,回到家,想調(diào)適一下心情,就細細地打理起自家的草坪。不料那年偏偏又是歷史上罕見的干旱年,綠草因為缺水、高溫,都變得枯黃,滿園凋零更弄糟了他的心情。 ②他望著毫無生機的草坪默默發(fā)呆,妻子帶著兒子在一邊陪著。這時,一群男孩嬉笑打鬧著從草坪經(jīng)過,他們?nèi)境傻奈孱伭念^發(fā)奪人眼球。他妻子突然說:“要是能給草染色多好!”說者無意,聽者有心。對呀!既然人的頭發(fā)可以染色,為什么草就不可以呢?,【病文】,,旁 批 ①～⑤段,講故事引出論點,故事太長,中心論點提出太慢。,,③下決心試試。他向研究人員下了指令,很快就有了染草用的環(huán)保顏料,一噴上去,黃草立馬變得翠綠,令人眼前一亮,仿佛春回大地。而且,這種顏料還具有保濕功能,效果出奇地好。 ④在美國,每個家庭都有自己的花園、草坪,因氣候、季節(jié)等原因,那種枯黃總是容易給人傷感。如果可以染綠,那么改變的不僅是草的顏色,還有人的心情。而他的噴繪公司可以把“綠”噴繪在草坪上,商機無限。果然,廣告一打,生意火爆。既然可以染綠,那為什么不可以有別的顏色呢?佩拉索組織團隊研究,染草用的各種顏色應時而生。鵝黃的,碧綠的,澈藍的,海青的,赤橙的,應有盡有。 ⑤“染草”使公司發(fā)展峰回路轉,也給人們帶來了美的享受,收獲了意外。俗話說,如果錯過了花,就可能收獲雨。,,,⑥人生中誰都有難免錯過花期的時候。比如,高考下來,總有落榜的,并不是誰都能金榜題名;仕途忙碌,總有錯失機緣的,并不是誰都能如愿以償升遷;商場打拼,總有血本無歸的,并不是誰都能成為富翁;戀愛相親,總有擦肩而過的,并不是誰都能選中意中人。這些事可能誰都經(jīng)歷過,感受過,因為生活原本就是這個樣。誰都明白所謂的心想事成只能是一廂情愿,可還是有人抱著這個期許不放,希望奇跡能發(fā)生在自己身上。 ⑦因為有人害怕錯過,內(nèi)心包裝著堅硬的外殼,情緒彌漫著濃重的抵觸。以為只有更好,沒有最好,設想滴水不漏,預計不留紕漏,期盼沒有遺憾。想法是不錯,可人算不如天算,智者千慮必有一失,何況蕓蕓眾生,大多數(shù)都是平平常常,豈能盡如人意?缺乏思想準備,不留半點余地,一旦事到臨頭,猝不及防,只能束手無策,壓力山大。勇于擔當才能承載起錯過的重負。,,⑥段,“人生中誰都有難免錯過花期的時候”一段內(nèi)容淺顯,沒必要大段論證,有濫竽充數(shù)之嫌,于論點無益。,⑦段,針對“錯過花期”提出正確的做法,但與第⑧段順序顛倒一下才好,因為“勇于擔當”是“訴說減壓”之后更準確的做法。文章思路不夠清晰,不合邏輯事理。,,⑧有錯過,難免就有憂郁、抱怨。如何排解?憂郁可以選擇訴說,那樣可以暫時減壓。 “塞翁失馬,焉知禍福”,沉湎糾結不能釋懷,就會陷入已經(jīng)“錯過”的而不能自拔。當你還盯著已經(jīng)錯過的喋喋不休時,別人或許在發(fā)現(xiàn)尋求新的機會,可能已經(jīng)成功。 ⑨人生難免錯過。既然已經(jīng)錯過,就要收拾心情,輕松上路。山不過來,我就過去。條條道路通成功,并不只是華山一條路。當然誰都會希望“收獲雨”,而這“雨”并不會從天上掉下來,要善于去發(fā)現(xiàn)、捕捉?？雌饋頇C會均等,而心態(tài)又決定了狀態(tài),輸?shù)闷鹁筒慌隆板e過花”,因為這樣心中一定還會藏著“雨”的夢想。