2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 蒙古的興起和元朝的建立教學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 １.掌握成吉思汗統(tǒng)一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥抗元 ２.通過(guò)討論元朝的進(jìn)步表現(xiàn)和文天祥抗元是否矛盾這一問(wèn)題，培養(yǎng)辯證看歷史問(wèn)題的能力 3. 通過(guò)學(xué)習(xí)，本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)辯證唯物主義歷史觀和愛(ài)國(guó)主義精神 【教學(xué)重點(diǎn)】蒙古的統(tǒng)一和元朝的建立、行省制度 【教學(xué)難點(diǎn)】民族融合 【導(dǎo)入新課】 多媒體播放騰格爾《天堂》 這首歌曲給我們描述了蒙古草原那種天堂般的感覺(jué)，蒙古草原上生活著蒙古族，中國(guó)古代的蒙古草原一直就是天堂般的樣子嗎？下面我們就一起去探尋一下蒙古族的歷史。 【教學(xué)過(guò)程】 一、自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ㈠.閱讀教材66頁(yè)-67頁(yè)，第一標(biāo)題“一代天驕統(tǒng)一蒙古”完成學(xué)案 1.蒙古的興起：我國(guó)北方________高原上，居住著許多游牧部落。____世紀(jì)時(shí)，各部落之間混戰(zhàn)不已，又受到___朝的奴役，草原人民不得安寧。 2.成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部：①成吉思汗，名叫________，他是一個(gè)部落的首領(lǐng)。②成吉思汗組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，以他非凡的智慧、卓越的組織才能和堅(jiān)強(qiáng)的性格，經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，打敗周?chē)鞑?，統(tǒng)一______。 3.蒙古政權(quán)的建立：____年，蒙古貴族召開(kāi)大會(huì)，推舉________ 為大汗，尊稱(chēng)他為_(kāi)_______，________國(guó)建立。從此，蒙古草原結(jié)束了長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。 ㈡.閱讀教材67頁(yè)-69頁(yè)，第二標(biāo)題“忽必烈建立元朝”完成學(xué)案 1. 蒙古政權(quán)的擴(kuò)展：________死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡____和_____，對(duì)_______形成包圍之勢(shì)。 2. 元朝建立：________即汗位，于________年定國(guó)號(hào)為_(kāi)___，此年定都______。________就是元世祖。 3. 南宋的滅亡：________年，南宋滅亡。 4. ________繼續(xù)抗元，被俘后堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)，最后被殺害。 5. 元朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)：元世祖重視________，治理_____；下令開(kāi)鑿運(yùn)河________和________，還開(kāi)辟了_____；元大都繁榮，中外交往頻繁，意大利旅行家________來(lái)華，居住了十幾年。 6. 行省制度的建立：①目的：未對(duì)全國(guó)實(shí)行有效的統(tǒng)治。②建立者：______。 ③主要內(nèi)容：在中央設(shè)________，地方設(shè)________，簡(jiǎn)稱(chēng)“________”。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于____朝。 7. 對(duì)邊疆的管轄：①加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄；元政府在中央設(shè)________院，負(fù)責(zé)管理____族地區(qū)的行政事務(wù)，西藏成為元朝正式的行政區(qū)。②加強(qiáng)對(duì)________的管轄。（今天的臺(tái)灣） ㈢.閱讀教材69頁(yè)-70頁(yè)，第三標(biāo)題“民族融合的發(fā)展”完成學(xué)案 1. 前提：____朝統(tǒng)一全國(guó)。 2. 表現(xiàn)：①許多漢族人來(lái)到邊疆。②邊疆各族包括_____族，大量遷入中原和江南。③黃河流域的________、________等族同漢族融合了。④形成了一個(gè)新的民族 -----________ 3.作用：元朝境內(nèi)大規(guī)模的人口流動(dòng)，促進(jìn)了各族_____、_____的發(fā)展與融合。 二、合作交流、質(zhì)疑探究： 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青，這是誰(shuí)的詩(shī)？你能解釋它的意思嗎？ 【扣標(biāo)整合】： 本課知識(shí)點(diǎn)涉及較多，可以把要點(diǎn)提煉出來(lái)，幫助記憶，可以把本課內(nèi)容歸納為三個(gè)年代、三個(gè)人物、三件大事。 三個(gè)年代 三個(gè)人物 三件大事 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】： 1. 從唐末五代，經(jīng)兩宋至元朝，先后誕生了四個(gè)強(qiáng)大的少數(shù)民族政權(quán)：遼、西夏、金和元。其中，建立起中國(guó)歷史上疆域空前遼闊的統(tǒng)一多民族國(guó)家的少數(shù)民族是（ ） A. 契丹族 B.真族 C.項(xiàng)族 D.古族 2. 我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，各民族都為中華文化的燦爛輝煌作出了重要的貢獻(xiàn)?；刈遄钤缟钤冢? ） A. 宋朝 B.唐朝 C.遼國(guó) D.隋朝 3. 我國(guó)歷史上曾出現(xiàn)過(guò)幾次民族融合的高潮，實(shí)現(xiàn)民族融合的基本因素是（ ） A. 統(tǒng)治者采取促進(jìn)民族融合的措施 B.民族間的交往 C.經(jīng)濟(jì)的發(fā)展繁榮 D.少數(shù)民族大量?jī)?nèi)遷 4. 閱讀下列圖片回答問(wèn)題： ⑴.20世紀(jì)之前，在政治上和戰(zhàn)場(chǎng)上的光輝成就，很少有人可與圖一人物相媲美。他是誰(shuí)？是哪個(gè)民族的杰出首領(lǐng)？他的主要功績(jī)是什么？ 圖一 ⑵.圖一人物去世后，其子孫是怎樣逐步滅掉其他政權(quán)、完成統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)的？ ⑶.圖二是哪個(gè)歷史人物的形象？ ⑷. 為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和加強(qiáng)政治統(tǒng)治，他采取了哪些措施？ 這些措施對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展起了什么作用？ 【教學(xué)反思】