2019-2020年高考歷史一輪總復(fù)習 近代西方的民主思想與實踐限時規(guī)范特訓(xùn)（含解析）新人教版選修2.doc

《2019-2020年高考歷史一輪總復(fù)習 近代西方的民主思想與實踐限時規(guī)范特訓(xùn)（含解析）新人教版選修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高考歷史一輪總復(fù)習 近代西方的民主思想與實踐限時規(guī)范特訓(xùn)（含解析）新人教版選修2.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高考歷史一輪總復(fù)習 近代西方的民主思想與實踐限時規(guī)范特訓(xùn)（含解析）新人教版選修2 溫馨提示：本套題共4小題，分值100分，做題時間30分鐘，請您把握好時間，認真做答。 1. (25分)[xx湖南長沙高三模擬]閱讀下列材料，回答問題。 材料　1776年美國《獨立宣言》宣布：“人是生而平等的，他們被造物主賦予某些不可剝奪的權(quán)利，其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利……當任何形式的政府妨害了這種目的時，人民有權(quán)力去改變它，或者廢除它?！痹凇丢毩⑿浴返募钕拢绹嗣窠?jīng)過浴血奮戰(zhàn)，終于打敗了英國殖民統(tǒng)治者。1787年制憲會議在臨時首都費城召開。參加制憲會議的55名代表都是有產(chǎn)者，其中奴隸主15人，沒有勞動人民的代表。經(jīng)過3個多月的激烈爭論，北部工商業(yè)資產(chǎn)階級和南方種植園奴隸主達成妥協(xié)，共同制訂出憲法，確立了三權(quán)分立的原則，規(guī)定行政、立法、司法三權(quán)分立而且互相制約。但沒有制定有關(guān)保障人民的基本權(quán)利的條款，憲法第六條也規(guī)定本憲法實施之前的債務(wù)，將繼續(xù)有效。 在憲法制定前，美國許多州法都明確規(guī)定人權(quán)條款。而美國1787年憲法卻沒有這樣做，引起社會廣泛不滿，不少城市舉行了一系列的集會和抗議活動。1789年7月法國爆發(fā)大革命，極大地震撼了美國，美國國會于1789年9月通過麥迪遜提出的憲法第1～10條修正案。這個被稱為“人權(quán)修正案”的法案規(guī)定了以下內(nèi)容：人民有宗教信仰自由，有言論、集會、出版、請愿等權(quán)利。還規(guī)定不得任意侵犯人民的生命、自由和財產(chǎn)。 ——摘編自張大華《美國人權(quán)狀況的歷史考察》 (1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括美國《獨立宣言》與1787年憲法在人權(quán)方面的不同及其原因。(17分) (2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析1789年美國憲法修正案產(chǎn)生的歷史背景及意義。(8分) 解析：本題考查美國政治體制的特點、成因及其影響。第(1)問，“不同”結(jié)合材料第一段的第一句話“人是生而平等的……其中包括生存權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利”和材料第二段第一句話“在憲法制定前……而美國1787年憲法卻沒有這樣做”作答；“原因”既要考慮《獨立宣言》對人權(quán)規(guī)定的原因，也要考慮1787年憲法沒有規(guī)定人權(quán)的原因。第(2)問，“歷史背景”可以從內(nèi)(美國)外(法國)兩個角度分析。“意義”結(jié)合材料中1789年憲法對當時的影響和所學(xué)的美國資產(chǎn)階級民主制的發(fā)展來作答。 答案：(1)不同：《獨立宣言》宣稱天賦人權(quán)、自由平等，而1787年憲法卻沒有制定保障人權(quán)的條款。 原因：《獨立宣言》發(fā)表的目的是動員廣大人民參與獨立戰(zhàn)爭，而1787年憲法的制定者都是有產(chǎn)階層，沒有下層民眾利益的代表者。 (2)背景：美國國內(nèi)各地出現(xiàn)要求憲法增加保障人權(quán)條款的抗議活動，法國大革命的影響。 意義：美國1789年憲法修正案有利于維護廣大人民的民主權(quán)利，體現(xiàn)了美國資產(chǎn)階級民主制度下人權(quán)的發(fā)展。 