八年級(jí)地理上冊(cè)第4章第1節(jié)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第2時(shí)）教案商務(wù)星球版(I).doc

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教學(xué)資料參考范本 八年級(jí)地理上冊(cè) 第4章第1節(jié) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第2時(shí)）教案 （新版）商務(wù)星球版 (I) 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 八上第四單元第1課 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)（第2課時(shí)） 【課型】新授課 【課標(biāo)要求】 ● 運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)分布特點(diǎn)。舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和科學(xué)技術(shù)在發(fā)展農(nóng)業(yè)中的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 理解影響因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。 2. 舉例說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要性和我國(guó)建立優(yōu)勢(shì)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的重要性。 3. 了解科技在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，堅(jiān)持走科技興農(nóng)之路。 【教學(xué)模式】問(wèn)題導(dǎo)學(xué) 【教學(xué)方法】小組討論、啟發(fā)誘導(dǎo)、讀圖思考。 【教學(xué)用具】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì) 意圖 導(dǎo) 入 新 課 1.課件展示下面四幅圖片，請(qǐng)說(shuō)出分別是哪種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型？ 追問(wèn)：這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類(lèi)型能否互換？為什么？ 講述：要想實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，必須遵循的基本原則是什么？（ 因地制宜 ）下面就讓我們一起走進(jìn)今天的新課做更深入細(xì)致的了解吧。 2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)生思考并回答老師提出的問(wèn)題 找學(xué)生讀目標(biāo)，明確目的要求 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 自 主 學(xué) 習(xí) （一） 一、農(nóng)業(yè)基地建設(shè) 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第78頁(yè)至79頁(yè)圖文，自主完成下面的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。 1.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的影響因素。 ⑴自然條件 地區(qū) 農(nóng)業(yè)類(lèi)型 地形平坦、土壤肥沃、 水熱較好的平原地區(qū) 河湖較多，水流平緩的地方 降水較少、草場(chǎng)廣布的地區(qū) ⑵社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件： 、技術(shù)進(jìn)步和 等。 2.主要農(nóng)業(yè)基地： 平原、黃淮海平原、 流域、汾渭平原、河套平原、華南、甘肅、 等地。 學(xué)生自學(xué)課本，完成左側(cè)的問(wèn)題。對(duì)自己不能解決的問(wèn)題同桌交流,同桌之間都不能解決的，做好標(biāo)記，以待教師點(diǎn)撥。。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、綜合分析獲取知識(shí)的能力。 精 要 點(diǎn) 撥 （一） 教師找學(xué)生說(shuō)出自主學(xué)習(xí)（一）題目答案，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。 1.多媒體展示我國(guó)南方某縣地形圖， 思考：假設(shè)你是該縣的縣長(zhǎng)，你將如何指導(dǎo)農(nóng)民發(fā)展當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)？并說(shuō)明理由。 追問(wèn)：如果在該縣西北部山區(qū)大規(guī)模發(fā)展種植業(yè)，會(huì)產(chǎn)生哪些不利影響？ 追問(wèn)：影響農(nóng)業(yè)的自然條件有哪些？ 2.多媒體出示課件: 思考:假如你是一個(gè)農(nóng)民，你在種植農(nóng)作物時(shí)，需要考慮到的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件有哪些？ 3．課件展示我國(guó)九大商品糧基地圖 看圖討論：為什么長(zhǎng)江中下游地區(qū)商品糧基地較多？（ 試從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件兩方面分析） 4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理解。 一名學(xué)生說(shuō)出自主學(xué)習(xí)（一）題目答案，其他學(xué)生若有不同意見(jiàn)可適當(dāng)補(bǔ)充，其他同學(xué)核對(duì)并糾正自己的答案。 學(xué)生回答： 學(xué)生1：西北內(nèi)陸山高坡陡，適宜發(fā)展林業(yè)。 丘陵地區(qū)草山草坡面積較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。 中部平原，土壤肥沃，適宜發(fā)展種植業(yè)。 東南部地區(qū)河湖密布，適宜發(fā)展?jié)O業(yè)。 學(xué)生2：可能導(dǎo)致水土流失，甚至引發(fā)崩塌、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。 學(xué)生3：影響農(nóng)業(yè)的自然條件有：地形、土壤、水源、氣候等。 學(xué)生回答：市場(chǎng)需求、技術(shù)進(jìn)步和國(guó)家政策等 學(xué)生討論后發(fā)言。 長(zhǎng)江中下游地區(qū)自然條件比較優(yōu)越，這里地形平坦，土壤肥沃，水源充足。另外，這里的生產(chǎn)技術(shù)水平較高。 學(xué)生回答：根據(jù)不同地域的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件確定不同的重點(diǎn)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè) 明確答案 ，改正錯(cuò)題。 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 通過(guò)分析比較，使學(xué)生理解因地質(zhì)疑發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。 通過(guò)對(duì)比觀察培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 銜接與過(guò)渡 在人多地少、后備土地資源短缺的國(guó)情下，現(xiàn)在農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向?qū)⒃谀睦锬兀? 自 主 學(xué) 習(xí) （二） 二、走科技興農(nóng)之路 教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本79頁(yè)至81頁(yè)圖文，自主完成下面的問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。 