,,不利于中心論點的確立。主體論證部分不點明論點中的關鍵詞,致使論點不突出。,⑨段,總述上文,從“怎樣做”的角度進一步加深議論層次,論證深刻。重申論點,卒章顯志。,,總批:文章論點準確,切合題意。從“為什么”“怎樣做”的角度展開議論,卒章顯志,符合議論文的總體要求。但是存在下述缺點,只能淪為二類作文:①開頭提出論點太慢,開頭段落冗長。②主體部分思路不夠清晰,特別是論證過程中不點明論點中的關鍵詞,致使文意隱晦。,,,如果錯過了花,可能會收獲雨 當你為錯過太陽而懊惱時,你也將錯過群星。 ——泰戈爾 ①梅花錯過了與春天的溫馨約會,毅然選擇在凜冽的寒風中開放,于是就有了在冰天雪地里一株燦然開放的孤高身影。導航燈錯過了與白天的相聚時光,毅然選擇在黑夜中釋放它的光芒,于是就有了在狂風暴雨的黑夜里驀然出現(xiàn)的一片光亮。是的,人一生中也許會錯過很多美麗的風景,但不要一味地嘆息,因為如果錯過了花,可能會收獲雨。,【升格文】,,旁 批 題記,直指中心,不枝不蔓。,,①段,比喻形式引出論點,語言華美,論點明確、醒目,照應了標題。,②面對絢爛的花期,有人錯過了,哀嘆時運不濟,命途多舛。像賈誼,雖然才學廣博,但因無法釋懷主人的夭亡,悲觀地咀嚼錯過的苦果,讓自己被淚水淹沒,最后竟也抑郁而終。有人錯過了,將錯過看作警戒,終能于錯過的枯井中挖掘甘泉,滋潤人生新的航程。有人在錯誤的實驗中錯過預期目標,卻意外地發(fā)現(xiàn)了青霉素;有人于一個糟糕的藥方中尋找到可口可樂;有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服,卻發(fā)明了干洗劑。人生是多么微妙,錯過星辰,還有太陽;錯過太陽,還有云朵。,,②段,對比論證。列舉了錯過花期之后的不同做法,在對比中突顯了論點。,,③當然每個人都可能“錯過花”,卻不一定都能“收獲雨”。因為有人害怕錯過,心靈包裝著堅硬的外殼,情緒彌漫著濃重的抵觸。設想滴水不漏,預計不留紕漏,期盼沒有遺憾。想法是不錯,可人算不如天算,智者千慮必有一失,何況蕓蕓眾生,大多數(shù)都平平常常,豈能盡如人意?缺乏思想準備,不留半點余地,一旦事到臨頭,猝不及防,只能束手無策。勇于擔當才能承載起錯過的重負。,,③段,辯證分析錯過花期之后的錯誤做法,開頭一句巧妙點題,彌補了原文游離論點的弊病。,,④人生難免錯過。既然已經(jīng)錯過,就要收拾心情,輕松上路。山不過來,我就過去。條條道路通成功,并不只是華山一條路。當然誰都會希望“收獲雨”,而這“雨”并不會從天上掉下來,要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉。看起來機會均等,而心態(tài)又決定了狀態(tài),輸?shù)闷鹁筒慌隆板e過花”,因為這樣心中一定還會藏著“雨”的夢想。 ⑤現(xiàn)在,我們可以理直氣壯地回答:當我們失去了,錯過了,微笑是我們的唯一表情,思索再實踐是我們的唯一行動,成功也將是我們的唯一結果。 ⑥錯過了春天,請別放棄迎接夏天;錯過了花,可能會收獲雨。,,⑥段,號召力強,重申論點,有力結束。,,總批:升格作文,開門見山,入題迅速,明確提出中心論點。論證過程中時時點題,落實關鍵詞,能讓閱卷老師準確把握行文思路。文章結構上先論證“為什么”,后論證“怎樣做”,結構嚴謹,思路順暢。