2019-2020年七年級政治人生難免有挫折 人教義務版.doc

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2019-2020年七年級政治人生難免有挫折 人教義務版 【課前復習】 一、溫故 會做了，學習新課才有保障 1．單項選擇題：下列成語中反映意志堅強的正確選項是 A．鍥而不舍，聚沙成塔 B．水滴石穿，一暴十寒 C．虎頭蛇尾，功虧一簣 D．堅持不懈，見異思遷 2．單項選擇題：徐虎是上海某房管所的修理工，專門從事為住戶修理水電、疏通水道的工作。徐虎十多年來天天堅持利用業(yè)余時間騎自行車，走街串巷為廣大住戶排憂解難，沒有一個除夕夜是在家里和家人一起度過的。徐虎在平凡的工作崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績，從心理品質上講靠的是 A．金錢的驅動 B．堅強的意志 C．表揚的激勵 D．對現狀的不滿足 3．單項選擇題：俗話說：“功虧一簣”，原因在于 A．魯莽和沖動 B．疑慮不定，謹小慎微 C．優(yōu)柔寡斷，草率從事 D．意志松懈，不能堅持到底 答案：1．A 2．B 3．D 二、知新 先看書，再來試一試 1．填空題：造成挫折的因素主要有自然因素， 、家庭和學校因素，以及 。 2．填空題：無論是偉人、名人，還是平凡的人都會遇到挫折，可見挫折是 的。 3．填空題：人生難免有挫折，是因為挫折是 的，而造成挫折的因素是 的。 4．單項選擇題：由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，是導致挫折的 A．自然因素 B．社會因素 C．家庭因素 D．學校因素 答案：1．社會因素 個人因素 2．普遍存在 3．普遍存在 多方面 4．A 【學習目標】 目標明確，才能聚而殲之 1．識記：造成挫折不可避免的因素：自然因素、社會因素、家庭和學校因素、個人因素。 2．理解：列舉自己經歷的挫折，深入理解人生難免有挫折。 3．活動：回顧自己所經歷過的挫折，分析其中最難忘的一次所造成的后果，從中總結應有的經驗或教訓。 【基礎知識精講】 ［課文全解］ 清晰明了，一看就懂 1．為什么說人生難免有挫折？ （1）挫折是普遍存在的。 （2）造成挫折的因素是多方面的，而且，人們不可能避開這些因素。 2．為什么說挫折是普遍存在的？ （1）社會上的萬事萬物無不在曲折中前進。人的生活歷程有一帆風順的時候，也有連遭挫折的境遇。 （2）無論是偉大人物還是普通人，都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折。 （3）總之，人們總會遇到這種或那種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊等造成的挫折，可見挫折是普遍存在的。 3．造成挫折的因素有哪些？ （1）自然因素。 （2）社會因素。 （3）家庭和學校因素。 （4）個人因素。個人因素又分為生理因素和心理因素二個方面。 4．家庭和學校在挫折的產生中有什么作用？ （1）家庭是每個人出生后的第一個環(huán)境，對塑造情感、意志、性格、品德起著非常重要的作用。如果家庭發(fā)生變故，或者家長教育不當，就有可能使孩子產生這樣或那樣的挫折心理。 （2）學校是一個有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機構。如果學校教育不當，也會使學生在學習和社會生活中因諸多的不適應而遭到挫折。 ［問題全解］ 重點、難點在這里！