七年級科學上冊《物質的溶解性》教案4浙教版.doc

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教學資料參考范本七年級科學上冊物質的溶解性教案4 浙教版撰寫人：_時 間：_教學目標：知識目標：1以蔗糖在水中溶解為例，了解在一定條件下，物質能夠溶解的數(shù)量是有限的，了解物質溶解的能力會隨著外界條件的變化而變化。2親身體驗科學探究的基本過程和科學實驗的基本方法變量控制法。能力目標：1通過探究蔗糖在水中溶解快慢的影響因素，使學生初步學會科學探究的一般過程。2培養(yǎng)學生觀察思考、實驗探究、信息搜集的能力。情感目標：1培養(yǎng)學生科學探索的興趣；2通過小組共同合作實驗，培養(yǎng)學生相互協(xié)作的團隊精神。教學重、難點：蔗糖在水中溶解快慢的影響因素的探究過程。教學準備：多媒體課件、相關的實驗材料和儀器。教學過程：一、課堂導入：1演示蔗糖的溶解，引入課題。2學生隨堂實驗： 順序過程實驗1實驗2問題將6滿藥匙蔗糖放入盛有10ml水的燒杯中，蔗糖能完全溶解嗎？加熱或加水能使實驗1中沒完全溶解的蔗糖繼續(xù)溶解嗎？實驗檢驗注意：玻璃棒沿一個方向攪拌。注意：加熱的方法。結論在一定條件下，物質能夠溶解的數(shù)量是有限的。物質的溶解能力隨外界條件的變化而變化。二、探究 “蔗糖在水中溶解快慢的影響因素”1 提出問題： 由實驗提出問題：在實驗中大家為什么要用玻棒攪拌？（使溶解加快）除了攪拌可能加快溶解的速度外，當水的量和蔗糖的量一定時，還有其他什么方法能使蔗糖溶解得更快些？（學生：加熱、蔗糖顆粒變小等）那么，影響蔗糖溶解快慢的因素到底有哪些呢？根據(jù)研究的內容，引導學生提出問題：“怎樣使蔗糖溶解得更快些？”2建立假說： 根據(jù)己有的知識和經(jīng)驗，引導學生對提出的問題進行猜測，并指導學生填寫下表。 提出問題怎樣使蔗糖溶解得更快些？建立假說猜測1：攪拌可能會加快蔗糖的溶解 。猜測2：熱水中比冷水中可能更快溶解。猜測3：顆粒變小可能會加快溶解。設計實驗分組討論3實驗檢驗： 實驗1實驗2實驗3實驗目的檢驗攪拌是否會加快溶解。檢驗在熱水中是否比在冷水中更快溶解。檢驗顆粒變小是否使溶解加快。條件控制兩杯水的體積、溫度相等，蔗糖的質量、粗細相同。溶解相同時間。兩杯水的體積相等，蔗糖的質量、粗細相同，都不進行攪拌。溶解相同時間。兩杯水的體積、溫度相等，蔗糖的質量相等，都不進行攪拌。溶解相同時間。學生實驗實驗結論交流評價得出結論攪拌能夠加快溶解。在熱水中比在冷水中更快溶解。顆粒變小使溶解加快。 指導學生填寫上表，解釋條件控制的重要性。（對比實驗必需滿足的條件）4交流評價：小組匯報，對各組的研究過程和結論進行評價，得出結論：（1）攪拌能夠加快溶解。（2）在熱水中比在冷水中更快溶解。（3）顆粒變小使溶解加快。 學生談談上了本課后的收獲。三、進一步的研究： 在上述探究活動中，如果水和蔗糖的質量不限定，你還能作哪些猜測，為了檢驗這些猜測，你應該設計怎樣的實驗方案？物質的溶解性課后感這節(jié)課教學的核心目標有以下兩點：1通過探究蔗糖在水中溶解快慢的影響因素，使學生初步學會科學探究的一般過程。2親身體驗科學探究的基本過程和科學實驗的基本方法變量控制法。為達到以上的目標，我精心設計了兩個學生隨堂實驗作為鋪墊，通過演示蔗糖的溶解，引入兩個過渡性問題： 過渡性問題一：將6滿藥匙蔗糖放入盛有10ml水的燒杯中，蔗糖能完全溶解嗎？ 階段目標一：通過實驗，學生得出：在一定條件下，物質能夠溶解的數(shù)量是有限的。 過渡性問題二：加熱或加水能使實驗1中沒完全溶解的蔗糖繼續(xù)溶解嗎？ 階段目標二：通過實驗，學生得出：物質的溶解能力隨外界條件的變化而變化。精設問題：影響蔗糖溶解快慢的因素到底有哪些呢？根據(jù)研究的內容，引導學生提出問題：“怎樣使蔗糖溶解得更快些？”根據(jù)己有的知識和經(jīng)驗，引導學生對提出的問題進行猜測。通過小組討論集體交流的形式，促進生生互動、師生互動，學生在主動學習的同時學會了合作學習，在老師的引導下培養(yǎng)探究問題的思維習慣。變量控制法是本節(jié)課的重、難點，初一學生思考能力和注意力都有待于培養(yǎng)，所以在教學中，這部分內容我是從由教師扶著走到逐步放開，由模仿到半獨立再到獨立的過程逐步進行的，給學生一個由生疏到熟悉的過程。在探究的過程中，學生有時會遇到困難，教師應給以必要的幫助，允許多種答案的出現(xiàn)，鼓勵其自圓其說，探究過程中，過程錯誤的經(jīng)歷是非常重要的，而且是難以替代的學習。教學中最關鍵的一條是“授人以魚，不如授人以漁”，教會學生學會學習、學會思考遠比單純地填灌知識更為重要。學生是學習的主體，在整個教學過程中，新知識的得到都是通過教師的啟發(fā)引導，學生的猜測、探討、實驗而產(chǎn)生的，既激發(fā)了學生的興趣，增強了學習的信心，也加深了對新知識的理解。本節(jié)課在時間的把握上較難，由于較難把握學生活動的時間，受時間的限制，有些地方還不夠開放。 6 / 6