,,,1.開宗明義法 簡潔明了,能統(tǒng)攝全文。例如: 古人云:“變則通,通則久?！币嘣?“團結力量大?！边@里的變,指的是思維上的轉變,即突破慣性模式;而團結,亦不僅僅是指與隊友合作,更要與對手合作。 這是2014年高考新課標全國卷Ⅰ滿分作文《創(chuàng)新+合作=成功》的開頭,引用名言解釋變與通,進而引出中心論點。從古語中汲取智慧,解釋自己的觀點,既能限定自己的論點,又起到較好的論證作用,可謂“一箭雙雕”。,方法點撥,提出論點的方法,2.社會現(xiàn)象入手法 從人們關心的社會現(xiàn)象入題可以一下子抓住讀者的心,并且,文章合為時而作,增強了議論文本身的社會性,給人深刻的印象。例如: 當成王敗寇的思想深入人心,當你死我活成為競技場上的常態(tài),當互利思想在嘲笑和諷刺中貶值……我們的社會,這個文明社會,彌漫著與之不相稱的“血腥味”。我們的社會,在病態(tài)的競爭中發(fā)展。 當材料中的雙方選手以一種雙贏的方式全都順利過橋時,我看到了這種雙贏身后所散發(fā)出的迷人的理性光芒與人文氣息。雙贏,是成功的另一種方式與結果。 這是2014年高考新課標全國卷Ⅰ的滿分作文《雙贏讓成功更絢麗》的開頭,從我們的病態(tài)競爭現(xiàn)象入題,結合作文所給材料申明論點,增強了論點自身的社會意義。,3.巧用排比、比喻法 巧妙而貼切的修辭手法的運用常能給語言增添許多風采。作文開頭常用排比、比喻等修辭手法引出論點。例如: (1)若你喜歡溪流,就該登上山頂看汩汩的泉水從腳邊流淌出生命的宇宙;若你喜歡大海,就該借著浪板踏在浪尖上飛翔吟唱;若你喜歡冰原,就該踏上棱鏡樣的湖面看天陸一色白雪茫茫。人生應當清澈明朗,做你愿意做的事,愛你愿意愛的人。 這是2014年高考湖北卷滿分作文《做你所想,愛你所愛》的開頭,運用假設式排比,句式整齊,用詞新穎,列舉了 “做你所想,愛你所愛”的三種情況,富有文采,入題順暢、自然。,(2) “咬定青山不放松,立根原在破巖中”,翠竹有心扎根破巖,才有了“任爾東西南北風”的灑脫堅毅。人亦如此,目標在前,讓心靈扎根,才有了拼搏的動力。 這是2014年高考湖北卷滿分作文《有心最要緊》的開頭,簡短干練,通過翠竹的比喻引出論點,由物及人,自然順暢。,4.引用名言、詩文法 引用名言、詩文足以顯示作者深厚的語文積累,增加文章的文化內(nèi)涵,使文章有意蘊。達到言約意豐、權威奪人的效果,對作文獲得高分也能起到積極的影響。例如: 孫中山說:“吾心信其可行,則移山填海之難,終有成功之日?！睂⑿撵`安放于所向之事,傾注全身力量執(zhí)著向前,才能成就一路綺麗的風景。 這是2014年高考湖南卷的滿分作文《心之所安,一路風景》的開頭,引用孫中山的名言,增強了論證力度,給人強烈的震撼。,5.對比引入法 運用對比引入法,可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說理、對比鮮明,判斷曲直,深刻有力。例如: 黑白膠片,曾經(jīng)是一代人夢想與美好記憶的見證,它記錄下的是人生不同尋常的瞬間,但卻在每次翻看照片時漸漸泛黃。數(shù)碼技術能記錄生活的點點滴滴,但卻在快速瀏覽與更新中稀釋了人們的美好。所以,我們應當為傳統(tǒng)注入時代之美,為現(xiàn)代加入傳統(tǒng)之媚。 