還有熱點——快抓住牛鼻子 （一）重點 在人生的道路上，挫折是難以避免的。 此知識點為初中思想政治課課程標準確定的理解點，現在的青少年學生生活條件優(yōu)越，而且在家里也是倍受關愛，基本上過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，因此容易產生認識上的誤區(qū)：人生的旅途會事事順利，暢行無阻。人生道路上挫折是不可避免的，弄清這點，做好對待困難的思想準備，在人生道路上有重要意義。 學習重點，應從以下幾點把握：一、從思想認識上看?！霸谌说囊簧斨?，要是沒有挫折就能獲得成功，那該多好?！蹦壳暗闹袑W生中有這種想法的人還是很多的。其實，這只是人們的良好愿望。在現實生活中是不可能存在的。人的一生是短暫而又漫長的。生活歷程也是不平坦的，有一帆風順的時候，也有連遭挫折的境遇。在順利的時候，各方面的條件都好，個人的才智和能力得到了充分的發(fā)揮，成功和贊譽伴隨而來，人生的道路如同順風行船，坦途行車，暢通無阻；在不順利的時候，各方面的條件都很不利，挫折以及打擊伴隨而來，人生道路如同逆水行舟、坎坷難行。而“萬事如意”、“心想事成”，只不過是人的良好愿望而已。二、從理論的角度來看。社會上的萬事萬物，無不在曲折中前進，這也正符合事物變化、發(fā)展的客觀規(guī)律?！白匀唤鐩]有不凋謝的花，人世間沒有無曲折的路”，也正說明了挫折是普遍存在的，而一個人想要有所作為，要取得成功，隨時都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折。事事幸運，從來沒有遇到過任何挫折的人，是不存在的。三、從現實生活來看。認識到挫折是普遍存在的這一觀點，我們就能正確認識和對待在前進道路上所遇到的困難和挫折，生活、學習中有坎坷挫折，這也是不足為怪的。比如說，在學校里由于考試成績不理想而對自己失去了信心，由于和同學發(fā)生矛盾而心情苦悶，由于犯錯誤受到老師的批評教育而產生恐懼，由于長期勤奮努力但沒有效果，成績沒有提高而厭學等。這在同學們的學生生活中是經常發(fā)生的，這時，我們就說遇到了挫折。四、總之，在社會生活中，人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。所以說，挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。 學習這部分知識，容易產生錯誤的幾個問題：一、在人的一生中，挫折是可以避免的。二、挫折專指對人的生活、學習、人生有重大影響的壞事。三、名人、偉人有挫折，而普遍的人，特別是青少年學生沒有挫折。 （二）難點 從自然環(huán)境、社會環(huán)境和個人條件三方面來看，挫折往往是由多種因素造成的。 造成挫折的因素是多方面的。主要包括自然因素、社會因素、家庭和學校因素，以及個人因素。學習這些因素時，課本是分開的，實際上造成一次挫折往往有多方面的因素，而不僅僅是單一的因素造成的。這一點同學們可能疏忽。通常認為挫折是由外部原因造成的，例如自然災害、政治因素等，而個人因素也會導致挫折，對青少年學生來講顯得抽象、模糊，難以理解。 這一部分知識的主要內容：造成挫折的因素有自然因素、社會因素、家庭和學校因素，以及個人因素。 突破難點，可以從以下幾個方面把握：在人生的道路上，挫折是普遍存在的，任何人都難以避免，這是因為，造成挫折有多方面的因素，人們不可能完全避開這些因素，或者不讓這些因素發(fā)生作用。這些因素，從人類生存、工作、學習關系最密切的環(huán)境角度來劃分，大到可分為自然因素、社會因素、家庭和學校因素以及個人因素。 （1）自然因素，是指由于惡劣的氣候和嚴重的自然災害所造成的損失或失敗，也包括人世間的生老病死等。人類在強大的自然力面前而往往變得手足無措，這是造成重大挫折的主要原因。像曾兩次獲得諾貝爾獎的科學家居里夫人曾說過：“在自己的生活道路上遭受到的最大不幸，就是丈夫居里在科學研究的緊要關頭而出車禍身亡。能夠從這一最大的不幸中擺脫出來，繼續(xù)從事研究，這就是巨大的成功。” （2）社會因素，包括政治、經濟、法律、宗教、道德、風俗習慣、人際關系等方面。南宋抗金名將岳飛，滿懷報國志向，決心收復北方失地，最后被腐敗的朝廷以“莫須有”的罪名殺害于風波亭，這就是社會因素造成的挫折。著名的科學家伽利略，因宣傳哥白尼的“日心說”，最后被燒死在羅馬的鮮花廣場上，這也是社會因素造成的。 （3）家庭和學校因素，包括家庭變故、教育不當，造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。家庭是每個人出生后所接觸到的第一個環(huán)境，是塑造情感、意志、性格、品德的場所，是對青少年的心理具有深刻影響的環(huán)境。學校是有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)和教育青少年的專門機構。目前，中學生遇到的困難、挫折，主要就是由家庭和學校因素造成的。 （4）個人因素，主要是個人的生理因素和心理因素。由于體力、智力、外貌等生理缺陷帶來的限制，造成個人的愿望、目標難以實現，這是心理因素造成的。由于個人知識和能力的不足，或對自己的期望值過高；或者意志薄弱、情緒低沉，造成愿望、目標無法實現，這是由心理因素導致的挫折?，F在的青少年當中，對自己缺乏自信，“前怕狼，后怕虎”，往往會使自己陷于遭受挫折的境地。據統(tǒng)計，在初三、高三的升學報考中，由于模擬考試成績下降而降低了報考志愿的占總人數的38%，從而導致志愿偏低，這就是挫折心理在作怪。 造成挫折的因素是多方面的，所以，我們在日常生活中，認真分析出現挫折的原因，才能有針對性地以正確的態(tài)度和方法面對挫折、經受考驗。 （三）熱點 1．17歲的徐力是浙江省金華市第四中學高二學生，由于父親長期在外工作，徐力從小到大基本上是在母親的悉心照料下成長的。母親下崗以后靠替別人織毛衣賺錢為生。初中升高中時，徐力考進了學校的重點班，母親要求兒子以后每次期中、期末考試成績要排在班里前10名。由于有時徐母教育方法欠妥，重壓之下的徐力感到母親對自己管得太嚴，而且母親提出的目標無法實現，深感委屈和壓抑。2000年1月17日中午，徐力放學回家吃午飯后，因對母親的管束不滿，拿了一把鐵榔頭將母親殺害。徐力被判有期徒刑15年。 根據所學知識，分析造成上述悲劇的原因。 提示：以上悲劇可說得上是人生的大挫折。造成悲劇的主要原因是家庭因素，家庭教育不當，容易造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌、失落、壓抑，家長的道德品質、文化素質、職業(yè)、生活經歷，對子女的教育方式都會給青少年的心理造成深刻的影響。徐母的教育不當，造成徐力挫折的心理，最終導致了悲劇的發(fā)生。 2．結合下面的圖片，運用所學有關知識，談一談您的感受。 提示：戰(zhàn)爭是殘酷的，它會給交戰(zhàn)雙方的人民帶來深重的苦難：家破人亡、妻離子散，它是社會因素中，對人們造成挫折和災難最重要的一個方面。和平與發(fā)展仍然是當今世界的二大主題，戰(zhàn)爭的陰云時時籠罩著人類，而和平是人類共同的心愿。