2019-2020年高中語文《高山仰止》課課練 蘇教版選修《論語選讀》.doc

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2019-2020年高中語文《高山仰止》課課練 蘇教版選修《論語選讀》 一、找出下列各句中的通假字并寫出本字來 句子 通假字 本字 句子 通假字 本字 ⑴歸與！歸與 與 歟 ⑷由也好勇過我，無所取材 材 哉 ⑵子見南子，子路不說 說 悅 ⑸前言戲之耳 耳 爾 ⑶夫子矢之曰 矢 誓 ⑹從我者，其由與 與 歟 ⑺雖欲從之，末由也已 已 矣 二、寫出下列各句中加點字的活用類型（填代碼）并寫出活用后的意思 A．名作動 B．名作狀 C．名作使動 D．名作意動 E．形作名F．形作動 G．形作使動 H．形作意動 I．動詞作名詞 J．動詞作使動 句子 類型 活用后意思 ⑴博我以文，約我以禮 G 使…豐富 三、寫出下列各句加點詞的句中義和今義 句子 句中義 今義 句子 句中義 今義 ⑴不知所以裁之 用來…方法 因此 ⑷非夫人之為慟而誰為 那個人 尊稱妻子 ⑵道不行，乘桴浮于海 行不通 不好,不可以 ⑸夫子循循然善誘人 誘導(dǎo)人 引誘人 ⑶子見南子，子路不說 不高興 不說話 ⑹前言戲之耳 先前說的話 導(dǎo)言,引言 四、寫出下列各句的句式類型，并作口頭翻譯 句子 類型 句子 類型 ⑴閔子侍側(cè) 省略 ⑺博我以文，約我以禮 狀后 ⑵子行三軍，則誰與？ 賓前 ⑻子貢賢于仲尼 狀后 ⑶暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也 省略 ⑼子服景伯以告子貢 省略 ⑷由之瑟，奚為于丘之門 狀后 ⑽人雖欲自絕，其何傷于日月乎？ 狀后 ⑸乘桴浮于海 狀后 ⑾仲尼，日月也 判斷 ⑹非夫人之為慟而誰為 賓前 五、基礎(chǔ)知識鞏固性訓(xùn)練 1．選出下列加點字詞注音正確的一項（ ） A．斐（fěi）然成章 訚（yn）訚如也 行（hng）行如也 窺（ku）見室家之好 B．暴虎馮（fng）河 好（ho）謀而成 侃（kǎn）侃如也 乘桴（f）浮于海 C．猶可逾（y）也 子哭之慟（dng） 瞻（zhān）之在前 自牖（yǒu）執(zhí)其手 D．莞（wǎn）爾而笑 卓（zhu）爾不群 弦（xin）歌之聲 夫子之墻數(shù)仞（rn） 1．D【A窺（kuī），B馮（pnɡ），C慟（tng）】 2．選出下列各句加點字詞意義解釋都正確的一項（ ） A．不知所以裁之（裁判） 吾黨之小子狂簡（狂放志大） B．子行（統(tǒng)率）三軍 暴虎馮河（徒步渡河） C．訚訚如也（和顏悅色的樣子） 侃侃如也(滔滔不絕的樣子) D．死而無悔者，吾不與也（結(jié)交） 末由(途徑)也已 4．C【A連詞，如果/助詞，然，…的樣子；B連詞，表并列，和/句末語氣助詞，表猜測語氣，…吧；D句中語氣助詞，表停頓/句末語氣助詞，表陳述語氣】 5．選出對下列加點字的意義與用法判斷正確的一項（ ） ①子行三軍，則誰與 ②小人學(xué)道則易使也 ③斯人也而有斯疾也 ④聞斯行諸 A．①②同，③④同 B．①②不同，③④不同 C．①②同，③④不同 D．①②不同，③④同 5．C【①②，那么，就；③此，這；④就】 6．選出對下列加點字的意義與用法判斷正確的一項（ ） ①子之武城 ②不見宗廟之美 ③從我者，其由與？ ④人雖欲自絕，其何傷于日月乎？ A．①②同，③④同 B．①②不同，③④不同 C．①②同，③④不同 D．①②不同，③④同 6．B【①動詞，到，往；②結(jié)構(gòu)助詞，的；③表猜測語氣，④表反問語氣】 7．選出下列各句翻譯正確的一項（ ） A．仰之彌高，鉆之彌堅?！疚以绞茄鐾接X得它高大，我越是鉆研它越覺得它堅實。】 B．瞻之在前，忽焉在后【（我）一會兒跑到前面去看他,一會兒又跑到后面去看他?！? C．予所否者，無厭之！【凡是我所認為不當(dāng)?shù)氖虑?，即使老天也討厭?！? D．多見其不知量也【至多顯出他沒有多少智慧和力量而已?！? 7．A【B明明看它在前面，一下子又到了后面；C如果我做了什么不當(dāng)?shù)氖虑?，就讓老天厭棄我吧！D只是顯出他不知輕重高低罷了。】 8．選出下列各句翻譯不正確的一項（ ） A．斐然成章，不知所以裁之?！揪拖癫计ヒ粯?，已織得斐然成章，可是還不知道如何來剪裁?！? B．