八年級語文上冊第1課《新聞兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)3人教新課標(biāo)版.doc

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教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第1課新聞兩則教學(xué)設(shè)計(jì)3 人教新課標(biāo)版撰寫人：_時(shí) 間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)：1了解新聞的有關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2閱讀課文，把握新聞的特點(diǎn)結(jié)構(gòu)。3能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清內(nèi)容層次并體會語言的準(zhǔn)確簡潔。4綜合運(yùn)用默讀的方法和自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。5感受人民解放軍排山倒海所向披靡的氣勢和一往無前壓倒敵人的大無畏精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從文體上抓住新聞的特點(diǎn)，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準(zhǔn)確精練的語言。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)生字詞，查閱有關(guān)解放戰(zhàn)爭中三大戰(zhàn)役的資料。學(xué)生每人準(zhǔn)備一份當(dāng)天的報(bào)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)新聞。在社會生活中發(fā)生了一件重大的事情，或者出現(xiàn)了一個(gè)有意義的新事物，如果我們要盡快地把它告訴盡可能多的人，可以采用怎樣的辦法呢？（報(bào)紙上電視上或者廣播里發(fā)布消息。）是啊，在現(xiàn)代社會里，新聞在傳播信息方面起著巨大作用?！靶侣劇边@個(gè)名稱，從廣義來說，包括消息通訊報(bào)告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。消息（新聞）這種文體的主要特點(diǎn)，可以概括為四條。一是事實(shí)說話。正如陸定一同志所說的：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道?！保ㄎ覀儗τ谛侣剬W(xué)的基本觀點(diǎn)）二是迅速及時(shí)。迅速，是指它能很快地向讀者（或聽眾觀眾）傳播；及時(shí)，是指快而得當(dāng)，適合需要。三是高潮在前。寫消息時(shí)，通常把最主要最新鮮人們最關(guān)心的事實(shí)寫在前面，把比較次要的內(nèi)容寫在后面，形成所謂“倒金字塔”式的結(jié)構(gòu)。四是簡明扼要。簡明，就是既簡潔又明白；扼要，就是準(zhǔn)確地把握住事物的主要之點(diǎn)。人民解放軍百萬大軍橫渡長江這篇課文，就充分體現(xiàn)了上述特點(diǎn)。人民解放軍百萬大軍橫渡長江，這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進(jìn)，沖破敵陣，橫渡長江。這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。下面讓我們一起學(xué)習(xí)由毛澤東親自撰寫的人民解放軍百萬大軍橫渡長江這篇新聞。走進(jìn)新聞新聞有哪些特點(diǎn)和要素？新聞的特點(diǎn)：真實(shí)性及時(shí)性簡明性。新聞的要素：即記敘的六要素（人物時(shí)間地點(diǎn)事件原因經(jīng)過結(jié)果。）新聞的基本結(jié)構(gòu)：標(biāo)題：是整篇新聞的眼睛，具有簡明概括的特點(diǎn)。它可以是只有一個(gè)主標(biāo)題，也可以是多行標(biāo)題。多行標(biāo)題包括：主標(biāo)題引題副標(biāo)題。導(dǎo)語：用簡潔的語言概括出新聞的基本事實(shí)或主題，給讀者以總體印象。主體：是主要部分，對導(dǎo)語中已披露的新聞要素作進(jìn)一步的闡釋和拓展。括號內(nèi)的部分是“電頭”，交代了通訊社的名稱，發(fā)電地點(diǎn)和時(shí)間。