2. (25分)[xx江西南昌高三模擬]閱讀下列材料，回答問題。 材料一　正如在專制政府中，國王便是法律一樣，在自由國家中法律便應(yīng)該成為國王，而且不應(yīng)該有其他的作用。組織我們自己的政府，乃是我們天賦的權(quán)利。當一個人如果考慮到世事的動蕩時，他就會深深地相信，我們盡力以冷靜審慎的態(tài)度來組織我們自己的政權(quán)形式，要比把這樣一個重大問題交給時間和機會去支配來得聰明和安全…… ——潘恩《常識》 材料二　這份宣言(《人權(quán)宣言》)闡明了關(guān)于自由、財產(chǎn)和安全的基本原則——就人們的權(quán)利而論，人人生而平等、自由，且始終如此。法律是公眾的意志的表達。最后一個條款表明，資產(chǎn)階級并沒有失去對革命方向的控制：“私有財產(chǎn)是神圣不可侵犯的，除了在有明顯的公共需要、法律上得到確定和先前規(guī)定的損失賠償是公正的情況下，沒有一個人應(yīng)當被剝奪這種權(quán)利。”這份宣言是革命的基本要旨，用一個法國歷史學(xué)家的話來說，它相當于舊制度的死亡書。 ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)材料一表明以潘恩為代表的北美民眾最關(guān)注的問題是什么？原因何在？(12分) (2)依據(jù)材料二，說明這份宣言體現(xiàn)的“革命的基本要旨”有哪些?！芭f制度”是指什么？據(jù)材料一、材料二，美、法革命在指導(dǎo)思想方面有什么共同點？(13分) 解析：第(1)問，“問題”的解答既要考慮北美人民的獨立要求，又要考慮北美人民深受啟蒙思想的影響。人們的觀念心態(tài)是一定時期政治、經(jīng)濟、文化的產(chǎn)物，故其“原因”可從北美政治、經(jīng)濟、文化、國際、國內(nèi)等角度分析。第(2)問，“革命的基本要旨”從材料中相關(guān)部分找出關(guān)鍵詞，概括表述即可；“舊制度”則需聯(lián)系語境及法國革命發(fā)生的背景，找出其具體指代的對象；“共同點”，結(jié)合材料主張，聯(lián)系西方文化發(fā)展的概況，找出其共同背景。 答案：(1)問題：法治；天賦人權(quán)；獨立。 原因：歐洲啟蒙思想的影響；北美民眾具有自治的意識和能力；英國的殖民壓迫。 (2)要旨：自由、平等、安全；法律是公眾意志的表達；私有財產(chǎn)神圣不可侵犯。 舊制度：法國的封建制度。 共同點：兩國的革命都深受啟蒙思想的影響。 3. (25分)[xx河南開封高三檢測]閱讀下列材料，回答問題。 材料一　我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為這些真理是不言而喻的，人人生而平等?！蔽覊粝胗幸惶欤谧糁蝸喌募t山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，甚至連密西西比州這個正義匿跡、壓迫成風、如同沙漠般的地方，也將變成自由和正義的綠洲。我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評判他們的國度里生活。……我夢想有一天，阿拉巴馬州能夠有所轉(zhuǎn)變，盡管該州州長現(xiàn)在仍然滿口異議，反對聯(lián)邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩將能夠與白人男孩和女孩情同骨肉，攜手并進。 ——[美]馬丁路德金《我有一個夢想》 材料二　在我獲得釋放的今天，我要向千百萬同胞，向全球各地為我的獲釋作出過不懈斗爭的同胞，致以親切的和最熱烈的感謝?！覀冊?960年訴諸武裝斗爭，建立了非洲人民國民大會的戰(zhàn)斗組織——“民族之矛”，純屬為反抗種族隔離制度的暴力而采取的自衛(wèi)行動。過去那些要求我們必須進行武裝斗爭的種種因素在今天依然存在，我們別無選擇。我們希望盡快出現(xiàn)利于通過談判解決問題的氛圍，這樣就可以刀槍入庫馬放南山了?！覟榉磳Π兹私y(tǒng)治而斗爭，也為反對黑人統(tǒng)治而斗爭。我珍視有一個民主和自由社會的理想，在這個社會里，人人和睦相處，機會均等。我為這個理想而活著，并希望實現(xiàn)這個理想。但是如果需要，我也準備為這個理想而死。 ——南非黑人民權(quán)運動領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉的出獄演講 (1)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識，比較馬丁路德金與曼德拉領(lǐng)導(dǎo)民權(quán)運動時在目標、方式方面的不同點。(17分) (2)根據(jù)材料一、材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩位民權(quán)運動領(lǐng)袖堅持反對種族歧視、爭取民主權(quán)利的共同原因。(8分) 解析：第(1)問，“目標、方式方面的不同點”需結(jié)合美國和南非的不同國情回答，美國是健全的民主制國家，而南非實行種族隔離政策。在具體的文字表述中，注意兩個國家不同的對比性。第(2)問，從個人的經(jīng)歷、自身對平等自由的追求、世界潮流的推動等角度分析兩人反對種族歧視、爭取民主權(quán)利的共同原因。 答案：(1)目標：前者是堅持在原政府的統(tǒng)治下，爭取實現(xiàn)黑人與白人同等的民主權(quán)利；后者是要求推翻南非白人政府，建立一個黑人與白人共治的新政府，實現(xiàn)種族和解。 方式：前者是通過和平演說等方式；后者是從武裝斗爭到和平方式的轉(zhuǎn)變。 (2)原因：對民主和自由的不懈追求；愛國心的驅(qū)使；領(lǐng)袖個人經(jīng)歷和特殊環(huán)境；世界民族主義潮流的推動等。 4. (25分)[xx寶雞質(zhì)檢]閱讀下列材料，回答問題。 材料一　國家最高權(quán)力屬于全體人民，人民是國家主權(quán)的主體、擁有者和行使者。主權(quán)“是完全絕對的、神圣的、完全不可侵犯的”。主權(quán)“永遠不可轉(zhuǎn)讓；并且主權(quán)者既然只是一個集體的生命，所以就只能由他自己來代表本人”；“正如主權(quán)是不能轉(zhuǎn)讓的一樣，同理，主權(quán)也是不能代表的”。人民主權(quán)只能通過直接民主實現(xiàn)。如果任何人拒不服從公共意志，全體就要強迫他服從，“這即是說，人們要迫使他自由”。 ——盧梭《社會契約論》 材料二　在南北美洲，啟蒙運動也有著直接的、非常重大的影響。在拉丁美洲，新的學(xué)說由于官員、商人和移民川流不息地到來而得到傳播。有位歷史學(xué)家在分析了哲人們的著作在拉丁美洲的大學(xué)和私人圖書館中的廣泛傳播之后，下結(jié)論說，啟蒙運動顯然影響了……約1808年前后達到成熟的整整一代人，導(dǎo)致了爭取獨立的斗爭。至于英國的十三個殖民地，我們將在下面論述美國革命的一節(jié)中詳細考察。這里只要提一下托馬斯潘恩、本杰明富蘭克林和托馬斯杰斐遜正像伏爾泰、盧梭和孟德斯鳩那樣完全是哲人就夠了。畢竟，正是杰斐遜宣布每個人都有兩個祖國：“他自己的國家和法國?！? ——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》 (1)根據(jù)材料一，概括盧梭人民主權(quán)思想的主要內(nèi)容。(10分) (2)材料二，托馬斯杰斐遜說“每個人都有兩個祖國”是什么意思？結(jié)合所學(xué)知識，分析啟蒙運動在南北美洲產(chǎn)生的影響。(15分) 解析：第(1)問注意題干要求根據(jù)材料一概括，抓住“權(quán)力屬于全體人民”、主權(quán)“永遠不可轉(zhuǎn)讓”“人民主權(quán)只能通過直接民主實現(xiàn)”“任何人拒不服從公共意志，全體就要強迫他服從”等信息概括得出答案。第(2)問主要是要理解材料二是在闡述啟蒙運動對南北美洲及世界其他地區(qū)民族民主運動起到了巨大的思想啟蒙和推動作用。 答案：(1)國家主權(quán)屬于全體人民；人民主權(quán)至高無上，不可分割、轉(zhuǎn)讓與代表；人民主權(quán)只能通過直接民主實現(xiàn)；個人服從公共意志。 (2)法國啟蒙運動不僅為法國大革命提供了思想武器，而且對世界其他國家和地區(qū)的資產(chǎn)階級運動起了思想啟蒙和解放作用。廣泛傳播，促進了民族民主意識的覺醒；推動了北美獨立戰(zhàn)爭和拉丁美洲獨立運動的發(fā)生；為資產(chǎn)階級革命描繪了政治藍圖，成為美國等國家政治體制構(gòu)建的理論基礎(chǔ)等。