1. 我國(guó)農(nóng)業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì) ⑴人們對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)量和 的需求不斷提高。 ⑵經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展占用大量 。 ⑶ 資源短缺、 頻繁導(dǎo)致農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定。 ⑷國(guó)際農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的變化增加了我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品的供需矛盾。 2.我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：農(nóng)業(yè)科技發(fā)展迅速，良種培育、節(jié)水灌溉、農(nóng)產(chǎn)品精深加工等科技成果的推廣與應(yīng)用，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了巨大變化。目前， 已成為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。 學(xué)生自學(xué)課本，完成左側(cè)的問(wèn)題。對(duì)自己不能解決的問(wèn)題同桌交流，同桌之間都不能解決的，做好標(biāo)記，以待教師點(diǎn)撥。 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、綜合分析獲取知識(shí)的能力。 精 要 點(diǎn) 撥 （二） 教師找學(xué)生說(shuō)出自主學(xué)習(xí)（二）題目答案，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。 1.教師展示課本4-1-4圖，思考我國(guó)大豆、谷物進(jìn)口量近年來(lái)的變化趨勢(shì)，簡(jiǎn)要分析其原因。 提示：結(jié)合我國(guó)人口增長(zhǎng)、耕地減少、人們生活水平提高等因素分析。 2.展示良種培育、節(jié)水灌溉、無(wú)土栽培和病蟲(chóng)害防治的圖片。 講解：面對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嚴(yán)峻形勢(shì)，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式難以為繼，必須依靠科技進(jìn)步發(fā)展優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)。 3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本81頁(yè)的“一粒種子改變世界”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。 4.結(jié)合我們身邊的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)科技在我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 一名學(xué)生說(shuō)出自主學(xué)習(xí)（二）題目答案，其他學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。 學(xué)生回答：大豆谷物近年來(lái)進(jìn)口量呈增加趨勢(shì)。 人口的增加對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的數(shù)量需求增加。耕地減少導(dǎo)致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量不穩(wěn)定。人們生活水平的提高，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量要求提高，對(duì)進(jìn)口的高品質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品需求增加。 學(xué)生觀察圖片，認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)科技進(jìn)步已成為推動(dòng)我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要力量。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖進(jìn)行綜合分析，獲取地理信息的能力。 通過(guò)學(xué)生觀看圖片，增加學(xué)生對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的感性認(rèn)識(shí)。 結(jié)合身邊的實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的重要性 課堂 延伸 調(diào)查了解家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)科技帶來(lái)的變化。 知 識(shí) 建 構(gòu) 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 1.我國(guó)農(nóng)業(yè)必須遵循的基本原則是 （ ） A、退耕還林還草 B、利用自然條件優(yōu)勢(shì)，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) C、開(kāi)墾荒地 D、退耕還湖 2.市區(qū)農(nóng)業(yè)主要種植花卉、蔬菜，發(fā)展肉、乳、禽、蛋生產(chǎn)，其影響的主要因素是（ ） A、自然條件 B、市場(chǎng)需求 C、農(nóng)業(yè)技術(shù)裝備 D、農(nóng)民文化技術(shù)水平 3.我國(guó)耕地面積較小，人均耕地不足，為了解決糧食問(wèn)題，最有效的措施是 （ ） A、多開(kāi)墾荒地，擴(kuò)大耕地面積 B、科學(xué)種田，提高單位面積產(chǎn)量 C、把草原、山坡開(kāi)墾為耕地 D、圍湖造田，填海造陸 4.關(guān)于我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的敘述，不正確的是（ ） A、要發(fā)展高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效農(nóng)業(yè)，應(yīng)該提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和商品率 B、要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)，以促進(jìn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 C、基塘生產(chǎn)是生態(tài)農(nóng)業(yè)的一個(gè)典型 D、要大力開(kāi)墾荒地、草地，擴(kuò)大耕地面積，以提高糧食產(chǎn)量。 5. 圖為我國(guó)東部某丘陵地區(qū)，其中A為山區(qū)，B為丘陵梯田地區(qū)，C為平原地區(qū)，D為水庫(kù)。請(qǐng)你合理安排生產(chǎn)布局。 種植業(yè)宜在_________， 漁業(yè)宜在_________， 經(jīng)濟(jì)林（茶、果樹(shù)等）業(yè)宜在______， 用材林業(yè)宜在______ （2）該地森林的環(huán)保作用表現(xiàn)在_____ 【教學(xué)反思】 1、在教學(xué)過(guò)程中我盡量結(jié)合生活,使用學(xué)生看得見(jiàn)、感受得到的例子,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、思考的欲望。 2、注重對(duì)學(xué)生讀圖和識(shí)圖能力的培養(yǎng)。 3、充分利用多媒體優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、識(shí)圖、用圖能力。學(xué)習(xí)生活中的地理，把地理能力運(yùn)用于生活中，讓學(xué)生從生活中找到農(nóng)業(yè)，感受到農(nóng)業(yè)的重要性。 8 / 8