2019-2020年高中語文 第11課 荷塘月色課時(shí)作業(yè) 語文版選修《中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞》.doc

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2019-2020年高中語文 第11課 荷塘月色課時(shí)作業(yè) 語文版選修中國現(xiàn)當(dāng)代散文鑒賞一、基礎(chǔ)知識(shí)1下列詞語中，加點(diǎn)字的音和形完全正確的一項(xiàng)是()A彌望(m)倩影(qin)風(fēng)姿(z)B溫馨(xn) 宛然(wn) 驚詫(ch)C蓊郁(wn) 厄夢() 恩澤(z)D倏地(sh) 風(fēng)致(zh) 裊娜(lio lu)2依次填入下列句中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()月光如流水一般，靜靜地_在這一片葉子和花上。樹縫里也_著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是渴睡人的眼。采蓮的是少年的女子，她們是_著小船，唱著艷歌去的。薄薄的青霧_起在荷塘里。A瀉漏蕩浮B照漏搖浮C瀉灑蕩升D照灑搖升3下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A“好一個(gè)明媚的春天！說真的，你我什么時(shí)候出發(fā)？”秘書小李對(duì)伏案工作的趙經(jīng)理說。B技術(shù)攻關(guān)中，他們遇到了很多困難，但最終找到了解決問題的途徑和方法，真可以說是“柳暗花明又一村?！盋春天到來了，公園里許多植物鮮花盛開，有迎春花、桃花、杏花、梨花等，用“春催花開似錦”形容最恰當(dāng)不過了。D“啊”孩子也許在做噩夢，閉著眼睛叫喊：“媽媽，媽媽”4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A湖北省委組織部、省人社廳、省公務(wù)員局昨日發(fā)布公告稱，因部分職位報(bào)名確認(rèn)人數(shù)不足，我省今年公務(wù)員招考有70多個(gè)職位被取消。B該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運(yùn)轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大。C疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目，耗時(shí)數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個(gè)人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個(gè)人類的戰(zhàn)斗。D朝夕相處，誰也不能不發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實(shí)是一種最愚蠢的見解。二、精品閱讀(一)散文閱讀閱讀下面的文字，完成58題。雨中的荷聶春友參加南戴河舉辦的荷花節(jié)，看慣了映日荷花的我忽然心有閃念：這滿園盛荷在一片風(fēng)雨中，該是何等的風(fēng)姿呢？幾天后的一日，天還沒亮，我被窗外的一片雨聲吵醒了。走到湖邊，我的心一下子被強(qiáng)烈地震撼了：只見湖中那一叢叢荷花兒，仿佛是一排排戰(zhàn)士、一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)，靠著集體的力量，頑強(qiáng)地抗擊著風(fēng)雨的摧殘。