用政治和平的方式解決一切問題，不要讓戰(zhàn)爭給人類帶來創(chuàng)傷。 【學習方法指導】 點石成金，一試就靈 材料輔助分析法： 利用有關的圖片材料來說明自然因素和社會因素造成的挫折，直觀、生動。 造成挫折的因素： 造成挫折的因素是多方面的，可分為自然因素、社會因素、家庭和學校因素以及個人因素。 （1）自然因素：圖片——洪水、地震、沙漠化等。 （錄像）——xx年特大洪水、地震造成的危害。 分析：這些自然災害都會給人們帶來不可避免的創(chuàng)傷和挫折。隨著科技的不斷發(fā)展，人們對自然的認識會越來越深刻，我們抵御自然災害的能力會越來越強，但是要想完全避免是不可能的。 （2）社會因素：圖片：911事件、巴以沖突。 分析：戰(zhàn)爭給人民、社會、國家?guī)淼奈：ο喈敶螅虼撕推揭恢笔钱斀袷澜鐑纱笾餍芍?。親人在戰(zhàn)爭中離去，對生者是精神上的痛苦。平民在戰(zhàn)爭中受傷，是肉體和精神的雙重痛苦。還有的人是由于受到政治、宗教等社會因素慘遭迫害。大詩人屈原，受到貴族保守集團的反對，改革終遭失敗，被流放到沅湘流域，最后在悲憤憂郁中自投汨羅江而死。哥白尼、布魯諾為堅持真理，被教會視為異端邪說，布魯諾被活活燒死。這些都是社會因素造成的挫折。 【知識拓展】 想知道得更多嗎？想有新的發(fā)現嗎？請跟我來 （一）漫話挫折 1．挫折概念 （1）《思想政治工作詞典》對挫折一詞的解釋：在動機的支配下，個體在為達到一定目的而進行活動的過程中，遇到阻礙或干擾，致使其愿望不能獲得滿足時的心理狀態(tài)。有時則指阻礙動機性活動的情境。挫折既可能使人奮發(fā)，采取更積極的行動，尋找實現目的的有效途徑；挫折也可能使人懊喪、怨恨、消沉、冷漠、自暴自棄以及行為偏差。思想政治工作必須及時了解人在挫折時的心理狀態(tài)，幫助人們正確對待挫折，積極尋找克服挫折的途徑。 （2）“挫折”一詞，在我國古代兵法書中出現過，它含有失利的意思。在日常生活用語中，常常是在受阻、失意的意義上使用這個詞。挫折，是指人們在學習、工作和生活中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗。人們遭受挫折時，會產生緊張、焦慮、憂郁、苦悶、悲觀、失望等心理反應。 2．造成挫折的內在因素 內在因素（內因）即主觀因素，包括個人自身的條件和認識偏差兩個方面。個人自身條件，屬生理因素，如身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等有的是與生俱來的先天素質，有的雖是后天造成，但已成為自身的客觀條件，如傷殘造成的生理缺陷等。由生理因素造成的挫折，容易被人理解，個人也較好擺脫，有些也可采取一定的措施彌補。如近視眼可以配眼鏡；色盲患者，可以避開受限的專業(yè)；近視眼、高血壓、心臟病患者，可以不當飛行員或不到高原缺氧的地區(qū)工作；年老體弱者可以不到高空或地下從事緊張繁重的勞動等。認識偏差屬心理因素，如：①自我估計不適當，或者過高，或者過低；②期望值過高，即抱負水平過高；③動機沖突，即一個人同時有兩個以上的動機，由于個人的條件和能力是有限的，各動機之間難免發(fā)生矛盾。如有的學生干部，既想學習好，又想工作好，這就難免發(fā)生矛盾。④動機強度不當。有的人關鍵時刻反映不出平時的正常水平，究其原因就是動機強度過大，心理上過于緊張造成的。 3．關于戰(zhàn)勝挫折 我們要以積極的態(tài)度對待挫折。以積極的態(tài)度對待挫折，表現在敢于承認挫折，認真分析挫折和積極尋求戰(zhàn)勝挫折的方法和策略。