九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

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教學(xué)資料參考范本九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者導(dǎo)學(xué)案 新人教版撰寫人：_時 間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道；古代連接亞、歐、非三大洲的商路絲綢之路2.說出：阿拉伯人在東西方文化交流中的作用和阿拉伯?dāng)?shù)字的關(guān)系3.敘述：馬可波羅在元朝的生活與工作的經(jīng)歷4. 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)同世界各地區(qū)、各民族和平共處和友好往來是相互關(guān)系的主流，形成開放意識和國際交流與合作意識。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：阿拉伯?dāng)?shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷學(xué)習(xí)難點(diǎn)：世界各地區(qū)民族和平交往的歷史意義。學(xué)習(xí)過程：（一）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材,解決下面的問題。1很久很久以前，一條條陸地和海洋商路就把歐、亞、非三大洲聯(lián)系在一起，其中就有著名的連接 的絲綢之路，通過這些商路，中國的 、 、 、 ，印度的 、 、 等作物也傳到歐洲。2在東西方文化交流中， 人作出了重大貢獻(xiàn)。3阿拉伯?dāng)?shù)字的創(chuàng)造者是 人， 人把它發(fā)展并傳播。 _(時間)，阿拉伯?dāng)?shù)字與現(xiàn)在寫法基本一致。4 年，17歲的馬可波羅來到中國，受到 的賞識。_一書記述了馬可波羅在 經(jīng)歷與見聞，激起歐洲人對東方的憧憬與向往。（二）合作探究：1、我的問題（自學(xué)中不能解決的問題，提出來在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論） 2、我們的問題（學(xué)習(xí)小組討論中不能解決的問題集中提出來向全班同學(xué)推薦） 3、老師的問題阿拉伯人在交流中有什么貢獻(xiàn)？閱讀下列材料早期人類記載數(shù)量的方法是結(jié)繩、刻木。例如，被人借走10碗豆子，就在木頭上刻10刀。數(shù)量少的時候還好記，數(shù)量多了以后就很麻煩了。(1)為了解決這個實際問題，古代印度人是怎么做的？(2)人們把他們發(fā)明的數(shù)字稱為什么？(3)數(shù)字的發(fā)明與運(yùn)用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用？（三）拓展延伸請你與同學(xué)討論并回答以下問題：有人認(rèn)為馬可波羅根本沒有來過中國，馬可波羅行紀(jì)是偽造成的。對此，你怎么看？自由發(fā)表見解。（四）系統(tǒng)總結(jié) 試用三個一總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。（五）鞏固訓(xùn)練1創(chuàng)立了包括“0”在內(nèi)的阿拉伯?dāng)?shù)字的是A古代阿拉伯人 B古代腓尼基人C古代印度人 D古代希臘人 2什么時期開始阿拉伯?dāng)?shù)字的寫法與現(xiàn)在基本一致 A10世紀(jì) B11世紀(jì) C13世紀(jì) D16世紀(jì)3著名的旅行家馬可波羅是哪國人 A阿拉伯 B印度 C英國 D意大利4生活在13世紀(jì)的意大利人 如果想了解中國的歷史，他會選擇下列哪部書作為參考 A荷馬史詩 B三國演義 C馬可波羅行紀(jì) D天方夜譚5以下哪一項不屬于馬可波羅經(jīng)歷的事情？ A17歲從威尼斯出發(fā)前往中國 B在中國生活了17年C出使日本 D與熱那亞人作戰(zhàn)6馬可波羅一行何時來到中國 A隋朝 B唐朝 C元朝 D清朝7把中國的四大發(fā)明傳播到世界的哪國人？A阿拉伯 B印度 C英國 D意大利8.你總結(jié)一下世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？（六）當(dāng)堂反思：說出本節(jié)課的收獲和不足。3 / 3