在湖水的涌動(dòng)中，在雨滴不歇地敲擊中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)周邊那些碩大的荷葉，不停地在水中起伏、在風(fēng)中翻卷，越到團(tuán)隊(duì)的中心，那起伏、翻卷的波動(dòng)越小而那些姿態(tài)各異的荷花兒，盡管在風(fēng)雨中顫抖著，盡管有的被雨掃去了美麗的花瓣兒，有的被風(fēng)扯亂了金黃色的花蕊，那一株株纖細(xì)的荷莖，依然直直地挺立著；那一朵朵美麗的花兒，依然笑對(duì)蒼天，依然用自己的一片芳心，遮擋著、守衛(wèi)著一顆顆幼小的花蕾中華荷園栽植了300多個(gè)品種的荷花兒。我們乘船下到湖中觀賞。掌船的師傅知道我的心思，一路上，盡量把船開得慢些，盡量讓船貼近花叢。在映荷橋下，一株剛剛盛開不久的荷花，在風(fēng)雨的搖曳下，多數(shù)花瓣已經(jīng)散落得無影無蹤，失去了晴日的嬌美，而那托舉著花蕊的荷莖直直地伸展向橋頂，直到頂上了橋底，依舊不肯折腰。她仿佛要用盡自己的力量，要用自己稚嫩的生命，支撐起這巨石壘就的橋梁。還有一株荷，看得出來，她的莖干受到過傷害，曾經(jīng)險(xiǎn)些被折斷。然而，在傷口處，那細(xì)瘦的莖干只是稍稍向下彎曲了一下，便又直直地向上挺起，挺舉起一個(gè)飽滿的花蕾。在湖中賞荷與在岸上觀荷，眼中所見有所不同。任目光順著水平面望過去，風(fēng)雨中，碧葉翻卷，萬荷搖動(dòng)，只見一片片荷叢中，有的是葉護(hù)著花兒，花葉相依，親密無間。有的是蓮蓬高舉，昂首屹立，顯示著錚錚傲骨。也有的花雖被風(fēng)雨吹散，花瓣隨波飄零，但神采依舊，真有“不管風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的凜然正氣。還有幾朵兒隱在荷叢深處，像是漂浮在水面上的花朵，任頭上百花爭艷，任身邊水波涌流，她們紋絲不動(dòng)，恍如一個(gè)個(gè)隱士，靜靜地聽著塵世的風(fēng)聲雨聲。荷花常被譽(yù)為凌波仙子，在人們眼中，似乎，她只是個(gè)嬌艷的女子。今天看來，她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范！雨越下越大，我們棄舟登岸，走進(jìn)荷園北側(cè)的二仙居。這里供奉著和、合兩位仙人的漢白玉雕像。這兩尊雕像不像其他神仙那樣正襟危坐，雙眼俯視著人世間，而是像兩個(gè)天真無邪的稚子，喜笑顏開地奔跑過來。雕像兩側(cè)和后身墻壁上鑲嵌的21幅石板線刻畫，描述了這兩位仙人的故事。而那大門兩側(cè)的楹聯(lián)，“和生和立和達(dá)和平世界，和愛和祥和諧和樂人生”，則闡釋和發(fā)揮了“和合”的含義。多少年來，人們把和、合二仙作為家庭和睦與社會(huì)和平的象征，把生活美滿幸福的愿望寄托在他們身上。人們讓合仙背負(fù)荷花兒，一方面是“和合”與“荷”諧音，另一方面，我想，無疑，這是人們對(duì)荷的情操的敬重。講解員給我們講述兩位仙人的故事時(shí)，我忽然憶起剛走進(jìn)荷園時(shí)，那一個(gè)個(gè)荷的團(tuán)隊(duì)，協(xié)力同心，抗擊風(fēng)雨的情景我們要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)文明和諧的社會(huì)，不正需要全社會(huì)的人們都具有荷的這種精神境界嗎！窗外雨聲連綿，腦中忽然掠過古人雅士們關(guān)于荷的種種詠嘆。有詩曰“碧葉喜翻風(fēng)，紅英宜照日”，雖說出了荷的靈動(dòng)、大氣，但缺少荷的沉練、豁達(dá)；“映日荷花別樣紅”，繪就了荷的高雅，卻又過于華麗，反而沖淡了荷的神韻、荷的情懷；而“留得殘荷聽雨聲”，荷的韻致倒也勾勒出來了，但一個(gè)“殘”字，總覺得內(nèi)中含了太多的苦澀和惆悵。面對(duì)這滿塘涌動(dòng)的翠綠，一池抗?fàn)幍逆碳t，好像任何詩句都難以準(zhǔn)確傳情達(dá)意。