2019-2020年高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向（含解析）.doc

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2019-2020年高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第1單元 從漢到明清政治制度的演變高考研析把握考向（含解析） 1. [xx課標(biāo)全國卷Ⅰ]中國古代，“天”被尊為最高神。秦漢以后，以“天子”自居的皇帝舉行祭天大典，表明自己“承天”而“子民”，官員、百姓則祭拜自己的祖先。這反映了秦漢以后(　　) A. 君主專制緣于宗教權(quán)威 B. 政治統(tǒng)治借助于人倫秩序 C. 皇權(quán)至上促成祖先崇拜 D. 祭天活動(dòng)強(qiáng)化了宗法制度 解析：從材料信息看，秦漢以后，以“天子”自居的皇帝祭天，官員、百姓祭拜自己的祖先，這都體現(xiàn)了“敬祖”觀念，反映出人倫秩序?qū)φ谓y(tǒng)治的重大影響，即政治統(tǒng)治借助于人倫秩序，故選B項(xiàng)。君主專制并非緣于宗教權(quán)威，故A項(xiàng)不符合史實(shí)；早在氏族公社時(shí)期就有祖先崇拜，故C項(xiàng)表述錯(cuò)誤；皇帝祭天旨在通過宣揚(yáng)君權(quán)神授維護(hù)君主權(quán)威，而非強(qiáng)化宗法制度，故D項(xiàng)不正確。 答案：B 2. [xx北京高考]唐末五代，中央集權(quán)大為削弱，為扭轉(zhuǎn)這一局面，宋初采取的重要措施之一是(　　) A. 文官任知州　　　　　　 B. 設(shè)三司使 C. 設(shè)樞密院 D.施行將兵法 解析：唐末五代時(shí)期藩鎮(zhèn)割據(jù)，地方勢(shì)力強(qiáng)大，中央集權(quán)大為削弱。宋初，為加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制，采取在地方上以文官任知州的辦法，故A項(xiàng)符合題意。B、C兩項(xiàng)主要是宋代為削弱相權(quán)而采取的措施，三司使、樞密院分別削弱的是宰相的財(cái)政權(quán)、軍事權(quán)，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)主要是為了增強(qiáng)軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力，出現(xiàn)于王安石變法時(shí)期，不符合題意。 答案：A 3. [xx四川高考]讀下表，據(jù)此不能得出的認(rèn)識(shí)是(　　) 中國古代行政區(qū)劃簡(jiǎn)表 A. 縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級(jí)政區(qū) B. 州的地位呈現(xiàn)出由高到低的演進(jìn)趨勢(shì) C. 政區(qū)層級(jí)的調(diào)整促進(jìn)了地方自主性 D. 二級(jí)制和三級(jí)制是古代政區(qū)層級(jí)的主體 解析：宋元至清，我國中央集權(quán)逐漸加強(qiáng)，地方自主性逐漸減弱，故C項(xiàng)表述不符合史實(shí)，符合題意。從表格信息看，自秦漢至清，各朝都設(shè)置“縣”級(jí)行政區(qū)劃，這說明縣是中國歷史上最穩(wěn)定的一級(jí)政區(qū)，故A項(xiàng)表述正確。魏晉南北朝時(shí)期，州是地方最高行政區(qū)劃，之后州之上有過“路”“行省”“布政使司”“省”等地方最高行政區(qū)劃，故B項(xiàng)表述正確。秦漢、隋唐時(shí)期我國行政區(qū)劃以二級(jí)制為主體，自宋之后，以三級(jí)制為主體，故D項(xiàng)表述正確。 答案：C 4. [xx課標(biāo)全國卷Ⅱ]明初廢丞相、設(shè)顧問性質(zhì)的內(nèi)閣大學(xué)士，嚴(yán)防權(quán)臣亂政。明中后期嚴(yán)嵩、張居正等內(nèi)閣首輔操縱朝政，權(quán)傾一時(shí)。這表明(　　) A. 皇權(quán)漸趨衰弱 B.君主集權(quán)加強(qiáng) C. 內(nèi)閣取代六部 D.首輔權(quán)力失控 解析：明朝內(nèi)閣是內(nèi)侍機(jī)構(gòu)，屬于皇帝增設(shè)的體制外機(jī)構(gòu)，用以加強(qiáng)皇權(quán)，明朝中后期內(nèi)閣首輔能夠操縱體制內(nèi)機(jī)構(gòu)，是君主專制強(qiáng)化的體現(xiàn)，故B項(xiàng)符合題意?