此“電頭”表明材料真實(shí)，報(bào)道及時(shí)。時(shí)間精確到“時(shí)”，暗示戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中。二、新聞朗讀，整體感知。1學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。（要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢。）2根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，理清文章的層次及新聞的要素。標(biāo)題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。導(dǎo)語：人民解放軍百萬大軍均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：20日夜起，課文最后。第一層：（20日夜起已度過三十萬大軍）：寫中路軍渡江的時(shí)間地點(diǎn)人數(shù)。第二層：（21日下午五時(shí)起不起絲毫作用）：寫西路軍渡江的情況，并加以評價(jià)。第三層；（湯恩伯認(rèn)為結(jié)束）：寫東路軍渡江情況。三、合作探究，畫畫地圖。畫畫地圖：分別將西路軍中路軍東路軍已占領(lǐng)的地方用紅色標(biāo)線，向前進(jìn)發(fā)點(diǎn)用箭頭標(biāo)出。（可畫在課本上的地圖上）四、角色體驗(yàn)，變換閱讀。當(dāng)當(dāng)播音員如果你來當(dāng)播音員，你在重音語調(diào)情感節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞。當(dāng)當(dāng)軍事家如果你來當(dāng)軍事家，你應(yīng)該向觀眾介紹哪些方面的情況。3當(dāng)當(dāng)主持人如果你來當(dāng)主持人，你將怎樣設(shè)計(jì)導(dǎo)播語采訪問題結(jié)束語。五、語言品味，學(xué)習(xí)提高。看誰讀得好，講得好。學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。1語言的準(zhǔn)確概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）例如“九江（不含）”一詞，準(zhǔn)確表明當(dāng)時(shí)九江尚未解放的狀況，避免了歧義。又如“我東路大軍與西路同日同時(shí)發(fā)起渡江作戰(zhàn)”，精確到日到時(shí)。再如“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了我軍指揮部運(yùn)籌帷幄，指戰(zhàn)員胸有成竹的狀況。還有全文最后，就分別用了“殲滅”及“擊潰”（不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”）“占領(lǐng)”并“控制”（后者比前者又進(jìn)了一步，江陰要塞已為我所用），對長江是“封鎖”（不準(zhǔn)船只自由通航），對鐵路則用“切斷”（堵住了敵人從鐵路逃跑的退路）。這些動詞用得非常準(zhǔn)確，這就有助于“真實(shí)”地反映戰(zhàn)況，又能恰切表明我軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?。“突破”?zhǔn)確表現(xiàn)了戰(zhàn)斗過程；（“越過”的對象是靜態(tài)的，）“渡至”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了水戰(zhàn)進(jìn)軍的特點(diǎn)；（“到達(dá)”，泛，）“24小時(shí)內(nèi)”，時(shí)限明確，（“共”，時(shí)限不明，一般化，）“即已”，準(zhǔn)確表現(xiàn)了神速特點(diǎn)。（“現(xiàn)在”，時(shí)界相對模糊，）“至發(fā)電時(shí)止”，時(shí)界更為確切；“余部”，軍事術(shù)語，準(zhǔn)確得體，（“剩下的”，表達(dá)內(nèi)容模糊。）用詞準(zhǔn)確還表現(xiàn)在對某些概念的適當(dāng)限制上，如說西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”，而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強(qiáng)”，這就非常恰切地表現(xiàn)了敵我雙方較量的程度，既不一味地夸大自己，也不一味地貶抑?jǐn)橙?