四年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空.doc

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四年級(jí)上冊(cè)按課文內(nèi)容填空1、在昨天與今天 ,在現(xiàn)實(shí)與理想之間 。啊教師的事業(yè)多么 , ,那是 悄悄地 。 ,那是 輕輕地 。2、他轉(zhuǎn)念又想：世上本來(lái)就是 ， 的，就像天上的月兒 ，一樣，哪里會(huì)十全十美呢！但愿人長(zhǎng)久的作者是 朝詩(shī)人 。3、望洞庭的作者是 朝詩(shī)人 ，全詩(shī)： ， 。 ， 。作者把洞庭湖比作 ，把湖中的君山比作 。峨眉山月歌的作者是 朝詩(shī)人 ，全詩(shī)： ， 。 ， 。詩(shī)中包含了五處地名是： ， ， ， ， 。4、秋天的太陽(yáng) ；秋天的空氣 。蘋(píng)果嚷著冷了，要 ，葡萄嚷著冷了，要 ，玉米舉著紅纓 ，忘掉一個(gè)夏天的 ；高粱紅著臉兒 ，一曲酒歌 。秋風(fēng)如同柔韌的 ,把田野 。秋風(fēng)如同發(fā)亮的 ,蓬蓬勃勃在田野上 。5、人民領(lǐng)袖 ，在天安門(mén)城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告： ！ 與 輝映， 伴 齊飛，天安門(mén)廣場(chǎng) 起來(lái)了。廣場(chǎng)北端是 ，中央是 ，南端是 ，東側(cè)是 ，西側(cè)是 。6、但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月。表達(dá)這一美好愿望的詩(shī)句是 ， 。7、寫(xiě)洞庭湖的詩(shī)句： ， 。8、體現(xiàn)柳宗元孤寂心情的詩(shī)句： ， 。9、我國(guó)最早的一副春聯(lián)： ， 。10、春節(jié)我想貼的春聯(lián)： ，雨潤(rùn)萬(wàn)朵花。11、每當(dāng)天氣 時(shí)， ， ， ， ，都 在湖水是，構(gòu)成了一幅幅 的圖畫(huà)，難怪人們把這些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。一只 的金絲猴，正攀吊在一棵大樹(shù)上， 著一對(duì) 的小眼睛向你窺視；一群 的羚羊突然 出來(lái)，還沒(méi)等你 它們，又 在前方叢林中；一只憨態(tài)可掬的大熊貓，正 地坐在那里咀嚼 的竹葉；一只 的小熊貓，從山坡跑下谷底，對(duì)著湖面 的照鏡子。雪峰 ，古木 ，平 飛 ，異 珍 九寨溝真是個(gè) ！12、說(shuō)勤奮一文，作者要闡述的觀點(diǎn)是。通過(guò)北宋著名史學(xué)家和現(xiàn)代著名生物學(xué)家勤奮學(xué)習(xí)的事例加以證明。著名數(shù)學(xué)家華羅庚所說(shuō)的“，。”也充分證明了這個(gè)觀點(diǎn)。13、人與人之間還有比，你給我留下了，這比更重要。1、這蒸騰的霧氣，、地給松針柳枝。最初像，逐漸變成，最后十里長(zhǎng)堤上全都是了。15、泉水從地下 ，好像 。在陽(yáng)光的映照下，那珠串 ， ， ，仿佛有一只神奇的手把它們 。16、春回大地千山秀， 。 ，和睦人家幸福多。17、默寫(xiě)元日： ， 。 ， 。這首詩(shī)中寫(xiě)出了古代人過(guò)年的風(fēng)俗有 。18、“古今中外， ！地北天南， ！”改成陳述句是： ?！肮P尖飛舞，那是 ；笑語(yǔ)盈盈， 。”其中，“春蠶”比喻 ，“理想的絲線(xiàn)”比喻 ，“甘露”比喻 。19、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！笨梢杂谜n文中的“ ”來(lái)解釋?zhuān)弧暗溉碎L(zhǎng)久，千里共嬋娟！”可以用課文中的“ 。詩(shī)句中的“此事”指的是“ ”；“嬋娟”在詞中指 。這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人 。20、秋天如同 ， ；秋光如同 , 。走在秋天，頭頂有 ；撿一片黃葉 , 。21、這些泉有的 ，好像 ；有的 ，好像 ；有的有的 ，聽(tīng)起來(lái)如 ；有的 ，聽(tīng)起來(lái)如 。22、人物形象： 的破水罐、 的完好無(wú)損的水罐、 的挑水工。讀了一路花香這一則 ，我懂得了 的道理。23、 ，一會(huì)兒 ，一會(huì)兒 ， ，它膽子大了， 落到了我的小桌上。