；实鄣妮o政大臣操縱朝政，是皇權(quán)加強(qiáng)的體現(xiàn)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料表明內(nèi)閣首輔操縱朝政而非取代六部，C項(xiàng)錯(cuò)誤；雖然內(nèi)閣首輔操縱朝政，但是其權(quán)力源于皇帝，不能理解為首輔權(quán)力失控，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：B 5. [xx江蘇高考]歷代王朝不斷調(diào)控中樞權(quán)力以維護(hù)其統(tǒng)治。閱讀下列材料： 材料一　郡舉賢良，對(duì)策百余人，武帝善助對(duì)，由是獨(dú)擢助為中大夫。后得朱買臣、吾丘壽王、司馬相如……等，并在左右?！瓕遗e賢良文學(xué)之士。公孫弘起徒步(平民)，數(shù)年至丞相。開東閣，延賢人與謀議，朝覲奏事，因言國家便宜。上令助等與大臣辯論，……大臣數(shù)詘。 ——《漢書嚴(yán)助傳》 材料二　垂拱三年，或誣告(宰相)祎之，……(武)則天特令肅州刺史王本立推鞫(審問)其事。本立宣敕示祎之，祎之曰：“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(tái)(門下省)，何名為敕？”則天大怒，以為拒捍制使，乃賜死于家。 ——《舊唐書劉祎之傳》 材料三　(明初內(nèi)閣大學(xué)士)掌獻(xiàn)替可否(意即對(duì)君勸善規(guī)過，議論興革)，……凡上之達(dá)下，曰詔，曰誥……皆起草進(jìn)畫，以下之諸司。下之達(dá)上，曰題，曰奏……皆審署申覆(意即審查簽收，上報(bào)或發(fā)回)而修畫焉，平允乃行之?！蟮涠Y、大政事，九卿、科道官會(huì)議已定，則按典制，相機(jī)宜，裁量其可否，斟酌入告。 ——《明史職官一》 請(qǐng)回答： (1)據(jù)材料一，歸納漢武帝為削弱相權(quán)所采取的舉措。 (2)據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明劉祎之為何不認(rèn)可王本立宣讀的“敕書”。 (3)據(jù)材料三，歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明明初閣臣為何不能等同于丞相。 (4)綜合上述材料，概括歷代王朝調(diào)控中樞權(quán)力的基本策略和原則。 解析：本題考查對(duì)中國古代王朝調(diào)控中樞權(quán)力的舉措、策略及原則的理解認(rèn)識(shí)。第(1)問據(jù)材料一中“屢舉賢良文學(xué)之士”“朝覲奏事”“上令助等與大臣辯論”等關(guān)鍵信息，歸納漢武帝削弱相權(quán)的舉措。第(2)問解讀材料二中“不經(jīng)鳳閣(中書省)鸞臺(tái)(門下省)，何名為敕”的信息，遷移三省六部制的運(yùn)作方式及特點(diǎn)，歸納說明劉祎之不認(rèn)可“敕書”的原因。第(3)問解讀材料三的信息，逐條概括歸納明初內(nèi)閣大學(xué)士的主要職責(zé)；從明朝內(nèi)閣的性質(zhì)、地位角度說明明初閣臣不能等同于丞相的原因。第(4)問綜合三則材料反映的現(xiàn)象，從皇帝制度的特點(diǎn)、皇權(quán)與相權(quán)的矛盾角度，概括歷代王朝調(diào)控中樞權(quán)力的基本策略和原則。 答案：(1)舉措：任用賢良文學(xué)之士為身邊近臣；讓他們參與議政、奏事；令其詰難大臣。 (2)說明：詔敕須由中書省起草，門下省審議，而由皇帝直接發(fā)出的詔令被認(rèn)為是違制的。 (3)職責(zé)：勸諫皇帝，匡正過失，討論歷代盛衰原因和典制沿革；替皇帝起草詔令和批答大臣奏章；將九卿等議定的意見經(jīng)審查后報(bào)告皇帝。 說明：內(nèi)閣始終不是法定中央決策機(jī)構(gòu)；不能統(tǒng)領(lǐng)六部。 (4)策略：分散權(quán)力；權(quán)力制衡。 原則：皇權(quán)至上。 [師說高考] 考頻 本部分內(nèi)容為高頻考點(diǎn)。 ①漢到元政治制度的演變5年21考 ②明清君主專制制度的加強(qiáng)5年12考 考過 ①古代專制政治不同時(shí)代的具體內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì) ②歷代行政區(qū)劃的沿革 ③三省六部制概念的理解 ④不同朝代選官制的不同特征及啟示 ⑤不同朝代君主專制的比較 考向 ①區(qū)分君主專制與中央集權(quán)的不同 ②不同朝代加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)的措施及異同點(diǎn) ③不同朝代選官制度的特點(diǎn)，影響及啟示 [仿真練習(xí)] 1. [xx廣州檢測(cè)]公元前215年，秦始皇下令毀天下城郭。