七年級政治上冊感受成長助教案湘教版.doc

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教學資料參考范本 七年級政治上冊 感受成長助教案 湘教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 教學目標 1. 了解造成成長中苦與樂的原因。 2.懂得任何事物都有兩面性，學會辯證地看待成長中的順境與逆境。 教學重點 知道成長中的苦與樂，順境與逆境 教學難點 怎樣對待成長中的順境和逆境 導 學 流 程（定向?qū)W：教材22至25頁） 教學行為提示 1、 目標導學 1.小強有時候感覺郁悶，就上操場踢一會兒足球，出了一身汗，心里就暢快多了。這說明（ B ） A.小強是一個喜怒無常的人 B.合理宣泄可以排解不良情緒 C.對于足球，人人可以產(chǎn)生積極的情緒 D.人的情緒捉摸不透 2. 調(diào)節(jié)不良情緒的方法有很多，如由某件不順心的事引起自卑時，可去進行自己喜歡的踢足球等活動，這種調(diào)節(jié)情緒的方法叫（ B ） A. 合理宣泄 B.轉(zhuǎn)移注意力 C.理智控制 D.理性升華 3.一對夫婦上街買東西，被小偷偷了200元錢。妻子氣惱不已，而丈夫卻笑道：“200元加強了我們今后的防盜意識，值！”這位丈夫調(diào)節(jié)情緒的方法是（ B ） A.合理宣泄 B.改變認識 C.理智控制 D.理性升華 2、 自學自研（10分鐘） （一）講述成長中的故事：說說哪些事使你感到快樂，哪些事讓你感到苦惱？分析其中的原因，并說說你是怎樣看待生活中的苦與樂的。 1.成長的道路，有順有逆，有苦有樂。 2.造成成長中有苦有樂的因素有個人自身因素、家庭因素、社會因素、學校因素等。 （二）閱讀P23“神童”的故事，回答， （1）、在十分優(yōu)越的條件下，“神童”初學校開除，這一事例告訴我們什么？由此，我們要怎樣在順境中健康成長？ 1.順境也有負面效應(yīng)，順境也容易使消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀，不思進取。 2.只有當個人能始終保持勤奮、自律、堅強、進取等優(yōu)良品質(zhì)時，順境才會更好地促進個人的健康成長；如果貪圖享樂，意志薄弱、懶惰，順境則往往會成為個成長的阻礙。 （2） 退學后的，他以總分661的成績重返母校，這說明了什么？逆境對我們有什么樣的積極作用？ 逆境也有積極的一面，?逆境能使人變得更堅強，逆境可以成為催人奮發(fā)圖強的精神力量，穿越逆境、趟過滄桑會使人吃苦受累、備嘗艱辛，但卻能在些過程中磨礪意志、鍛煉能力?逆境會促使人增長才干，在遇到困境時，人們只有積極地思考問題、分析問題、解決問題，才能使自己走出困境，在解決問題的過程中，人的才能得到了有效開發(fā)，意志經(jīng)受了鍛煉。 （3） “神童”的故事給我們什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？） 生活中的順境與逆境對于我們的成長有兩面性，既可以成為促進人發(fā)展的動力，也可以成為妨礙人成長的阻力。所以，我們需要全面看待順境與逆境。 （3） 你認為你現(xiàn)在處于順境還是逆境？你認為順境利于我們的成長還是逆境利于我們的成長？ 3、 交流展示 （一）交流（5分鐘） 通過組內(nèi)對學、群學交流上面三個專題，真誠分享自己的故事和觀點，討論自學時存在的問題。 （2） 組內(nèi)預展（5分鐘） （1） 抽簽：教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。 （2） 預演：大組長帶領(lǐng)本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務(wù)，同時進行組內(nèi)小展示。大組長帶領(lǐng)成員將形成的展示方案在黑板上進行板書規(guī)劃。 （3） 課堂展示（15分鐘） 逐題展示，組內(nèi)組外可補充，交叉評分。各專題均為10分。 四．鞏固提升 1.學習的過程是苦與樂交織的過程，因此我們應(yīng)該（ B ） A、逃避困難，坐享其成 B、克服困難，奮力拼搏 C、只求結(jié)果，不問過程 D、放棄學習，走向社會 2.成長的道路有順境、逆境；有痛苦、快樂。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因有（ A ） ①個人自身因素 ②家庭因素 ③社會因素 ④命運注定 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、①②③④ 3.巴爾扎克說：“苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對弱者是一個萬丈深淵?！边@說明（ A） ①逆境能使人變得更堅強 ②逆境會促使人增長才干 ③弱者會遇到逆境 ④天才是幸運兒，不會遇到逆境 A、 ①② B、①②③④ C、③④ D、①④ 4.德國著名詩人海涅曾經(jīng)寫過這樣一首詩： 世界上沒有完美的事/薔薇花總是有刺/我相信，天上可愛的天使/他們也絕不會沒有瑕疵/天幕上最光潔的星辰/要是傷了風，也會墜入凡塵/最好的蘋果酒常帶有木桶的味道/太陽里也有黑點可以看到 （1）這首詩說明一個什么問題？ 說明了“世界上沒有完美的事情”，困難是日常生活中常有的事情，人生免不了經(jīng)歷困難的磨礪。 （2）聯(lián)系所學知識，談?wù)剬@首詩的理解。 A、人生之所以難免遭受苦難的磨礪，原因在于自然因素、家庭因素、社會因素和個人因素，影響人們的活動。B、我們?nèi)绻龅嚼щy，就應(yīng)該及時分析是什么原因造成的，看看究竟是外部因素還是內(nèi)部因素，以便采取適當?shù)姆椒▉韺ΥM可能地減少損失和影響。 課堂導入：在同學們成長的過程中，你們覺得快樂嗎？ 有同學說自己的成長是快樂的，也有同學覺得自己的成長中充滿了煩惱，你們因什么而快樂，又因什么而煩惱呢？我們應(yīng)該怎樣面對成長中的苦與樂呢？今天我們一起來就學習《感受成長》。 進入獨學、對學，指導學生做好關(guān)鍵詞記錄，劃記書上的知識點。 提示學生對照學習行為提示進行學習。 教師巡查學生獨學對學情況，對學習習慣好的同學給予表揚，并及時對學習最認真的組加分鼓勵。 對學結(jié)束后，按抽簽順序，由組長決定本組想挑戰(zhàn)的專題。兩個組共同合作一個專題。抽到專題后針對本組的專題進行群學交流。 專題一、二可采取簡單板演和口頭表達相結(jié)合的形式，兩個組共同得分。專題三學生言之有理即可。教師可適當補充一些實例。 5、 教后反思 4 / 4