只有敢于承認挫折的客觀存在，不害怕它，不回避它，才能去認真地分析它、研究它；只要認真地分析它、研究它，就能找到戰(zhàn)勝它的妥善辦法和得力措施。我們要掌握一些戰(zhàn)勝挫折的主要方法和途徑。對于我們青少年來說，為了將來能戰(zhàn)勝各種挫折，目前必須樹立正確的人生理想，培養(yǎng)挫而不折的精神，經?？偨Y經驗教訓，既要增強獨立思考、獨自解決問題的能力，又要搞好人際關系，善于征得別人的幫助。假如遇到了某種挫折，一時克服不了，也應自覺地從這幾個方面尋找克服的辦法。一是理想的動力作用：為了實現自己的理想，決不能被眼前的困難和挫折阻擋住。二是精神的作用：要做生活的強者，眼前的這點困難算得了什么？三是總結經驗教訓：這件事的經驗教訓一定記取，以避免今后不再發(fā)生類似事件；過去的經驗教訓有哪些可以用來解決這次遇到的問題。四是調動內因和外因兩方面的積極性。當然外因是條件，外因只有通過內因才能起作用。只要能結合具體實際，靈活運用，就能戰(zhàn)勝挫折，取得成功。 （二）請你加盟 1．材料1 某人辛勤勞作一生，眼看豐收在望，可是一場冰雹使他顆粒無收。 材料2 三國時期，諸葛亮一生輔佐劉備恢復漢朝，據西蜀以抗曹魏，盡管他有雄才大略，且“鞠躬盡瘁，死而后已”，但限于當時的歷史條件，仍不能如愿以償。 材料3 某人想當一名職業(yè)籃球運動員，由于身高不夠，無論他怎樣努力，結果恐怕都是徒勞的。 （1）上述三則材料分別說明了什么道理？ （2）上述三則材料共同說明了一個什么道理？ 提示：（1）材料1說明自然因素是造成挫折的原因之一；材料2說明社會因素是造成挫折的原因之一；材料3說明個人因素是造成挫折的原因之一。（2）上述三則材料共同說明了：人生難免有挫折。造成挫折的因素大致可分為自然因素、社會因素以及個人因素等，人們不可能完全避開這些因素，或不讓這些因素發(fā)揮作用。 2．屈原、司馬遷、岳飛、魯迅、華羅庚、張海迪、朱彥夫、奧斯特洛夫斯基等人都經歷過無數次的坎坷和磨難。農民遇到自然災害而顆粒無收；工人因企業(yè)經營困難而下崗；機關干部因精簡機構而被裁員；青少年因學習成績不理想而未能順利升學等。 結合書本知識，說說上述材料揭示了什么道理？ 提示：以上材料說明：古今中外的名人、偉人有挫折，平凡的人也有挫折。挫折是普遍存在的，任何人都無法避免。事事幸運，從來沒有遇到任何挫折的人是不存在的。 （三）經典閱讀 笑容重新掛在她的臉上 故事的主人公叫佳兒。是一個臉兒紅紅的、臉形呈蘋果狀的，個子較矮，笑得親切自然，無憂無慮的女孩。在小學時，佳兒一直是個備受老師和同學們喜愛的優(yōu)等生。讀初中一年級時，數學難度不大，佳兒每次考試分數總在90分以上，跟小學的成績相比沒有多大區(qū)別，笑容依然掛在佳兒的臉上，如鮮花般燦爛。但是到了下學期，數學的難度加大，而且增加了幾何，這時，佳兒還是用小學的老方法應付，漸漸學得吃力起來了，數學成績節(jié)節(jié)下降，最后總在60分左右徘徊。佳兒臉上無憂無慮的笑容從此再也看不見了，每天一上數學課，佳兒就緊張的要命，原來愛盯著老師的一雙求知的眼睛，總是漫無目的地游蕩，不敢正視老師。一遇到聽不懂的問題，就想打瞌睡，她漸漸變得害怕上數學課，更害怕數學考試了。面對佳兒的變化，數學老師多次找她談心，終于找到了原因。原來，每次數學測驗都不理想，多次的挫折，令佳兒感到自己在數學方面很無能，不管她多么努力，數學成績就是上不去，而此時父母的埋怨之聲不絕于耳，令她更添無限煩惱，從而感到想考一所較好的高級中學的希望破滅了，父母對自己的期望不能實現，從而慢慢地對數學產生了恐懼和焦慮感。