倒是幾只蜻蜓似乎領(lǐng)悟到了荷的真諦，緊緊抓住花蕾、殘蓬不放，癡情訴說著什么，久久不愿離去人生一世，花開一季，草木一秋，是自然規(guī)律。其實(shí)荷的四季，不就是人生的縮影嗎？從破土、發(fā)芽、開花到殘落，歷經(jīng)風(fēng)霜，坎坎坷坷，但始終不變的是一種向上的精神，一種不屈的傲骨，一種永不低頭的信念。我想，小雨、中雨、大雨，微風(fēng)、大風(fēng)、暴風(fēng)，對(duì)荷僅僅是一個(gè)考驗(yàn)，是一種鍛煉。失去的是荷芳，永存的是荷神。5文章第六段引用了一些古人詠荷的詩句，寫了荷的哪些特點(diǎn)？這種引用的目的是什么？答：_6請(qǐng)簡要分析你對(duì)下列兩句話在文中的含意的理解。(1)今天看來，她更有志士的筋骨、君子的風(fēng)范！答：_(2)失去的是荷芳，永存的是荷神。答：_7文章第四段運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法描寫雨中的荷？表現(xiàn)了荷的什么精神？答：_8文中描述了和、合兩位仙人的漢白玉雕像，這對(duì)表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請(qǐng)簡要分析。答：_(二)觸摸高考(xx湖南卷)閱讀下面的文字，完成912題。一朵午荷洛夫這是去夏九月間的舊事，我們?yōu)榱撕苫ㄅc愛情的關(guān)系，曾發(fā)生過一次溫和的爭辯?！皭酆傻娜瞬坏珢鬯ǖ膵擅?，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理?！薄盎ǖ蛄四?？”“愛它的翠葉田田?！薄叭~殘了呢？”“聽打在上面的雨聲呀！”“這種結(jié)論豈不太過羅曼蒂克?！薄澳阏J(rèn)為？”“欣賞別人的孤寂是一種罪惡?！庇浀媚鞘且粋€(gè)落著小雨的下午，午睡醒來，突然想到去博物館參觀一位朋友的畫展。為了喜歡那份涼意，手里的傘一直未曾撐開，冷雨溜進(jìn)頸子里，竟會(huì)引起一陣小小的驚喜。沿著南海路走過去，一輛紅色計(jì)程車側(cè)身馳過，濺了我一褲腳的泥水。抵達(dá)畫廊時(shí)，正在口袋里亂掏，你突然在我面前出現(xiàn)，并遞過來一塊雪白的手帕。老是喜歡做一些平淡而又驚人的事，我心想。這時(shí)，室外的雨勢越來越大，群馬奔騰，眾鼓齊擂，整個(gè)世界籠罩在一陣陣激越的殺伐聲中，但極度的喧囂中又有著出奇的靜。我們相偕跨進(jìn)了面對(duì)植物園的陽臺(tái)?！翱爝^來看！”你靠著玻璃窗失神地叫著。我挨過去向窗外一瞧，頓時(shí)為窗下一幅自然的奇景所感動(dòng)，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋謝，或者說多已雕塑成一個(gè)個(gè)結(jié)實(shí)的蓮蓬。滿池的青葉在雨中翻飛著，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈頭劈臉灑將下來，鼓聲與掌聲響成一片，節(jié)奏急迫而多變化，聲勢相當(dāng)懾人。我們印象中的荷一向是青葉如蓋，俗氣一點(diǎn)說是亭亭玉立，之所以亭亭，是因?yàn)樗心且话咽蓍L的腰身，風(fēng)中款擺，韻致絕佳。但在雨中，荷是一群仰著臉的動(dòng)物，專注而矜持，顯得格外英姿勃發(fā)，矯健中另有一種嬌媚。雨落在它們的臉上，開始水珠沿著中心滴溜溜地轉(zhuǎn)，漸漸凝聚成一個(gè)水晶球，越向葉子的邊沿?cái)U(kuò)展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝桿似乎已支持不住水球的重負(fù)，由旋轉(zhuǎn)而左搖右晃，驚險(xiǎn)萬分。我們的眼睛越睜越大，心跳加速，緊緊抓住窗欞的手掌沁出了汗水。猝然，要發(fā)生的終于發(fā)生了，荷身一側(cè)，嘩啦一聲，整個(gè)葉面上的水球傾瀉而下，緊接著荷枝彈身而起，又恢復(fù)了原有的挺拔和矜持，我們也隨之噓了一口氣。