，而能恰到好處地表現(xiàn)（或正面或反面）我軍“英勇善戰(zhàn)，銳不可當(dāng)”的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄氣概。2語言鮮明富有感情色彩?！敖Y(jié)果就在21日那一天”，盡管時(shí)間表述明白，但一般化“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”。充滿嘲諷蔑視的語氣，“正是那一天”既對“督戰(zhàn)”“認(rèn)為很鞏固”構(gòu)成強(qiáng)烈諷刺，又證實(shí)了的確“不起絲毫作用”。敵人“不料”，我軍“突破”，“所有預(yù)定計(jì)劃，都已實(shí)現(xiàn)”，對比鮮明，既可見敵人狼狽，又可見我軍神勇。感情色彩鮮明。第4小題句，對戰(zhàn)況戰(zhàn)果的介紹比較籠統(tǒng)，不夠準(zhǔn)確之外，也不夠鮮明。而句中，“整天激戰(zhàn)”介紹了戰(zhàn)況，“殲滅及擊潰”更鮮明的報(bào)道了敵軍慘敗狀況，“廣大地區(qū)”既準(zhǔn)確說明了并非全境，又鮮明指出了大局已定，“控制江陰要塞”鮮明的表述出“封鎖長江”的確鑿態(tài)勢，更切實(shí)可信。將“東路軍”改為“我軍”在不影響準(zhǔn)確明了的前提下，自然融入了親切自豪的感情色彩。鮮明生動，富于感情色彩的例子在文中還很多。例如“百萬大軍”“1000余華里”氣勢豪邁，排山倒海，“沖破”“橫渡”“突破”，勝利豪情，激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)”“銳不可當(dāng)”與敵軍的“紛紛潰退，毫無斗志”，贊揚(yáng)與藐視之情，對比鮮明；再如“殲滅”“擊潰”“占領(lǐng)”“控制”“封鎖”“切斷”一系列動詞，鮮明的寫出了我軍一個(gè)又一個(gè)戰(zhàn)果，富有動態(tài)，正如大軍如潮，鐵流難當(dāng)?shù)男蝿?，雄闊有力，激情昂揚(yáng)。本文這種語言特點(diǎn)既是消息的要求，也是本文報(bào)道內(nèi)容的需要。六、總結(jié)存儲，課外延伸。1總結(jié)存儲：請各小組學(xué)生針對本文的學(xué)習(xí)，以“我學(xué)到了”進(jìn)行小結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生不僅從知識上考慮，還要從方法思想情感上考慮。學(xué)生可能這樣說：要想迅速了解新聞的主要內(nèi)容，就要看標(biāo)題。要比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容，就要看導(dǎo)語。要更為細(xì)致地了解新聞的內(nèi)容，就要看主體。另外閱讀時(shí)還要注意新聞的要素，養(yǎng)成留意要素的習(xí)慣，這樣就容易把握文章的內(nèi)容了。2課外延伸：閱讀下面新聞，并與課文作比較。我軍橫渡長江情景（新華社長江前線1949年4月23日電前線記者閻吾報(bào)道）人民解放軍在安慶蕪湖間某地?cái)城皬?qiáng)渡長江時(shí)的情景稱：21日黃昏，江北某地解放軍的陣地上空，突然升起銀光四射的發(fā)光彈，頃刻，整個(gè)北岸陣地發(fā)出了震天動地的雷鳴，從解放軍的炮兵陣地上，無數(shù)道火線飛向南岸，接著整個(gè)南岸國民黨軍的陣地就完全陷于一片火海中。熾烈的炮火映紅了江面和天空。接著，從各個(gè)港口涌出了無數(shù)只大小船只。它們立即散布江面，像箭似地向南飛駛而去。北岸的江邊，站滿了當(dāng)?shù)氐木用衩窆ず徒夥跑姷闹笐?zhàn)員們，大家都屏息凝視著火光掩映的江面，等候著。忽然，在南岸飛起了登陸的信號，槍炮聲喊殺聲連續(xù)不斷。北岸所有的人們立時(shí)迸發(fā)出一片歡呼：“過去了！”“過去了！”無數(shù)船只繼續(xù)從各港口涌出來，加速向?qū)Π恶側(cè)?。對岸的解放軍則開始不斷發(fā)出前進(jìn)的信號，和響起前后各部隊(duì)間聯(lián)絡(luò)的號音。在寬闊的江面上，解放軍的指揮燈不斷閃耀著，漸漸槍炮聲喊殺聲越來越遠(yuǎn)了。工兵們緊張地搭起許多碼頭，無數(shù)民工忙著把無數(shù)的彈藥器材糧食蔬菜送到船上，隨著大軍運(yùn)過江去。這時(shí)，在大江南岸，布滿著無數(shù)匆匆登岸的解放軍，到處可以聽到船工們和解放軍戰(zhàn)士們興奮而親熱的告別聲：“同志們，再見了！”“老鄉(xiāng)們，辛苦了！南京再見！”（原載1949年4月25日東北日報(bào)）我們比較一下兩文相同點(diǎn)：兩文都是新聞報(bào)道（消息），都報(bào)道了渡江戰(zhàn)役情況。