用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！【用我呢，就能成功；不用我呢，就會被埋沒，只有我和你才有這樣的本領(lǐng)吧！】 C．博我以文，約我以禮，欲罷不能?！居酶鞣N典籍來豐富我的知識，又用各種禮節(jié)來約束我的言行，使我想停都停不下來?！? D．若由也，不得其死然?！鞠裰儆蛇@樣，只怕不得善終吧！】 8．B【用我呢，我就去干；不用我，我就退隱，只有我和你才能做到這樣吧！】 六、名句背誦檢測 ⑴用之則行， 。舍之則藏 ⑵君子學(xué)道則愛人， 。小人學(xué)道則易使也 ⑶仰之彌高， 。鉆之彌堅 ⑷瞻之在前， 。忽焉在后 ⑸夫子循循然善誘人， ， ，欲罷不能。博我以文，約我以禮 ⑹他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼， ， 。日月也，無得而逾焉。 七、理解成語,并能口頭造句交流 ①斐然成章 ②侃侃而談 ③暴虎馮河 ④登堂入室 ⑤莞爾而笑 ⑥循循善誘 ⑦欲罷不能 ⑧卓爾不群 ⑨仰之彌高，鉆之彌堅 ⑩不得其門而入 八．問題探究 一、閱讀《論語》中的一段文字，然后回答問題。（4分） 伯牛有疾，子問之，自牖執(zhí)其手，曰：“亡之，命矣夫！斯人也而有斯疾也！斯人也而有斯疾也！” 當(dāng)孔子去探望生病的伯牛時，孔子的話語中充滿了痛苦和無奈。得以充分表達這種情緒的修辭手法是什么？ 參考：反復(fù)。句子的重疊使用可進一步強化語氣和感情色彩，有極強的感染力，表現(xiàn)出孔子對伯?；忌线@種疾病的悲痛和無奈，表現(xiàn)了對學(xué)生的愛。 二．閱讀《論語》中的一段文字，然后回答問題。（4分） 子謂顏淵曰：“用之則行，舍之則藏，惟我與爾有是夫！” 子路曰：“子行三軍，則誰與？”子曰：“暴虎馮河，死而不悔者，吾不與也。必也臨事而懼，好謀而成者也?！? 顏淵喟然嘆曰：“仰之彌高，鉆之彌堅；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮。欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已。 孔子通過平時的言行贏得了學(xué)生們的喜愛和崇敬。請結(jié)合上面三段談?wù)勂淅碛?，并作簡要分析? 參考： 第一，孔子對學(xué)生生活上的關(guān)心，性格上的理解和引導(dǎo)。 第二，孔子不僅希望自己的學(xué)生“博學(xué)于文”，還希望學(xué)生“約之以禮”，更難得的是對學(xué)生采取了“循循善誘”的教育方法 三、閱讀下面的文字，然后回答問題。（4分） 閔子侍側(cè)，訚訚如也。子路，行行如也。冉有、子貢，侃侃如也。子樂?！叭粲梢?，不得其死然?！? ⑴請解釋文中三個“如”字的含義。（1分） 形容詞詞尾，釋為：……的樣子。 ⑵說說“子樂”的原因。（1分） 高徒濟濟一堂，而且具有各自不同的豐富的情感或性格特征，身為老師的孔子自然內(nèi)心充滿喜悅。 ⑶“若由也，不得其死然?！笨鬃拥倪@句話中可能蘊涵著哪些含義？（2分） ①可能是老師高興時的一句玩笑話。 ②孔子對他的學(xué)生了如指掌，他深知子路的性格剛強易折，所以語言里充滿著對弟子的深深的憂慮與牽掛。 ③孔子知人論事，具有先見之明，因為儒家主張溫柔敦厚利于養(yǎng)身修行，這里可能是孔子由性格推斷子路的命運。 （答出三點得2分，答出兩點得1分，答出一點不給分） 四、閱讀《論語》中的幾段文字，然后回答問題（4分） 叔孫武叔語大夫于朝曰：“子貢賢于仲尼?！弊臃安愿孀迂暋Ｗ迂曉唬骸捌┲畬m墻，賜之墻也及肩，窺見室家之好。夫子A之墻數(shù)仞，不得其門而入，不見宗廟之美，百官之富。得其門者或寡矣。夫子B之云，不亦宜乎！” 叔孫武叔毀仲尼。子貢曰：“無以為也！仲尼不可毀也。他人之賢者，丘陵也，猶可逾也；仲尼，日月也，無得而逾焉。人雖欲自絕，其何傷于日月乎？多見其不知量也?！? 1．上文中畫線詞語“夫子”在文中具體指誰？（1分） 夫子A： 孔子 夫子B： 叔孫武叔 2、從中表現(xiàn)了子貢對孔子怎樣的態(tài)度？請作簡要分析。（3分） 表現(xiàn)了子貢對孔子的高度敬仰之情、尊重老師的嚴正態(tài)度，斥責(zé)了叔孫武叔的詆毀，諷刺了其淺薄無知。