我點(diǎn)燃一支煙，深深吸了一口，然后緩緩?fù)鲁?，一片濃煙剛好將臉上尚未褪盡的紅暈掩住。也許由于過度緊張，也許由于天氣陰郁，這天下午我除了在思索你那句“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”的話外，一直到畫廊關(guān)門，我們?cè)僖矝]有說什么。但我真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午。這次我是誠心去植物園看荷的，心里有了準(zhǔn)備，仍不免有些緊張?？邕M(jìn)園門，在石凳上坐憩一下，調(diào)整好呼吸后，再輕步向荷池走去。噫！那些荷花呢？怎么又碰上花殘季節(jié)，在等我的只剩下滿池涌動(dòng)的青葉，好大一拳的空虛向我襲來?；ㄊ菦]了，取代的只是幾株枯干的蓮蓬，黑黑瘦瘦，一副營養(yǎng)不良的身架，跟豐腴的荷葉對(duì)照之下，顯得越發(fā)孤絕。這時(shí)突然想起我那首眾荷喧嘩中的詩句：“眾荷喧嘩/而你是挨我最近/最靜，最最溫柔的一朵/”午后的園子很靜，除了我別無游客。我找了一塊石頭坐了下來，呆呆地望著滿池的青荷出神。眾荷田田亭亭如故，但歌聲已歇，盛況不再。兩個(gè)月前，這里還是一片繁華與喧囂，到處擁擠不堪；現(xiàn)在靜下來了，剩下我獨(dú)自坐在這里，抽煙，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起來，情勢逆轉(zhuǎn)，現(xiàn)在已輪到殘荷來欣賞我的孤寂了。想到這里，我竟有些赧然，甚至感到難堪起來。其實(shí)，孤寂也并不就是一種羞恥，當(dāng)有人在欣賞我的孤寂時(shí)，我絕不會(huì)認(rèn)為他有任何罪過。朋友，這點(diǎn)你不要跟我辯，興衰無非都是生命過程中的一部分。今年花事已殘，明年照樣由根而莖而葉而花，仍然一大朵一大朵地呈現(xiàn)在我們面前，接受人的贊賞與攀折，它卻毫無顧忌地一腳踩污泥，一掌擎藍(lán)天，激紅著臉大聲唱著“我是一朵盛開的蓮”，唱完后不到幾天，它又安靜地退回到葉殘花凋的自然運(yùn)轉(zhuǎn)過程中去接受另一次安排，等到第二年再來接唱。撲撲塵土，站起身來，繞著荷池走了一圈，繞第二圈時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)眼前紅影一閃而沒。我又回來繞了半匝，然后蹲下身子搜尋，在重重疊疊的荷葉掩蓋中，終于找到了一朵將謝而未謝，卻已冷寂無聲的紅蓮，我驚喜得手足無措起來，這不正是去夏那挨我最近，最靜，最最溫柔的一朵嗎？ (選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文讀本一朵午荷，人民教育出版社xx年版，有刪節(jié))9縱觀全文，談?wù)剺?biāo)題“一朵午荷”中“午”的含義。答：_10簡要?dú)w納畫線段落的段意，并簡析該段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。答：_11概述文章所表現(xiàn)的荷之美。答：_12結(jié)合兩次觀荷，談?wù)劇拔摇痹谒妓鳌靶蕾p別人的孤寂是一種罪惡”這句話的過程中，思緒發(fā)生了怎樣的變化。答：_三、語言運(yùn)用13為下面的對(duì)聯(lián)擬寫下聯(lián)。(1)上聯(lián)：月色映荷塘，詩情一片下聯(lián)：_(2)上聯(lián)：清清幽幽，池塘邊上斯人獨(dú)處下聯(lián)：_14仿照文中的語段，以“野花”為中心，寫一段話。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。答：_1AB項(xiàng)中“馨”讀xn，“宛”讀wn。C項(xiàng)中“澤”讀z，“厄夢”應(yīng)為“噩夢”。