兩文都是站在人民的立場上，歌頌渡江戰(zhàn)役的勝利，嘲弄敵人的無能。兩文都具有報(bào)道及時(shí)語言簡潔的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：兩文作者不同身份不同報(bào)道的角度不同。人文統(tǒng)觀全局，對三路軍分別作介紹；我文只對西路軍某部渡江情況作介紹。人文介紹渡江情況簡略概括，交代時(shí)間地點(diǎn)渡江人數(shù)戰(zhàn)役推進(jìn)情況；我文以親歷者的身份對渡江作了詳細(xì)具體的描繪，發(fā)光彈升空炮轟南岸大小船只渡江登岸群眾的歡呼人民的支援寫得歷歷在目。人文有關(guān)于戰(zhàn)略部署戰(zhàn)事推進(jìn)的介紹及評論；我文只是按時(shí)間先后介紹一處戰(zhàn)役情況。人文有對于敵軍的分析及政策性極強(qiáng)的分化瓦解爭取敵軍的內(nèi)容，我文對敵軍情況幾乎未作報(bào)道。人文語言凝練概括，描述部分近乎繪畫的“白描”，深刻生動；我文語言樸實(shí)無華，描述部分細(xì)致周到，內(nèi)容充實(shí)。學(xué)以致用：閱讀下文，回答問題：英雄救人不留名受獎反遭人妒嫉本報(bào)訊據(jù)深圳特區(qū)報(bào)報(bào)道，曾被人民日報(bào)等新聞宣傳媒體宣傳過的不計(jì)個(gè)人安危奮勇救人不留名的英雄河南省縣航遠(yuǎn)公司“新機(jī)85號”船船長馮安義，最近遇到了尷尬事。19xx年7月24日下午3時(shí)左右，馮安義駕駛的“新機(jī)85號”船正在湖北市青灘碼頭卸大米，突遇重慶東方輪船公司的客輪與一貨輪在江心發(fā)生碰撞。馮安義顧不上再卸貨物，親自操舵，向事故現(xiàn)場駛?cè)?，并指揮家人站在船舷邊，接應(yīng)從失控客輪上跳下來的旅客。半小時(shí)過去了，“新機(jī)85號”船隨客輪下漂三四公里，救下了200多名乘客。重慶東方輪船公司經(jīng)過一個(gè)多月的查訪，終于找到了英雄。為此，市交通局獎給他1萬元，縣委縣政府獎勵(lì)他5000元，縣見義勇為基金會獎勵(lì)他20xx元，共計(jì)17萬元。誰知就在這時(shí)，一件令英雄尷尬的事出現(xiàn)了：“新機(jī)85號”救險(xiǎn)“東輪”的時(shí)候，此船正被湖北省科委宜昌巖崩滑坡研究所下屬的勞動服務(wù)公司趙某租賃。趙得知馮安義得到獎勵(lì)17萬元，以搶險(xiǎn)時(shí)他在租船，停港耽誤生產(chǎn)等為由，將原欠馮安義的262萬元租金不給了，而馮安義應(yīng)得的17萬元獎金，又全都捐給了福利院。北京青年報(bào)劉東林1這是一篇（）。a消息b通訊c小說d議論文2“英雄救人不留名”從新聞知識角度說，這句話是什么？答：_3用新聞消息知識的寫法分析一下這篇文章的三個(gè)部分各是什么？答：_4這篇文章主要寫了什么事？答：_參考答案：首先1涉及了文體知識，新聞與其它文體的顯著區(qū)別在于它的真實(shí)性報(bào)道及時(shí)。cd比較容易排除。但是ab都屬于新聞文體。它們都及時(shí)報(bào)道新近發(fā)生的重要事件。區(qū)別在于消息概括簡短，通訊則具體完整全面；消息時(shí)效性強(qiáng)，通訊時(shí)效性較差；因此，篇幅長短就有了區(qū)別。另外，還有表達(dá)方面，消息一事一稿，不展開情節(jié)；通訊可調(diào)動多種表達(dá)方式富有文學(xué)色彩；人稱方面也有不同，消息一般用第三人稱，通訊可以第三人稱也可以第一人稱；文體結(jié)構(gòu)區(qū)別是，消息結(jié)構(gòu)相對固定，由標(biāo)題導(dǎo)語主體構(gòu)成，通訊結(jié)構(gòu)比較自由靈活，多種多樣圍繞主要矛盾安排結(jié)構(gòu)。搞清楚這些，就可以準(zhǔn)確無誤的回答問題了。3引題：英雄救人不留名標(biāo)題：受獎反遭人妒嫉導(dǎo)語：第一段主體：2-3段4引題及標(biāo)題就是主要內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東新聞：包括標(biāo)題導(dǎo)語主體三部分（人民解放軍）英勇無畏銳不可當(dāng)西（較詳）中（略）東（詳）長_橫渡_江（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、新聞復(fù)習(xí)，激趣引讀。電視，以其五彩繽紛的視頻極富渲染力的音響精彩的制作豐富的內(nèi)容吸引著我們，而新聞，又是電視節(jié)目中的重頭戲，今天，讓我們再來學(xué)習(xí)一篇新聞-中原我軍解放南陽，這則新聞由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必?cái)∥臆姳貏俚拇蠛眯蝿?