劉邦建立漢朝后，要求縣以上的治所一般均須筑城。其目的都是(　　) A. 鞏固中央集權(quán) B.承認(rèn)土地私有 C. 發(fā)展商品經(jīng)濟(jì) D.抑制諸侯勢(shì)力 解析：“秦始皇下令毀天下城郭”是為了消除六國貴族的勢(shì)力，鞏固統(tǒng)一；“劉邦建立漢朝后，要求縣以上的治所一般均須筑城”，是為了加強(qiáng)對(duì)這些地方的管理，其共同目的都可概括為鞏固中央集權(quán)，故A項(xiàng)正確；材料沒有涉及土地制度及商品經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，故B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤；秦始皇沒有分封諸侯，所以說不上抑制諸侯勢(shì)力，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：A 2. [xx深圳調(diào)研](清)趙翼說：“(唐)開元以來，諸王皆居京師，而支庶得自奮于功名。如宗室為宰相者，至有十余人。其出仕于外，嗣虢王巨、嗣吳王牛，當(dāng)國家寇亂時(shí)，俱能守郡掌兵，為國宣力。此法之最善者也?！庇纱丝芍?dāng)時(shí)(　　) A. 相權(quán)不斷削弱，皇權(quán)得以強(qiáng)化 B. 利用宗法分封制加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制 C. 科舉考試成為宗室子弟控制政權(quán)的工具 D. 嚴(yán)格防止宗室諸王發(fā)展成地方割據(jù)勢(shì)力 解析：本題考查中國古代的政治制度。由題干中的“諸王皆居京師”“支庶得自奮于功名”“俱能守郡掌兵，為國宣力”等關(guān)鍵信息，推理出當(dāng)時(shí)中央通過約束宗室來加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)，故答案為D。 答案：D 3. [xx成都檢測(cè)]宋初，中書省長官“中書舍人”除特命外，不再起草詔令，而是由皇帝差遣的“知制誥”(或臨時(shí)差遣的“權(quán)知制誥”)負(fù)責(zé)起草。這一變化(　　) A. 精簡(jiǎn)了官僚機(jī)構(gòu) B. 理順了職官權(quán)責(zé) C. 削弱了宰輔權(quán)力 D. 提高了行政效率 解析：本題考查宋代君主專制的加強(qiáng)。材料中的“中書舍人”是宋代對(duì)丞相的稱謂，對(duì)丞相起草詔令權(quán)的剝奪，自然是削弱了丞相的權(quán)力，故選C項(xiàng)。 答案：C 4. [xx南京模擬]《元史百官志》：“國初，有征伐之役，分任軍民之事，皆稱行省，未有定制。中統(tǒng)、至元間，始分立行中書省，因事設(shè)官，官不必備，皆以省官出領(lǐng)其事?！睋?jù)材料可知，元行省 (　　) A. 最初是中央派出機(jī)構(gòu) B. 長官不再由朝廷任命 C. 削弱了中央集權(quán) D. 轄區(qū)廣闊且權(quán)力較大 解析：本題考查行省制度。從材料信息“國初，有征伐之役，分任軍民之事，皆稱行省，未有定制”可知，最初，行省為中央派出“任軍民之事”的機(jī)構(gòu)，故選A。B、C兩項(xiàng)與史實(shí)不符；D項(xiàng)材料信息無法體現(xiàn)。 答案：A 5. [xx茂名模擬]“最高命令稱上諭：一種是明發(fā)上諭，一種是寄信上諭。寄信上諭是清代特有的……直接由皇帝軍機(jī)處寄給受命令的人。譬如給江蘇巡撫的上諭，直接寄給巡撫，旁人誰也不知道?！髞矸彩蔷o要的事，差不多都用寄信上諭發(fā)出了。”清朝這樣做的主要目的是(　　) A. 加強(qiáng)專制主義中央集權(quán) B. 做好政令的保密工作 C. 提高行政效率 D. 加強(qiáng)對(duì)官員的監(jiān)察 解析：“寄信上諭”是為了將皇帝的旨意完全執(zhí)行，不許旁人議論，這是為了加強(qiáng)專制皇權(quán)，故A項(xiàng)正確；“后來凡是緊要的事，差不多都用寄信上諭發(fā)出了”，從文字上分析，應(yīng)是數(shù)量較多，如果是為了保密，不會(huì)那么頻繁的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料沒有說明辦事效率比以前快了，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；也沒有指出用于監(jiān)察官員，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 答案：A