D項(xiàng)中“裊娜”讀nio nu。2A作者已經(jīng)把“月光”比作“流水”了，“流水”是只能“瀉”而不能“照”的。與“一兩點(diǎn)路燈光”搭配只能用“漏”。用“蕩”更能體現(xiàn)“唱著艷歌”的歡快。“浮”和“升”都能表現(xiàn)“青霧”的動(dòng)作，但在高度上有區(qū)別：“升”讓人感覺“霧”很高，“浮”讓人感覺“霧”很低，低得與荷葉的表面相平。3AB項(xiàng)引文作為自己話的一部分，句末的句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外。C項(xiàng)省略號(hào)與“等”不能同時(shí)使用，省略就表示“等”“等等”，保留一處。D項(xiàng)冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)，“說”放在引語之間，第二個(gè)引號(hào)前用逗號(hào)。4AB項(xiàng)非轉(zhuǎn)折關(guān)系。C項(xiàng)“疫苗的研制是工程浩大的項(xiàng)目”應(yīng)改為“疫苗的研制是一項(xiàng)浩大的工程”，主賓搭配不當(dāng)。D項(xiàng)“這”指代不明，另外，“見解”和“這”搭配不當(dāng)。5引用古人詩句，不僅寫出了荷的靈動(dòng)、大氣、高雅、韻致，也突出了荷的沉練、豁達(dá)與情懷。這種引用，對(duì)照中突出了荷的特點(diǎn)，豐富了文章的內(nèi)容，也使文章更加優(yōu)美。解析本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力，作答時(shí)應(yīng)根據(jù)文章內(nèi)容，理解具體詩句，品味作者引用詩句的思想感情，在對(duì)比總結(jié)中得出答案。6(1)現(xiàn)在，我看到了荷不僅有外在的美，更有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)向上的精神。(2)風(fēng)雨洗刷的是荷外在的東西。而荷向上的精神、不屈的品質(zhì)和永不低頭的信念是永存的。解析本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力。理解文中重要語句的含意，一是要注意句子中重要詞語與其本身的修辭手法；二是要聯(lián)系上下文來推斷句子的含意。答題時(shí)，不可無中生有，也不可遺漏要點(diǎn)。7本段采用了擬人、象征、排比、點(diǎn)面結(jié)合的手法描寫了雨中的荷。這樣寫是為了贊美荷，突出荷那堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)向上的精神。解析本題側(cè)重考查考生鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。文章不僅將荷當(dāng)人來寫，而且突出了荷與人在精神上的相通之處；“有的”引領(lǐng)的幾個(gè)句子構(gòu)成排比，對(duì)那“碧葉翻卷，萬荷搖動(dòng)”的“一片片荷叢”作了面的鋪陳，突出了荷的團(tuán)結(jié)向上的精神；而對(duì)那一株剛剛盛開不久的荷、那莖干受過傷害的荷的描寫，猶如特寫鏡頭，突出了荷的堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。8文中第五段對(duì)兩位仙人雕像的描寫，對(duì)楹聯(lián)的闡釋，對(duì)和、合二仙象征意義的揭示，對(duì)荷園中所見情景的聯(lián)想等都有力地突出了荷協(xié)力同心、抗擊風(fēng)雨的團(tuán)隊(duì)精神，以及所蘊(yùn)涵的深刻的歷史意義與深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，從而深化了主旨。