這是2014年高考廣東卷滿分作文《兼?zhèn)鹘y(tǒng),容現(xiàn)代》的開頭段落,通過黑白膠片和現(xiàn)代數(shù)碼技術的對比,突出各自優(yōu)劣,提出了兼容并蓄的觀點,論點辯證、全面。,6.設問作答法 這種方法是先提出一個問題,讓人思索,然后給出答案,指明論點。這樣提出論點,耐人尋味,發(fā)人深思。例如: 如今數(shù)碼相機已經(jīng)十分先進,人們能以極低的成本獲得大量的照片。然而,有人又重新拿起膠片相機,不顧一卷僅三十六副膠卷的超低容量、幾十元的高昂成本,甚至暗房里費心勞神的沖洗過程。這是為什么呢?因為正是由于這種種麻煩逼著攝影師在按下每一次快門之前,都能夠仔細深入地觀察被攝物體,用心思考,因而每一張逐漸顯影的照片背后都有一段值得慢慢回味的記憶。 這是2014年高考廣東卷滿分作文《用心觀察與記錄》的開頭,通過當今的一種現(xiàn)象設問,啟人深思,引出論點。,7.卒章顯志法 有的文章在對論點進行了論證之后,結尾才運用議論性的語句點明題旨,水到渠成地歸納出中心論點,戛然而止。這種方法在一些議論性散文中較多見,但是有一定風險,運用時要慎重。但是運用得當,可以收到以一當十的效果,會給閱卷老師耳目一新的感覺。,例如: 懷想天空 古人云:“文以載道?！蹦敲?在現(xiàn)在虛偽、忙碌、銅臭味十足的社會里,誰來撐起那片精神的天空? 大師何求? 冰心、巴金老人先后逝世,割斷了我們與那“五四”最后的一脈聯(lián)系。在那個大師輩出的時代后,我們還能企盼誰?余秋雨越來越體現(xiàn)他的商人品質,韓寒、郭敬明在暢銷書排行榜上大行其道,賈平凹、莫言已難覓其蹤。他們中有誰擔起了擎天的責任?現(xiàn)在的書籍,多數(shù)粗制濫造。從前講的是三稿四稿,現(xiàn)在則碼字填坑,吃一頓飯完成一個中篇的構思。如此下去,形成一種極壞的影響,浮了作者與讀者的心。還剩下的,是易中天和于丹們,挖老祖宗的古墻。但他們是學者,不是大師。寫出來的只能叫研究成果,而不是載道的文章。,意象已逝 現(xiàn)在不是詩的時代,同時式微的還有一種叫詩意的生活。這也難怪,在這忙碌的時代,人們重復著兩點一線的單調(diào),哪有時間品味唐詩宋詞的魅力意境。于是小說便乘虛而入,當然那些名著是無人動的,言情、武俠、玄幻有其存在的必然,但也消遣著大腦。這不能說不是一種悲哀。難道中國人的精神,真的要印上庸俗的烙印?現(xiàn)在誰來拾起那逝去的意象? 呼喚牛虻 現(xiàn)在,中華民族的劣根性仍在閃現(xiàn),古代的禮教已隨孔家店一起被砸為碎片,精神的愚昧悄悄抬頭。而魯迅,又在哪里?多少時弊等待針砭,多少愚人等待喚醒?精神麻木的國民,需要洗去他們的庸俗,中華民族的精神家園需要重建。,但魯迅只有一個。那么牛虻,有誰來做? 法國有先賢祠,讓人們記住大師的精神;英國保留著各位名人的遺蹤,甚至是些孜孜不倦的奮斗者。那我們呢?是否更要繼承大師的精神,保護好自己精神的晴空呢? 點評:文章以設問開頭,引出議論話題;中間主體部分,同樣用問句形式結構全篇,引人思考;結尾,間接指出解決問題的方法,畫龍點睛,卒章顯志,提出論點——我們要繼承大師的精神,保護好自己精神的晴空。,閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。 