針對這種情況，數學老師找佳兒的父母交談，告訴佳兒的父母：佳兒是一個相當聽話的和孝順的孩子，她為了達到父母給她定的目標，從小就努力學習。但是上中學后，當她學習遇到困難時，父母不但不理解她，反而埋怨她不夠刻苦，令她十分難受，在不知不覺中使她的心理壓力加大，以致害怕學數學。佳兒的父母了解到這些情況后，與佳兒作了一次長談，讓佳兒了解到父母對她的愛和理解。同時，數學老師又借《雷鋒的故事》、《張海迪的故事》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書給她看，和她交流讀書心得，使她了解到書中的主人翁為了追求自己的理想，即使在遇到困難、挫折時，也永不退縮，他們用頑強的毅力和斗志去克服前進道路上的種種障礙，實現自己的理想。在書中主人翁的影響和父母的理解、老師的幫助下，佳兒堅定了理想，重新樹立了學習的信心。此時，數學老師和她一起分析數學學不好的原因。針對原因，老師又提出一些建議。在家中，當佳兒遇到數學上不懂的問題時，父母總是給予鼓勵、指點，令佳兒緊張的心情得以放松，使佳兒變得又愛學數學了，成績也穩(wěn)步上升，歡笑再一次回到了佳兒的臉上。初三時，佳兒被評為“優(yōu)秀團員”，并考上了理想的高級中學。 閱讀思考：故事中的主人公佳兒所面對的情況，在我們的日常生活和學習過程中也會遇到。隨著年級的不斷升高，學習難度的不斷加大，在學業(yè)上會遇到各種各樣的困難和挫折。在生活中也會如此。如果不好好面對的話，勢必造成挫折感和焦慮感。如果不能及時解決，無論在生活和學習中，都會嚴重影響個人能力的發(fā)揮，對個人的成長極為不利。 佳兒的故事給了我們什么啟示？ 提示：人生不可能是一帆風順、萬事如意。我們應鍛煉自己的心理品質，當遇到困難和挫折時，要有戰(zhàn)勝困難和挫折的信心和勇氣，同時將自己的心事和不良的心理情緒講給最信任的人，借助他們的知識和人生的經驗，幫助自己渡過難關，重拾自信，封閉自己的心事或隱瞞自己的情緒則不利于心理健康和個人的成長。 【同步達綱練習】 一、單項選擇題 1．一次強烈的地震，造成了生命財產的巨大損失，給人們的心理帶來焦慮緊張，甚至巨大的創(chuàng)傷。給人們造成這種心理的因素是 A．社會因素 B．自然因素 C．個人因素 D．內在因素 2．觀察古今中外名人的人生道路，我們不難發(fā)現，他們無一不是 A．一帆風順的 B．官宦家庭出身 C．沒有良好的機遇 D．從挫折坎坷中磨礪出來的 3．挫折是 A．普遍存在的，無論是在歷史上還是在今天，乃至將來，無論是名人還是平凡人都會遇到的 B．可以避免的，有的人一生中都是在贊譽、鮮花中度過的 C．偶爾出現的，一生中只會出現幾次 D．瞬間即逝的，不會永遠伴隨著一個人的一生 4．孫中山先生曾說：“人生不如意十之八九。”民間諺語講“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路。”這兩句話的意思是 A．人生遇到不如意事占多數 B．人生不可避免要遇到挫折 C．挫折是由嚴重的自然災害造成的 D．挫折是由個人因素造成的 5．xx年春天，一場突如其來的災難落到了好多人的頭上，這就是傳染病非典型肺炎，在這場災難中，許多人飽受了痛苦的折磨和精神上的焦慮、恐懼，甚至導致有些人家破人亡，給人類帶來巨大的創(chuàng)傷。這場災難造成的原因主要是 A．自然因素 B．社會因素 C．家庭和學校因素 D．個人因素 6．造成挫折的因素是多方面的，下列屬于家庭因素的是 A．地震 B．正義得不到伸張 C．父母離婚 D．學習成績不好 7．“前怕狼，后怕虎”所導致的挫折是由以下因素造成的 A．社會因素 B．個人的心理因素 C．自然因素 D．