八年級語文上冊第四單元16大自然的語言教學案3（無答案）新人教版.doc

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教學資料參考范本 八年級語文上冊 第四單元 16 大自然的語言教學案3（無答案）（新版）新人教版 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 課 題 大自然的語言 課型 新授 執(zhí)筆人 教研組長審核簽字 級部審核 時間 第 周第 導學稿 教師寄語 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 學習目標 1、了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。 2、了解本文說明方法，賞析說明文語言的生動優(yōu)美。 3、激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學、鉆研科學的熱情和興趣，激起探索自然奧秘的志趣。 教學重點 1．理清說明順序，訓練學生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容、要點。 2．學習本文準確嚴謹、生動優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。 教學難點 1．理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探究這樣安排的好處。 2．概括物候?qū)W對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，篩選提示性詞語，進行全面概括。 教學方法 自主、合作、探究 教 學 過 程 第三課時 達標檢測 一、基礎達標 1.下列加點字的注音全部正確的一項是(　　) A.翩然(piān)　　孕育(yun)　　農(nóng)諺(yn) B.候鳥(hu) 簌簌(s) 風雪載途(zǎi) C.連翹(qio) 萌發(fā)(mnɡ) 刺槐(hui) D.融化(rnɡ) 衰草(shuāi) 銷聲匿跡(n) 2.下列句子中畫線的詞語解釋有誤的一項是 (　　) A.立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(這里形容大地昏迷后醒過來) B.冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放。(一個挨著一個) C.北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲也都銷聲匿跡。(這里指昆蟲都無聲無息、無影無蹤了) D.在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功,在山腳反不適宜,就是這個道理。(合適,相宜) 3.指出下列句子的修辭方法。 ①立春過后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。(　　) ②這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。(　　) ③布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾?！?　　) 4.本文以“大自然的語言”為題,其原因是(　) A.以擬人手法,使文章生動,易于使人接受。 B.運用比喻手法,使文章生動、形象,使人產(chǎn)生聯(lián)想。 C.巧設懸念,引人入勝。 D.物候現(xiàn)象好比是大自然傳遞給人類的信息,人們可以據(jù)此安排農(nóng)事,所以作者用比喻的修辭方法,顯得生動、形象而引人入勝。 5.選出對課文理解正確的一項(　) A.本文第一段說明物候現(xiàn)象和接下來說明決定物候現(xiàn)象來臨有四個因素這兩部分均以時間為序進行說明。 B.本文第二段說明物候現(xiàn)象對于安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義寫得生動形象,用了擬人、比喻、夸張、對偶等多種修辭手法。 C.這篇課文把無比豐富的物候現(xiàn)象——花香鳥語、草長鶯飛等比作“大自然的語言”。 D.寫作說明文的目的是解說事物或闡明事理,因而只能運用說明這種表達方式。 二、課內(nèi)閱讀 　　閱讀課文第八、九段,回答后面的問題。 6.第八段的中心句是哪一句?它是按什么順序解說事理的? 7.“凡是”“都”在文中有什么表達作用? 8.第九段的中心句是什么? 9.第九段中“不過研究這個因素要考慮到特殊的情況”能否去掉?請說明理由。 。 三、綜合運用 10.為了更好地了解氣象物候知識,學校開展了一系列綜合實踐活動。作為活動的參與者之一,你也樂在其中。 【活動一:創(chuàng)意設計】 請你為這次活動擬一個有創(chuàng)意的名稱。 【活動二:搜集資料】 某同學搜集到了下列兩組詩句,談談你從中發(fā)現(xiàn)的物候規(guī)律。 A.北風卷地白草折,胡天八月即飛雪。——岑參《白雪歌送武判官歸京》 B.人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開。——白居易《大林寺桃花》 我發(fā)現(xiàn)A的物候規(guī)律是: 我發(fā)現(xiàn)B的物候規(guī)律是: 【活動三:專題探究】在這次活動過程中,小明發(fā)現(xiàn),在古詩文中有許多關(guān)于“雁”和“燕”的詩句,并且摘錄了下來。請你幫小明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內(nèi)涵。 塞下秋來風景異,衡陽雁去無留意。(范仲淹《漁家傲》) 淮南秋雨夜,高齋聞雁來。(韋應物《聞雁》) 鄉(xiāng)書何處達,歸雁洛陽邊。(王灣《次北固山下》) 長風萬里送秋雁,對此可以酣高樓。(李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》) 幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》) 為迎新燕入,不下舊簾遮。(葛天民《迎燕》) 雁: 燕: 導析:活動一:無統(tǒng)一答案;名稱要緊扣“氣象物候”,力求新穎?；顒佣山Y(jié)合課文相關(guān)知識來回答?；顒尤山Y(jié)合季節(jié)與兩種鳥類所代表的不同情感來思考。 答案:活動一:(示例)氣象物候你我齊學;氣象物候流行風等。 活動二:A句反映了物候與緯度有關(guān)系;B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。 活動三:“雁”,秋天來臨,北雁南飛,寄托詩人對故鄉(xiāng)的思念;表明季節(jié)是秋天?！把唷笔谴旱氖拐?表明季節(jié)是春天?；虼?“鶯歌燕舞”一貫認為是春的景象。 四、筆耕不輟 11.請仿照下面的課文段落內(nèi)容寫一段文字,要求與本段文字的內(nèi)容相關(guān),格式盡量一致。 　　課文原文: 幾千年來,勞動人民注意了草木榮枯、候鳥去來等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開了,就好像大自然在傳語要趕快耕地;桃花開了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌,勞動人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。”這樣看來,花香鳥語,草長鶯飛,都是大自然的語言。 　　我的仿寫: 答案:(示例)幾千年來,勞動人民觀察了草長鶯飛、風霜雨雪這些自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,依此可以確定季節(jié)的更替。臘梅開了,就好像昭告世人:風雪載途的寒冬已經(jīng)來到;楓葉紅了,就好像大自然在傳語:現(xiàn)在正是碩果累累的金秋。北雁開始南飛,人們就明白:肅殺的秋天已經(jīng)來到。大自然這些花鳥蟲魚的周期活動,就是季節(jié)更替的晴雨表。 教 學 反 思 4 / 4