有人埋怨,這世界上再也沒有熱情,再也沒有信仰了!所有的一切都使我們覺得厭煩,一切都令我們感到疲倦,周圍的一切都毫無生機……然而,就在他身旁,樹枝上的春芽在悄然冒出…… 這則材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感悟?請結合你的人生體驗,寫一篇不少于800字的議論文。角度不限,自擬標題,自定立意,不得抄襲套作。 寫作指導:這道作文題旨在引導我們以樂觀、豁達的態(tài)度,一分為二地對待身邊的人和事,去冷靜地分析事物,理性地關注社會,積極地思考人生,從而對社會對人生充滿信心和希望。,實戰(zhàn)演練,在題目的材料中,“沒有熱情”“沒有信仰”“覺得厭煩”“感到疲倦”“毫無生機”與后面“春芽”冒出的情景形成了鮮明對比,所以在行文中,也應該有一個對舉(對照)的過程:既看到社會上陰暗的一面,也看到社會上陽光的一面;既發(fā)現(xiàn)事物的缺憾,也發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點;既痛心人性的丑惡,也感受人性的崇高;既面對生活中時有發(fā)生的不如意,也欣賞生活中無處不在的美好;既承受人生的苦痛與磨礪,也體驗人生的幸福與希望……并且,更應該把重點放在后者身上。 立意提示:①不要抱怨,希望就在身邊;②打開心窗,用心才能發(fā)現(xiàn)。,二、分論點的設置 議論文重在說理,道理貴在深刻而廣泛。但是很多學生都只滿足于樹立明確的中心論點,缺乏更深入的思考,甚至形成了觀點加論據(jù)的簡單議論形式。其實確定中心論點固然重要,但展開論證更為重要。要將道理分析得深刻而廣泛就應該分解中心論點,得出分論點,從而在深度與廣度上有力論證論點。,閱讀下面的材料,按要求作文。 有位哲人說過:向后看才懂得生活,向前看才能生活。 讀了這句話,你有何感想?請選好角度,確定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文。,寫作示例,生活的真諦 ①在千姿百態(tài)的社會中,有人生活得五彩斑斕,從來不知愁滋味;也有人生活得窮困潦倒,從來不曾舒愁眉。但是,不管身處何種境地,只要懂得“向后看”,總結人生所犯錯誤,“向前看”,不懈努力,你就懂得了人生的真諦,便能生活得多姿多彩。 ②荀子曾說:“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣?！币簿褪钦f要多反省自己,只有這樣才能達成“知明而行無過”的理想境界!,【病文】,,旁 批 題目,無法明確體現(xiàn)論點,大而空。 ①段,中心論點明確,開門見山,利于引導后文緊扣論點。 ②段,“反省自己”不等同于“向后看”,要運用材料與中心論點中的關鍵詞?！跋蚝罂础钡闹匾晕催M一步用中心句明確表達,不利于閱卷老師把握思路。,,③向后看的重要性不言而喻,但是,也不能沉溺其中不能自拔。李后主曾是多么逸興遄飛,終日飲酒樂甚,直至國破家亡之時,才痛感“故國不堪回首月明中”。于是,李后主開始了頻頻“向后看”,終日懷戀那雕欄玉砌的亭臺樓閣,感嘆愁思如一江春水般連綿不絕。然而,他的“向后看”沒有意義,他的人生終是悲劇,終是遺憾。為什么?