，鼓舞了區(qū)軍民乘勝前進(jìn)的斗志。二、朗讀積累，整體感知。學(xué)生快速朗讀課文，概述各部分主要內(nèi)容。三、比較閱讀，理解提升。1找同分別閱讀兩則新聞，將兩者相同的地方找出來。文體相同：都屬于新聞（借此可以介紹有關(guān)新聞的文體知識）。作者相同：兩則新聞的作者都是毛澤東。目的相同：鼓舞士氣，指明方向，爭取進(jìn)一步的勝利。主旨相同：人民解放軍英勇善戰(zhàn)，中國革命的勝利來之不易。大背景相同：都處于解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略進(jìn)攻階段。2找“不同”具體時(shí)間不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江寫于1949年4月22日，人民解放軍解放南京的前一天；中原我軍解放南陽寫于1948年11月5日，遼沈戰(zhàn)役結(jié)束，淮海戰(zhàn)役前夜。具體寫法不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江巧用對比，中國人民解放軍的英勇善戰(zhàn)與敵軍的節(jié)節(jié)敗退形成對比；中原我軍解放南陽妙用暗示，關(guān)于歷史上南陽所發(fā)生的重要戰(zhàn)事的介紹，點(diǎn)明南陽位置之重要，暗示出南陽解放的重大意義及蔣介石的暗淡前途。構(gòu)思特點(diǎn)不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江總括千里戰(zhàn)線，分步敘寫，多而不雜；中原我軍解放南陽勾聯(lián)歷史與現(xiàn)在，縱橫揮寫，引而有度。語言風(fēng)格不同：人民解放軍百萬大軍橫渡長江大氣磅礴，如“百萬”“均是”“占領(lǐng)”“控制”“切斷”等；中原我軍解放南陽廣博儒雅，語言含蓄，如“我們在所有江淮河漢區(qū)域，不僅是樹木，而且是森林了”“王凌云如不再逃，康澤的命運(yùn)是在等著他的”。四、新聞朗讀，語言品味。1新聞朗讀：看誰讀得好活動過程：主持人一名，評委35名，（其它同學(xué)可模擬電臺播音員，按新聞播音的要求，開展朗讀比賽。）既很激動又很莊重地來朗讀全文，2語言品味：學(xué)生進(jìn)一步品讀課文，體會新聞的語言特點(diǎn)，提高閱讀能力。語言的準(zhǔn)確概括。（所謂準(zhǔn)確，就是要準(zhǔn)確反映事實(shí)。）語言鮮明富有感情色彩。五、合作探究，互動釋疑。1合作探究：新聞的要素也是記敘的要素，閱讀這則新聞后，你以為新聞具有怎樣的特點(diǎn)?(教師引導(dǎo)學(xué)生多角度思考)討論后明確：新聞的作用，報(bào)道國內(nèi)外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括標(biāo)題導(dǎo)語主體結(jié)語和背景五部分。新聞的寫法，主要是敘述，有時(shí)兼有議論描寫。新聞的特點(diǎn)，觀點(diǎn)鮮明內(nèi)容真實(shí)報(bào)道及時(shí)語言簡明準(zhǔn)確。2互動釋疑：將自己不懂的地方提出來，與小組班級同學(xué)共同探究解疑。六、總結(jié)存儲，課外延伸。1總結(jié)存儲：新聞兩則所報(bào)道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進(jìn)攻階段具有關(guān)鍵意義的勝利。學(xué)習(xí)這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認(rèn)識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準(zhǔn)確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學(xué)們把今天所學(xué)習(xí)的知識運(yùn)用到今后的生活中去，用心體驗(yàn)感受思考周圍的世界，開闊視野，提高認(rèn)識水平。2課外延伸：今天我們學(xué)習(xí)了一種新的體裁新聞，請聯(lián)系本課的學(xué)習(xí)談?wù)勀銓π侣劦恼J(rèn)識。（200字左右）就現(xiàn)代戰(zhàn)爭的話題談?wù)勀愕恼J(rèn)識，并整理在練習(xí)本上。9 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