和、合二仙的精神既是古代勞動(dòng)人民的美好愿望和深刻智慧的結(jié)晶，也是現(xiàn)代人應(yīng)該敬重和弘揚(yáng)的優(yōu)良傳統(tǒng)。解析本題考查評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，先要對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行分析概括，再分析作者寄寓其中的思想感情并評(píng)價(jià)其作用和意義。9明指“我”欣賞池荷的時(shí)間，暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由“喧嘩”走向“寥落”，將謝而未謝，但它安靜地等待來年再唱，在“我”心中永遠(yuǎn)是“盛開的”。解析要從全文主旨考慮，注意明暗兩個(gè)角度；要理解“午”的意味，即已由“喧嘩”走向“寥落”；還要聯(lián)系文章倒數(shù)第二段，把握作者對(duì)荷的感悟。10通過“誠心”“緊張”等描摹“我”的心理，表明第二次看荷前“我”的心理準(zhǔn)備和心理期待，該段是全文的關(guān)節(jié)所在，結(jié)構(gòu)上起著“承上啟下”的作用：“但我真正懂得荷，是在今年一個(gè)秋末的下午”緊承上文，而“再輕步向荷池走去”則引領(lǐng)下文。解析中間位置的段落一個(gè)重要作用就是承上啟下，在回答時(shí)要結(jié)合上下文具體分析，寫出承接上文哪些內(nèi)容，哪些句子引領(lǐng)了下文，不可泛泛而答“承上啟下”。11形象美：由花的嬌美、葉的清香、枝的挺秀所呈現(xiàn)出來的自然美；亭亭玉立中的韻致美；在雨中英姿勃發(fā)的矯健美。精神美：風(fēng)雨中偉岸、挺拔的氣質(zhì)美；將謝未謝而安靜溫柔的孤寂美；接受命運(yùn)安排，等待生命第二次接唱的平和美。解析注意分角度作答，并結(jié)合文中相關(guān)語句?！靶蜗竺馈敝饕谖恼虑鞍氩糠?，開頭寫了“花的矯美，葉的清香，枝的挺秀”，即自然美，第13段寫了荷的韻致美和矯健美；“精神美”主要在文章后半部分，13段后半部分轉(zhuǎn)向?qū)懞傻臍赓|(zhì)美，16、17段寫荷的孤寂美，18段寫荷的平和美。12第一次觀荷，面對(duì)雨中之荷矯健、挺拔、矜持的形象，聽到“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，“我”有些不解，這引起了“我”的思索，也引發(fā)了“我”第二次誠心觀荷。第二次觀荷在花殘季節(jié)，面對(duì)“空虛向我襲來”，“殘荷來欣賞我的孤寂”，“我”由此悟出“興衰無非都是生命過程中的一部分”，從而認(rèn)識(shí)到“孤寂也并不就是一種羞恥”，欣賞孤寂也不是“一種罪惡”，生命在澄明的自我觀照中得到升華，兩次觀荷，圍繞“欣賞別人的孤寂是一種罪惡”，展示出“我”“不解思索感悟升華”的心路歷程。解析理解句子含意，分析句中重點(diǎn)詞語或修辭手法，把握作者的情感。注意把握作者的思路：不解思索感悟升華。13(1)藍(lán)天襯白云，畫意無邊(2)隱隱約約，密林深處月色無邊解析對(duì)聯(lián)的擬寫一般的要求是：字?jǐn)?shù)相等，意思相近或相反，修辭一致，意境和諧。14示例：彎彎曲曲的小路邊，彌望的是艷艷的野花。野花娉婷細(xì)膩，像亭亭的鄉(xiāng)村女子。艷艷的花朵中間，零星地點(diǎn)綴著些綠葉，有猶抱琵琶半遮面的，有站崗放哨的保鏢似的。微風(fēng)過處，送來陣陣清香，連同莊稼地里的麥香，仿佛合奏的樂曲似的，異常和諧美妙。花和葉子底下是淳厚的泥地，遮住了，不能見一些顏色；而野花卻更見矯健了。解析仿句的練習(xí)就本題而言，應(yīng)注意兩點(diǎn)：是修辭的運(yùn)用，是句式的一致，其他可靈活變動(dòng)。