只因他的“向后看”不得要領,只停留在對帝王腐朽生活的追思上,而沒能反省錯誤,進而找到“向前”的動力。 ④曾記否?海爾公司因一舉砸掉百余件質量不合格的家電產(chǎn)品而獲得轟動效應,海爾公司懂得“向后”反省的策略,用小成本換來了大收益,公司業(yè)績蒸蒸日上。所以說“向后看”要講究策略。,,③段,段首中心句與例證中“‘向后看’不得要領”分析不一致,即論證與論點兩張皮。,,⑤生活時常欺騙我們,即使英明如毛澤東,也免不了犯下晚年錯誤;即使偉大如共和國,也免不了走出“文革”彎路。假如生活欺騙了你,請不要憂傷,不要哭泣,只要昂首“向前看”,執(zhí)著向前進,憂郁的日子總將過去,光明的未來必然擁有!毛澤東同志保持了對“四人幫”的警惕,使禍國殃民的反黨集團陰謀破產(chǎn);共和國撥亂反正,在繼往開來的領導人的率領下走上富民強國之路。人生就該這樣:向后看,吸取經(jīng)驗教訓;向前看,步入燦爛輝煌! ⑥也許,不是每個人都能幸福生活,但是,每個人都有追求幸福生活的權利。只要能認真“向后看”,并堅定“向前看”,每個人都有追求到幸福生活的可能!,,⑤段,論述由“向后看”轉入“向前看”,但缺乏必要的過渡,突兀,讓人難以理解。,,⑦曾讀過一句話:被窩是青春的墳墓。永遠向前,而不是躲在被窩里消磨青春,人生才能精彩,人們才能贏得錦繡的前程。 ⑧向后看,以懂得生活;向前看,以勇敢生活。這就是生活的真諦! 總批:文章開頭中心論點明確,把握住了材料的中心。 但是行文中思路較混亂,不利于閱卷老師迅速把握主要內(nèi) 容;分論點設置意識薄弱,或有或沒有,或在前或在后,較為零亂。,,⑦段,只談到“向前看”一方面,割裂了第⑥段和第⑧段,應該刪去。,,三思而后勇敢前行 ①在千姿百態(tài)的社會中,有人生活得五彩斑斕,從來不知愁滋味;也有人生活得窮困潦倒,從來不曾舒愁眉。但是,不管身處何種境地,只要懂得“向后看”,總結人生所犯錯誤,“向前看”,不懈努力,我們便能生活得多姿多彩。 ②懂得“向后看”,我們才不會渾渾噩噩,不知所以。荀子曾曰:“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣?！薄叭諈⑹『跫骸?多么頻繁的“向后看”呀!可是,這樣做絲毫沒有耽誤行程,反而達成了“知明而行無過”的理想境界!,【升格文】,,旁 批 題目,準確體現(xiàn)論點,化用“三思而后行”增加了文采。 ②段,首句指出分論 點:懂得“向后看”才不會渾渾噩噩,不知所以。點明“向后看”的作用。論證過程中點出關鍵詞“向后看”,貼切、醒目。,,③當然,“向后看”必須有層次。李后主國破家亡之時痛感“故國不堪回首月明中”。于是頻頻“向后看”,終日懷戀那雕欄玉砌的亭臺樓閣,感嘆愁思如一江春水般連綿不絕。然而,他的“向后看”沒有意義,他的人生終是悲劇,終是遺憾。為什么?只因他的“向后看”不得要領,只停留在對帝王腐朽生活的追思上,而沒能反省錯誤,進而找到“向前”的動力。 ④“向后看”還必須講徹底。海爾公司曾因一舉砸掉百余件質量不合格的家電產(chǎn)品而獲得轟動效應,這不僅僅體現(xiàn)了一個企業(yè)的質量意識和誠信態(tài)度,更是一個企業(yè)懂得“向后”反省、“向前”生活的人生至理的體現(xiàn)。勇敢“向后看”,毅然用鐵錘砸掉劣質產(chǎn)品,徹底告別過去,走向新生,這是海爾企業(yè)永葆青春的秘方。