個人的欲望 8．某中學有一名女生，最近父母離異，致使她的成績急劇下滑，讓老師非常著急。在一次上課的時候，這個女生又看課外書被老師發(fā)現，老師由于過于氣憤而罵了她一頓，從此以后，該女生對上課產生了恐懼心理，學習更是一落千丈，她甚至對生活也失去了信心。造成該女生受挫的原因，是由于 A．自然因素 B．社會因素 C．家庭和學校因素 D．個人因素 9．岳飛的報國志向、收復北方失地的目標，被南宋的腐敗朝廷斷送了。這是 A．社會因素造成的挫折 B．自然因素造成的挫折 C．個人生理和心理因素共同造成的 D．學校的因素造成的挫折 10．小王一心想當飛行員，嘗試一下遨游藍天的感覺，但在高考體驗中，由于視力不過關而不能如愿，這對他的打擊很大。造成小王受挫的原因是 A．家庭原因 B．學校原因 C．個人身體原因 D．社會原因 二、簡答題 1．在人生的道路上，挫折為什么難以避免？ 2．某中學一名男生，學習成績一直名列前茅，可是在一次市里舉辦的數學競賽中，意外地名落孫山，經過此挫折之后，他好像變成了另外一個人，對學習沒有信心，馬馬虎虎過日子。 閱讀上述材料，試回答： 造成該生受挫的因素是什么？ 三、辨析題 學校是青少年成長的搖籃，不會讓青少年產生挫折心理。 四、材料分析題 材料1 孔子、屈原、司馬遷、文天祥、魯迅、華羅庚……他們都經歷過種種的坎坷、磨難和挫折，他們的人生經歷被后人撰寫為動人的故事，為大家所傳頌。我們的老一輩無產階級革命家毛澤東、周恩來、朱德、劉少奇、鄧小平他們在革命戰(zhàn)爭年代所經歷的苦難和挫折，更是難以計數了。 材料2 農民遇到自然災害而顆粒無收，工人因企業(yè)經營困難而下崗，機關干部面臨精簡機構被裁員，企業(yè)家因經營管理不善而破產…… 材料3 有個女生被同學懷疑偷了錢包，自感委屈難當有口難辯，結果以自殺來表示自己的清白。放學了，一個學生常常磨磨蹭蹭不愿回家。后來老師一了解發(fā)現，原來這個學生的父母離婚了，冷冷清清的家庭令他難受。 根據上述材料回答： 三則材料共同說明了什么道理？為什么？ [參考答案] 【同步達綱練習】 一、1．B 2．D 3．A 4．B 5．A 6．C 7．B 8．C 9．A 10．C 二、1．在社會生活中，人們總會有各種需要得不到滿足，愿望和目標的實現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊而遭受挫折。造成挫折的因素有多方面的，人們不可能完全避開這些因素，或不讓這些因素發(fā)生作用，任何人無法避免挫折。 2．造成該生受挫的因素是個人因素中的心理因素。 三、這種觀點是錯誤的。 因為：雖然學校是一個有組織、有計劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機構。如果學校教育不當，也會使學生在學習和社會生活中發(fā)生諸多的不適應而遭到挫折。 四、上述材料共同說明了人生難免有挫折。因為： （1）挫折是普遍存在的。人的生活歷程，有一帆風順的時候也有連遭挫折的境遇；無論是偉大人物還是普通人，無論是成年人還是青少年，都有可能遇到各種意想不到的困難和挫折。材料中的偉人孔子、毛澤東等都經歷過挫折，青少年學生也會同樣遭遇過挫折?？傊藗兛倳龅竭@種或那種需要得不到滿足，愿望和目的的實現受到阻礙，或遇到天災人禍的打擊等造成的挫折。 （2）造成挫折有多方面的因素，自然因素、社會因素、家庭和學校因素，以及個人因素等。而這些因素人們不可能完全避免或不讓這些因素發(fā)生作用。材料中的農民遭受自然災害，企業(yè)家的破產，以及女學生被誣陷都不是個人能夠避免或阻止的。