它先是離我 ，見(jiàn)我不去 它，便一點(diǎn)點(diǎn) ，然后蹦到我的 上，俯下頭來(lái) ，再 瞧瞧我的 。后來(lái)它 ， 用那小紅嘴“嗒嗒”啄著我正在寫(xiě)字的 。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也 ，反而 地啄兩下我的 。24、“有一天，我 時(shí)，它 落到我的 。我手中的筆不覺(jué)停了， 。不一會(huì)兒，這個(gè)小家伙竟 。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概 ！”這一畫(huà)面我們可以取名為 。25、清早， ， 。人們漫步在松花江邊， 著這 的 ，便會(huì) 地贊嘆：這真是“ ”26、元日的作者是 代的文學(xué)家、政治家、改革家 。江雪的作者是 代詩(shī)人 ，他們?cè)凇疤扑紊⑽陌舜蠹摇敝姓剂藘上?。元日中“元日”指的?，這首詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人在元日這天看到的有趣風(fēng)俗，如 。詩(shī)中“ ”既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗）又蘊(yùn)含著除舊迎新的意思。江雪中寫(xiě)雪景的詩(shī)句是： ， 。詩(shī)中最能表現(xiàn)表達(dá)作者心情的詩(shī)句是： ， 。詩(shī)句中的“ ”、“ ”使我們感受到詩(shī)人 的心情。整首詩(shī)表達(dá)了作者 的高貴品格。27、本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了 的徐悲鴻； 的林則徐； 的盤(pán)古； 的普羅米修斯； 的宇斯； 的赫剌克勒斯； 司馬光和童第周； 的李時(shí)珍； 的九色鹿； 的調(diào)達(dá)其中你最欣賞的是，原因是：28、本學(xué)期，我們隨課本瞻仰 的天安門(mén)廣場(chǎng)；了解了 的泉城；游覽了 的九寨溝；欣賞了 荷蘭田園詩(shī)情；領(lǐng)略了 的霧凇奇觀真是開(kāi)卷有益??！29、本學(xué)期，我通過(guò)學(xué)習(xí)一路花香，明白了；學(xué)了說(shuō)勤奮后，知道了；讀了誠(chéng)實(shí)與信任一文后，懂得了；看了九色鹿后，更是牢記了 。30、胡榮同學(xué)酷愛(ài)看書(shū)，常常忘記了吃飯，這不正像高爾基所說(shuō)的：“ ”那樣嗎？讀了九色鹿誠(chéng)實(shí)和信任，我們會(huì)想起“ ”，“ ”等反映誠(chéng)信可貴的名言。讀了說(shuō)勤奮李時(shí)珍夜宿古寺等課文，我們會(huì)聯(lián)想到 所說(shuō)的“哪里有天才， ”。31本學(xué)期，我們學(xué)了神話(huà)故事，有 、 ，你還知道哪些神話(huà)故事？（至少兩個(gè)） 、 。我們還學(xué)習(xí)了歷史故事 ，我還知道 、 也是歷史故事。其中印象最深，使人感動(dòng)，因?yàn)?。32、我們從課文中結(jié)識(shí)了不少動(dòng)物朋友，如 的老牛， 的大熊貓， 的金絲猴， 的珍珠鳥(niǎo)， 的九色鹿請(qǐng)你寫(xiě)一句保護(hù)動(dòng)物的宣傳標(biāo)語(yǔ) 33、把下列名言和歇后語(yǔ)補(bǔ)充完整：（1）人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。（2）君子一言，_。（3）十五個(gè)吊桶打水 。你還積累到的歇后語(yǔ)有： 。34、本學(xué)期，我們學(xué)了不少詩(shī)詞佳句，當(dāng)新年的鐘聲敲響之時(shí)，我們會(huì)吟誦的詩(shī)句： 、 ；當(dāng)看到銀裝素裹的雪景時(shí),我們會(huì)想起柳宗元的名句： 、 ；當(dāng)遙望碧波萬(wàn)頃的洞庭湖時(shí)，眼前景象不正像詩(shī)人 所寫(xiě)的： 、 。35、本學(xué)期學(xué)習(xí)的課文中，你最喜歡的一篇是 ，說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因，用上“因?yàn)樗浴保篲 _36、你肯定讀了不少課外書(shū)吧！其中你最感興趣的一本是 。請(qǐng)把你對(duì)書(shū)中印象最深的一句話(huà)寫(xiě)下來(lái)：_ 。8 / 8