,,③④段,從怎樣做的角度補充分論點一,使論點辯證、全面。“必須……”表述形式整齊劃一,利于閱卷老師把握行文思路,增加了論證的嚴 密性。,,⑤“向后看”不是目的,而是途徑,生活必須向前,我們的眼睛,始終必須“向前看”。生活時常欺騙我們,即使英明如毛澤東,也免不了犯下晚年錯誤;即使偉大如共和國,也免不了走出“文革”彎路。假如生活欺騙了你,請不要憂傷,不要哭泣,只要昂首“向前看”,執(zhí)著向前進,憂郁的日子總將過去,光明的未來必然擁有!毛澤東同志保持了對“四人幫”的警惕,使禍國殃民的反黨集團陰謀破產(chǎn);共和國撥亂反正,在繼往開來的領導人的率領下走上富民強國之路。人生就該這樣:向后看,吸取經(jīng)驗教訓;向前看,步入燦爛輝煌!,,⑤段,首句既是過渡句又是分論點二,辯證指出增強了論點辯證力度。,,⑥不是每個人都能幸福生活,但是,每個人都有追求幸福生活的權利。只要能認真“向后看”,并堅定“向前看”,每個人都有追求到幸福生活的可能! ⑦向后看,以懂得生活;向前看,以勇敢生活。這,就是生活的真諦! 總批:文章論點鮮明、辯證,準確、深刻。特別是分論點的設置,有條不紊地論述了“向后看”“向前看”對于人生的指導意義,有力地佐證了中心論點。分論點在段首,醒目,使整篇文章結構嚴謹、清晰。,,⑥段,重申論點,聯(lián)系實際。 ⑦段,卒章顯志,深化論點,短句運用鏗鏘有力,增強了號召力。,,(一)設置分論點的方法 1.闡釋內(nèi)涵 它的實質就是并列分解“是什么”。也就是論證中并列的幾個觀點是對中心論點內(nèi)涵的揭示與闡發(fā),是對某一論題思索認識的結果。 如2014年高考江蘇卷滿分作文《時光流逝,青春不朽》 中心論點:青春可以不朽 分論點:①與命運頑強對抗的青春是不朽的; ②推動歷史進程的青春是不朽的; ③樂于奉獻的青春是不朽的。 三個分論點并列,闡明了“不朽青春是什么”的問題。,方法點撥,2.分析理由 它的實質就是并列分解“為什么”。這主要是從原因這個角度來設立分論點,通過用“為什么”來設問達成,在論述過程中,闡明幾個并列的理由,證明應不應該這樣做。 如2014年高考新課標全國卷Ⅰ滿分作文《創(chuàng)新+合作=成功》 中心論點:創(chuàng)新中合作,實現(xiàn)雙贏。 分論點:①創(chuàng)新與合作促成個人的成功; ②創(chuàng)新與合作推動企業(yè)的發(fā)展; ③創(chuàng)新與合作成就國家的崛起。 三個分論點并列,闡明了“為什么創(chuàng)新中合作會實現(xiàn)雙贏”的問題。,3.探尋方法 它的實質就是并列分解“怎么樣”。這是從解決問題的途徑來進行 分解。 如2014年高考新課標全國卷Ⅰ滿分作文《雙贏的原則》。 中心論點:遵守原則才會雙贏。 分論點:①雙贏首先要擺正立場; ②雙贏還要遵守規(guī)則; ③雙贏還要明確目的。 三個分論點并列,闡明了“怎樣才能做到遵守雙贏原則”的問題。,(二)分論點的表述 分論點的表述要求是:扣得住,分得開,排得順;語言表達警句化。 1.“扣得住”,是說所列的幾個分論點應該從同一角度回答同一問題。比如有的同學以“讀書樂”為題列了如下的論述提綱:讀書是苦的,但苦中有樂;讀書要有目的、有方法,才能真得其樂;讀書可以使人變得更聰明,所以其樂無窮。這三條,每條回答一個問題,分別是“是什么”“怎么樣”“為什么”,而不是從同一角度回答同一問題。這就是沒有“扣準”。,2.“分得開”,是說所列分論點之間界限清楚,不互相交叉重疊,沒有包容關系。某同學以“讀書樂”為題列的如下提綱就沒有分開:讀書可以增長知識,充實頭腦,一樂;讀書是一種高雅的精神活動,二樂;讀書可以提高素質,陶冶情操,三樂。第三條所說的“提高素質”實際包含了第一條的“增長知識,充實頭腦”,而“陶冶情操”與“高雅的精神活動”也有交叉,這就致使文章邏輯混亂,思路不清。,3.“排得順”,是說分論點的先后順序要合乎邏輯,合乎情理。也是以“讀書樂”為題,某同學的如下提綱就排得不順:①讀書能使人解煩惱,振作精神;②讀書能給人豐富的知識,高度的智慧;③讀書能使人熱愛生活,熱愛工作;④讀書能使人樹立遠大的理想,培養(yǎng)高尚情操。這幾個分論點都是從“為什么”的角度闡述“讀書樂”的,所以是“扣得準”的。但它有“分不開”的問題,①③可以合并。這里還有順序的問題,①②句應該先②后①;③④句應先④后③。如果①③合并,那么比較合理的順序應該是:讀書能給人豐富的知識,高度的智慧;讀書能使人樹立遠大的理想,培養(yǎng)高尚的情操;讀書能使人精神振奮,熱愛生活,熱愛工作。,閱讀下面幾則材料,根據(jù)要求作文。 ①中國作家協(xié)會主席、女作家鐵凝認為,文學應當有能力溫暖世界。 ②印度詩人泰戈爾說:“教育的目的,應當是向人類傳遞生命的信息?！?③近年來,校園命案頻發(fā),校園暴力愈演愈烈。 ④報載:北京某名牌大學學生劉某為了驗證狗熊是否真的愚笨,竟然多次用火堿與硫酸傷害北京動物園的數(shù)只狗熊;上海某名牌大學一研究生在不長的時間內(nèi)虐待、遺棄、殺死近二十只小貓;某大學醫(yī)學部五年級一名男生當眾虐殺一只三個月大的流浪貓,然后若無其事地回教室繼續(xù)學習。 ⑤美國一項研究表明,同等條件下,接受過“生命教育”的孩子,其心智抵抗力明顯高于其他孩子。 在全面理解材料的基礎上,自選角度,自定立意,自擬題目,寫一篇不少于800字的議論文。,實戰(zhàn)演練,寫作指導:這是一個多項組合的材料作文。 對于這種類型的材料,我們要著眼于對照比較,搞清楚它們的內(nèi)在關系?；蛘咄ㄟ^對照比較,找出它們之間的“異”,或者找到它們之間的“同”,從而提煉論點。這里的五個材料,頭兩個是名人名言,中間兩個是反面材料,最后一個是正面事實材料。那么它們之間究竟有什么共同點呢?兩個反面材料都是傷害踐踏生命的事實,另外三個材料都是正面信息,②⑤都包含有“教育”“生命”等關鍵詞,只有材料①含蓄一些,沒有點出,說的是文學應該具有的力量,實際上就是文學的教育熏陶力量。通過這樣一比較分析,我們就會發(fā)現(xiàn),兩個反面材料中所反映的事實不就是缺少“生命教育”的惡果嗎?這樣,這個組合材料的用意也就明顯了,那就是“生命教育”的重要性。,有了這樣的分析,我們的立論就會從“生命教育”這一點出發(fā),談“生命教育”的重要性、必要性,以尊重生命、敬愛生命為話題,都是合乎題意的。 立意提示:①敬畏生命,從教育開始;②教育——為生命系上安全帶;③讓教育為生命護航;④讓教育透出生命的暖意;⑤健康的心智,需要生命教育;⑥尊重生命,從“心”開始;⑦生命之愛,人格之本;⑧育人先育本;⑨至善若水,人性如花;⑩讓善良為生命著色。,